林靈

◆摘? 要：法國詩人舒巴爾特說過：“人的喉嚨是創(chuàng)造的第一個(gè)最純潔的，最卓越的樂器?！焙铣?jiǎng)t是一門使人獲得愉悅感和美的享受的藝術(shù)，而音準(zhǔn)是合唱這門藝術(shù)中最為重要的元素之一。要想在世界級的比賽中脫穎而出，音準(zhǔn)是首要的一項(xiàng)評判標(biāo)準(zhǔn)。音準(zhǔn)就好比一顆大樹的根基，只有根扎得牢，才能再談用優(yōu)美的音色和歌曲的情感，讓大樹枝繁葉茂。由此可見，訓(xùn)練合唱團(tuán)員擁有優(yōu)秀的音高感是合唱訓(xùn)練的重中之重。本文主要分析和研究了與音準(zhǔn)有關(guān)的常見因素，針對不同的因素。在對小學(xué)合唱團(tuán)訓(xùn)練中進(jìn)行有趣味性的練習(xí)，并對提高學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練進(jìn)行總結(jié)和心得分享。

◆關(guān)鍵詞：合唱團(tuán);音準(zhǔn);趣味性;訓(xùn)練方法

音樂在文化藝術(shù)中是至關(guān)重要的部分，而音準(zhǔn)作為音樂表達(dá)的基本元素，是一個(gè)合唱作品完美演繹的靈魂。一個(gè)合唱團(tuán)在訓(xùn)練的過程中，如果不能解決音準(zhǔn)問題，那么作品唱得再多，歌聲再優(yōu)美，也注定失敗。既然音準(zhǔn)這么重要，如何有效的訓(xùn)練音準(zhǔn)，成為所有合唱團(tuán)都會遇到的一個(gè)難題。其實(shí)，合唱時(shí)的呼吸，歌唱位置，速度與力度，和聲以及歌詞等方面因素都會影響音準(zhǔn)，所以在平時(shí)的訓(xùn)練中更需要針對性的做一些訓(xùn)練，讓團(tuán)員和指揮可以更好地配合，從而使歌曲的詮釋更加的完美。

一、音準(zhǔn)與呼吸

音準(zhǔn)往往與呼吸有著較為直接的關(guān)系。當(dāng)合唱團(tuán)員氣息支撐與聲帶振動處于合理比例的情況下往往可以獲得良好的音準(zhǔn)。但是在平時(shí)訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)情況中我們會發(fā)現(xiàn)，容易出現(xiàn)以下情況：

1.在演唱時(shí)值很長的樂句的時(shí)候，很多合唱團(tuán)員為了唱夠時(shí)值，會出現(xiàn)過飽吸氣，大力的吸入過多的空氣，反而使得音準(zhǔn)偏高。

2.很多合唱團(tuán)員無法掌握好氣息的使用，等到氣息全部都用光了，再吸氣，導(dǎo)致需要更多的時(shí)間吸氣，破壞了下一個(gè)樂句的狀態(tài)也影響了音準(zhǔn)。

3.年齡較小的團(tuán)員則會自行的快速吸氣，這種吸氣方式如果出現(xiàn)在樂句的尾巴，就容易造成吸氣淺，影響音準(zhǔn)。

所以，在訓(xùn)練中，我針對氣息進(jìn)行了一些有趣的訓(xùn)練：

（1）“笑聲練習(xí)法”：首先可以讓學(xué)生雙手插腰，做大笑的動作，下巴自然的向下保持在一個(gè)位置笑，感受到肚子往外撐，聲音的位置要高。在訓(xùn)練過程中，強(qiáng)調(diào)腹部發(fā)力，之后訓(xùn)練學(xué)生在腹部發(fā)力時(shí)候蹲下，利用彈起的瞬間幫助腹部更好的發(fā)力。

（2）“狗喘氣式練習(xí)法”：大家都知道小狗可以發(fā)出響亮的具有爆發(fā)力的聲音，肯定不是用喉嚨來叫，而是通過腹部發(fā)力。所以在訓(xùn)練過程中，我讓學(xué)生觀察并仿狗喘氣時(shí)候腹部的變化，將舌頭伸長，嘴巴張到最大，模仿狗喘氣。雙手叉腰身體前傾，四下一組，每次訓(xùn)練做四組。學(xué)生訓(xùn)練完會反饋說肚子很酸，那正說明腹式呼吸得到了訓(xùn)練。

（3）“快吸慢呼法”：這項(xiàng)訓(xùn)練則是針對性的訓(xùn)練學(xué)生有意識地控制吸氣和呼吸的速度。合唱團(tuán)員根據(jù)指揮的手勢，進(jìn)行快吸和慢呼，快吸，空氣從鼻子和嘴巴同時(shí)進(jìn)入，肚子有撐開的感覺，進(jìn)入歌唱準(zhǔn)備的同時(shí)要求面部表情和狀態(tài)的到位。慢呼則發(fā)出“si”的音，慢慢緩緩地呼氣，保持氣息的平穩(wěn)和均勻。

二、音準(zhǔn)與歌唱位置

歌唱位置往往會影響音準(zhǔn)，高位置的歌唱狀態(tài)是獲得良好音準(zhǔn)的重要途徑。在合唱訓(xùn)練的過程中，要一直保持高位置，積極的發(fā)聲狀態(tài)來演唱。如果在訓(xùn)練的過程中任何一個(gè)聲部的發(fā)聲狀態(tài)和位置不統(tǒng)一，都會影響整個(gè)團(tuán)的音準(zhǔn)的發(fā)揮。有的指揮為了尋找低聲部的胸腔共鳴，過于強(qiáng)調(diào)聲音位置的低，往往忽略了不同聲部之間的融合問題。這樣一來，其他聲部都要改變發(fā)聲位置來迎合低聲部，就會造成整個(gè)團(tuán)音準(zhǔn)的穩(wěn)定性喪失，音色自然不能統(tǒng)一。針對歌唱位置的訓(xùn)練，我總結(jié)出以下幾個(gè)訓(xùn)練方法：

1.“打哈欠法”：讓合唱團(tuán)員保持一個(gè)松弛的身體狀態(tài)，模仿睡覺打哈欠的聲音，先用“a”發(fā)聲，要求尾音向下，下巴自然下放，牙關(guān)打開到最大，唇舌下翻。訓(xùn)練四組之后，再帶入標(biāo)準(zhǔn)音，用“en”來發(fā)音。在這個(gè)訓(xùn)練中，可以讓學(xué)生體會，打哈欠狀態(tài)下的咽喉的感受，嘴巴里面的空間最大，這個(gè)時(shí)候發(fā)出的聲音位置是正確的。多數(shù)合唱團(tuán)都能在此項(xiàng)訓(xùn)練中找到正確的發(fā)聲位置。

2.“開飛機(jī)哼鳴練習(xí)法”：先讓上下唇制造持續(xù)的震動，用上牙抵住下牙，發(fā)出的震動聲音要結(jié)實(shí)，均勻。再加入音高，隨著指揮的手勢變化起伏，好像飛機(jī)緩緩飛行的路線。在訓(xùn)練的過程中學(xué)生往往會覺得嘴唇發(fā)麻，氣息不均勻的情況下會出現(xiàn)震動不持久等問題。要有耐心，讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候要專注，眼睛始終看著指揮的指示。

除了要訓(xùn)練好學(xué)生的頭腔共鳴的發(fā)聲位置，更要學(xué)會揚(yáng)長避短。在合唱團(tuán)訓(xùn)練中，不難發(fā)現(xiàn)，男生的聲音較容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，而女生的氣息支撐不夠，有的孩子高音區(qū)上不去，但是在低聲部里就有較好的音準(zhǔn)。這就需要指揮了解每個(gè)孩子的優(yōu)勢和不足的地方，對合唱不同聲部進(jìn)行協(xié)調(diào)。

三、音準(zhǔn)與速度節(jié)奏

通常情況下，演唱速度較快的歌曲，或者節(jié)奏復(fù)雜的樂句，都容易產(chǎn)生興奮緊張感，使得聽覺降低了靈敏度;而演唱舒緩輕柔，節(jié)奏較松散的歌曲時(shí)，狀態(tài)容易隨著喉嚨發(fā)聲器官的松弛而變得松散，這些都會造成唱歌時(shí)音高的偏高或者偏低情況的發(fā)生。所以在日常訓(xùn)練中可以進(jìn)行以下訓(xùn)練：

1.“趣味卡農(nóng)”：卡農(nóng)是復(fù)調(diào)音樂的一種，原意為“規(guī)律”。一個(gè)聲部的曲調(diào)自始至終追隨著另一個(gè)聲部，指導(dǎo)最后的一個(gè)小節(jié)，最后的一個(gè)和弦，融合在一起，給人一個(gè)神圣的意境?？ㄞr(nóng)曲作為訓(xùn)練音準(zhǔn)的有效手段，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，而且趣味性很強(qiáng)?？ㄞr(nóng)曲這首音樂節(jié)奏不會很快，但是要注意各聲部之間的縱向音準(zhǔn)，對于鍛煉合唱團(tuán)的橫向音準(zhǔn)也很有幫助。

2.“有趣的節(jié)奏訓(xùn)練法”

節(jié)奏是音樂作品的骨架，就算沒有音高，只有節(jié)奏的存在也可以成為音樂。節(jié)奏的差異性往往會對音樂作品的風(fēng)格和情感表達(dá)產(chǎn)生重要的意義，不同節(jié)奏下音準(zhǔn)的把握也是訓(xùn)練中常見的難點(diǎn)。我在訓(xùn)練節(jié)奏的過程中，會針對性的訓(xùn)練一些合唱作品，合唱團(tuán)員一開始訓(xùn)練會出現(xiàn)聲部錯(cuò)亂，節(jié)奏亂套的情況，但是堅(jiān)持訓(xùn)練下來，學(xué)生參與時(shí)積極性很強(qiáng)，覺得非常有趣，自然而然對于節(jié)奏訓(xùn)練就沒有恐懼和枯燥感。

例如以上這條節(jié)奏訓(xùn)練，我要求低聲部保持穩(wěn)定的節(jié)奏，前面四個(gè)小節(jié)由不同的團(tuán)員念讀，在第五小節(jié)開始分三個(gè)聲部先后進(jìn)入。在節(jié)奏念讀完成得很好的情況下，我再加入旋律。

合唱團(tuán)的團(tuán)員們每次訓(xùn)練這些節(jié)奏感很強(qiáng)的練習(xí)，都格外專注，生怕錯(cuò)過了進(jìn)入的時(shí)間點(diǎn)，訓(xùn)練中充滿了歡樂。每次成功完成訓(xùn)練，都非常有成就感，就像完成了一件作品一般?？梢娫谟邢薜挠?xùn)練時(shí)間里，要想達(dá)到良好的訓(xùn)練效果，合唱指揮必須在訓(xùn)練時(shí)注意清楚表述自己的意圖，循循善誘，同時(shí)注意使用靈活多變的手法，才可以最終達(dá)到訓(xùn)練的效率提高的目的。在節(jié)奏和速度上進(jìn)行變化的訓(xùn)練可以避免重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練帶來的枯燥感，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的配合意識。

四、音準(zhǔn)與和聲

多聲部的合唱作品里，本身就是音樂織體的縱橫交錯(cuò)，在聲部關(guān)系上是以旋律聲部為主導(dǎo)，以和聲為運(yùn)動為基礎(chǔ)的，可見和聲并不是孤立的存在，而是貫穿始終的。要想達(dá)到聲部的和諧，色彩的變化，都離不開和聲，當(dāng)然音準(zhǔn)的把握也需要和聲基礎(chǔ)。在日常不同聲部的訓(xùn)練中，較容易出現(xiàn)以下的幾點(diǎn)問題：

1.學(xué)生的音樂水平和合唱水平層次不齊，分聲部演唱能完成，一旦各聲部合唱，就會出現(xiàn)嚴(yán)重的音準(zhǔn)偏差。

2.二聲部和三聲部的合唱歌曲，通常主旋律聲部識別度較高，曲調(diào)較為流暢，學(xué)生易聽易記，而其他聲部學(xué)習(xí)難度較高，學(xué)生畏難情緒導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣較低，這就是為什么很多合唱團(tuán)唱不好多聲部的作品。

3.學(xué)生的合唱觀念淡薄，缺乏對和聲感和音響聽覺得培養(yǎng)，聲部之間和諧不和諧，合唱不同旋律聲部有沒有跑調(diào)，很多團(tuán)員是聽不出來的。這樣長期訓(xùn)練，等于捂住了耳朵訓(xùn)練，效果自然不好。所以，在日常訓(xùn)練中，對于學(xué)生和聲感覺的培養(yǎng)尤為重要。在此，我分享一些和聲訓(xùn)練的方法：

（1）“聽辨和弦小練習(xí)”：要唱好多聲部合唱，沒有靈敏準(zhǔn)確的聽覺是不行的。在日常合唱團(tuán)訓(xùn)練中，我會將合唱團(tuán)分為三個(gè)聲部，進(jìn)行音階訓(xùn)練。三個(gè)聲部同時(shí)唱音階，根據(jù)指揮的手勢對不同聲部做出保持音的要求，從而構(gòu)建不同的和弦。在訓(xùn)練過程中，構(gòu)建出主和弦，明亮的下屬和弦和屬和弦等，讓學(xué)生唱音階聽和聲效果，提高聽辨的能力和和聲的感覺。

（2）“貼著唱的小竅門”：和聲首先是服務(wù)于主旋律的，唱好和聲的竅門，就是要用耳朵聽和聲效果，貼著主旋律進(jìn)行練唱。要盡量使用“輕聲高位置”演唱，控制住個(gè)體聲音的個(gè)性，從而發(fā)出與其他聲音相融合的聲音。這種和聲的意識，要始終貫穿于訓(xùn)練之中。

（3）“先難后易”原則：學(xué)生和聲意識的培養(yǎng)，不僅僅是在歌曲合成后期，或者發(fā)聲訓(xùn)練中完成。在訓(xùn)練一首二聲部作品的初期，很多老師都是先教唱第一聲部，再教唱第二聲部，等到兩個(gè)聲部都熟悉了之后再進(jìn)行二聲部教唱，這樣的順序往往導(dǎo)致二聲部的失敗。在合唱教學(xué)中應(yīng)該遵循“先難后易”的原則，也就是說，哪個(gè)聲部南渡江較大，要從這個(gè)聲部入手，要有先后有主次的做不同的安排。

（4）“組團(tuán)合作”：合唱團(tuán)作為一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，還可以拆分成6—8個(gè)人的小團(tuán)體，小團(tuán)體中包含了高中低三個(gè)聲部的成員。在訓(xùn)練多聲部的歌曲時(shí)，可以以小團(tuán)體為單位，進(jìn)行訓(xùn)練。不同團(tuán)體中出現(xiàn)的聲部之間的問題是不同的，有利于老師針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，落實(shí)到每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)糾正，提高訓(xùn)練的效率。小團(tuán)體的訓(xùn)練也有助于合唱教學(xué)循序漸進(jìn)地開展。

五、音準(zhǔn)與歌詞

合唱作品的演唱過程中，歌詞的表述往往對音準(zhǔn)也會產(chǎn)生較大的影響。我們在演講和主持的時(shí)候都會強(qiáng)調(diào)咬字需要字正腔圓。清晰的吐字，飽滿的音色都會給人帶來美的感受。在合唱中演唱歌詞時(shí)，在歌詞變換速度快，聲母韻母轉(zhuǎn)換交替頻繁的情況下，很容易引起歌唱狀態(tài)的不穩(wěn)定，氣息上浮，從而影響音準(zhǔn)。所以音準(zhǔn)的穩(wěn)定性和歌詞也有很大的關(guān)系。

比如，在不容易發(fā)聲的輔音“f”“h”或者閉口音“i”等，容易造成咬字，吐字不自然，發(fā)音阻塞，從而造成音準(zhǔn)上的不穩(wěn)定。針對歌詞的發(fā)音問題，我進(jìn)行以下的一些有趣味性的訓(xùn)練：

1.“母音接龍”：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行母音接龍的練習(xí)，如“a，I，o，u，e” 的單母音練習(xí)，也可以混合母音練習(xí)如“ma，me，mi，mo，mu”等。學(xué)生在讀清楚的情況下，可以加入旋律練唱。

2.“吊嗓子說話”：保持共鳴位置不變的情況下，將頭腔或者鼻腔共鳴運(yùn)用于說話吐字中，一開始合唱團(tuán)的訓(xùn)練中，很難在讀歌詞時(shí)保持共鳴位置，隨著訓(xùn)練次數(shù)的增多，團(tuán)員基本都能在吊嗓子說話的狀態(tài)下，讀準(zhǔn)歌詞。

要想訓(xùn)練好一個(gè)合唱團(tuán)的音準(zhǔn)，在一定的時(shí)間內(nèi)尋求改進(jìn)和突破，需要教師花心思去研究和不斷的學(xué)習(xí)，運(yùn)用大量合理有效的訓(xùn)練手段來提高合唱團(tuán)的水平。所以對于提高合唱團(tuán)音準(zhǔn)的有趣的訓(xùn)練方法，還需要繼續(xù)鉆研，不斷改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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