喻堅

摘要：教學氛圍對具體的教育教學實踐效果有顯著的影響，所以在教學過程中需要強調(diào)教學氛圍的塑造?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《毛概》）是高校思政教育實踐中的重要課程，強調(diào)《毛概》教學對于學生三觀樹立以及思想政治認知改善有積極的作用，所以需要重視并強調(diào)《毛概》的教學。從目前的具體教學來看，老師在教育實踐中使用傳統(tǒng)的教學方法授課，導致課堂氛圍死氣沉沉，這種情況不僅提不起學生的學習興趣，老師的教學熱情也會下降，所以基于教學整體效果提升的具體目標進行教學氛圍的改善十分必要。文章就《毛概》課程和諧教學氛圍的提升進行分析討論，旨在為教學實踐提供指導。

關鍵詞：《毛概》課程;教學氣氛;措施

在教育教學實踐中，課程氛圍塑造是一項重要的內(nèi)容，其對最終的教學效果有著顯著的影響，所以必須要強調(diào)氛圍塑造。從目前的研究分析來看，老師在《毛概》課程教學中使用的是比較傳統(tǒng)的教學方式，即老師講，學生聽，而且在講課中，有較多的老師是照本宣科，這使得課程本身陷入了一種僵化氛圍。在這樣的氛圍中，學生學習沒有熱情，老師講課沒有激情，久而久之，課堂氛圍會越變越差，《毛概》課程的最終開展效果也會越來越弱，所以處于教學整體進步的考慮，必須要基于氣氛塑造對實踐教學進行調(diào)整與改變。

教學氛圍的影響因素分析

對現(xiàn)階段的《毛概》課程教學實踐進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)影響教學氛圍的因素主要有三個，以下是具體的要素分析。

第一是教學模式。從現(xiàn)階段的分析來看，教學模式對極愛學氣氛的影響是非常大的^[1]。就目前的高?！睹拧氛n程教學來看，一般采用的是階梯教室大班教學模式，老師在講臺上講，學生在座位上聽。從這種教學模式的具體應用來看，其在專業(yè)理論闡述方面有不錯的效果，但是在這種模式下，課堂的主體是老師，客體是學生，而且老師作為主體，全面壓制了學生的教學討論以及思考，所以在整個課堂上，能聽到的基本只有老師的聲音。這樣的情況導致課堂氣氛單調(diào)，學生的活躍性不高，所以最終的教學效果不理想。

第二是教學方法。從教育實踐來看，不同的教學方法可以調(diào)動不同的要素，從而使課堂表現(xiàn)的與眾不同^[2]。就傳統(tǒng)教學方法來看，其重在課堂秩序強調(diào)和理論闡述，所以對理論認知深化有積極的意義、再比如多媒體教學方法，其實現(xiàn)了課堂的立體性，增加了課堂趣味性。還有情境教學法，其強調(diào)課堂體驗，所以在帶動學生情緒，激發(fā)其熱情方面有不錯的價值。目前的《毛概》課程教學，方法單一，所以課堂氣氛不夠濃烈。

第三是老師和學生的狀態(tài)。在教育實踐中有“教學相長”的說法，具體指的是老師的教學和學生的學習是相互影響的，這種影響不僅體現(xiàn)在具體的學習態(tài)度上，也體現(xiàn)在學習狀態(tài)和情緒方面。從現(xiàn)實教學來看，如果老師精神不佳，說話有氣無力，學生會沒有聽課的激情。同樣，如果老師的教學得不到學生的積極回應，老師的教學也會顯得無精打采。目前的教學實踐中，老師和學生的彼此影響均表現(xiàn)為消極影響，所以整體教學氛圍無法得到有效構(gòu)建。

《毛概》課程教學氣氛的提升措施

課程氣氛的改善能夠有效的提高最終的教育教學成果，所以積極的分析研究提高《毛概》課程教學氣氛的方法有突出的現(xiàn)實意義。就目前的研究來看，在教育實踐中積極的利用翻轉(zhuǎn)課堂進行原本的課堂模式創(chuàng)新，教學氛圍會顯著改善。以下是基于翻轉(zhuǎn)課堂應用總結(jié)的提升教學氣氛的措施。1.通過趣味性預習，做好課前導入

課前倒入對具體教學實施而言有突出的現(xiàn)實價值^[3]。從學生的學習心理來看，其愿意花更多的時間在自己感興趣的內(nèi)容方面，所以課程是否有趣是學生關注課程的重要考慮因素。電子設備在目前的社會中普遍應用，學生對電子設備也是情有獨鐘，利用電子設備進行趣味性內(nèi)容的融入，可以讓學生對具體的課程充滿好奇，這樣，學生對課程的期待性會更加的突出。因為學生有期待，所以具體的課程開展實踐中，學生的熱情、積極性等會有顯著的提高。簡單來講，利用電子設備做好趣味性預習，學生會被課程內(nèi)容所吸引，這實現(xiàn)了課前導入的具體目標。學生的注意力被吸引，熱情被調(diào)動，這為良好的課程氛圍塑造打下了基礎。2.通過任務分析，做好學習引導

在翻轉(zhuǎn)課堂的具體利用中，還可以利用任務分析進行學習引導^[4]。從教學實踐來看，每一節(jié)課有多少知識點，知識點的難易程度如何都會在教學設計中有所體現(xiàn)?；诮虒W設計，對課堂教學的具體任務進行分析，明確任務實現(xiàn)需要消耗的時間以及相關的資源?；谌蝿?，老師在教學的過程中做好指導，實時的轉(zhuǎn)變學生的思考方向，這樣，任務目標的完成效果會更加的突出。在任務指導完成的過程中，老師和學生形成了良好的互動，這種互動實現(xiàn)了彼此激勵，所以教學氛圍更加和諧，也更加熱切。

3.通過課堂中教學目標的實現(xiàn)，做好知識鞏固

在教學設計中會設計具體的教學目標，在利用翻轉(zhuǎn)課堂進行目標實現(xiàn)的時候，可以將目標單獨羅列，然后基于目標進行問題的設置。通過解答問題讓學生對具體的目標有更深入的掌握，學生基于相關內(nèi)容的知識鞏固效果會更加的突出。就實踐來看，為了達到知識鞏固的目的，在教學的過程中可以通過情境目標創(chuàng)設、問題目標指引等方式開展相應的教學，這些方式方法的使用會使得課堂氛圍建設得更好。

結(jié)論

綜上所述，在《毛概》課程教學實踐中，積極的進行氛圍塑造可以有效的提升最終的教學效果，所以需要對氛圍塑造的具體影響因素以及方法等做分析。文章分析討論相關的內(nèi)容，旨在為實踐工作開展提供幫助。

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