吳鵬

摘要：在新課程教育改革制度的發(fā)展影響下，我國(guó)各所高校認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理健康教育對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要性。因此，高校管理者要利用新型的教育理念，把思想政治教育與心理健康教育科學(xué)融為一體，不僅要對(duì)大學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行嚴(yán)格的管理，而且要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，教師要幫助學(xué)生健全心理建設(shè)，促使大學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中建立正確的思想價(jià)值觀念。該文針對(duì)大學(xué)生的心理健康教育與思想政治教育的差異性，提出有效的融合策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;思想政治教育

現(xiàn)在人們正處于信息科技的創(chuàng)新教育時(shí)代，因此，高校思想政治教育的開展需要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新建設(shè)。高校教育的管理人員需要將心理教育有效的融入到思想政治體系工作中，提升大學(xué)生心理健康素質(zhì)與道德品質(zhì)，高校教師要對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)的關(guān)注，增加與學(xué)生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行充分的了解，根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)做好有關(guān)的心理引導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生解決實(shí)際的生活困難。

一、大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育的同異性

思想政治教育與心理健康教育之間的差異性。在創(chuàng)建思想政治教育與心理健康教育進(jìn)行融合系統(tǒng)融合時(shí)，需要針對(duì)兩者的不同點(diǎn)進(jìn)行差異性對(duì)比。首先在教學(xué)方式中，教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)需要讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理論知識(shí)進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上，對(duì)這些內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析解讀，促使大學(xué)生的思想道德意識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)有所提升。但是教師在教授心理健康教育時(shí)，需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)與學(xué)生實(shí)際的心理問題進(jìn)行針對(duì)性的教育，對(duì)學(xué)生開展全方面多角度的心理教育引導(dǎo)活動(dòng)，促使學(xué)生可以具備積極樂觀的心理情緒。其次，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育工作，目的是使學(xué)生在正確思想觀念的引領(lǐng)下，能夠擁有正確的價(jià)值觀念與生活觀念，同時(shí)可以具備良好的人際社交能力，而學(xué)習(xí)心理健康教育的目的是為了解決學(xué)生的心理素質(zhì)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀的心理品質(zhì)^[1]。

思想政治教育與心理健康教育之間的相通性。從整體看待思想政治教育與心理健康教育可以發(fā)現(xiàn)兩者之間具備密切的關(guān)聯(lián)性，大學(xué)生通過在學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以提升其道德修養(yǎng)的水平，從而在面對(duì)生活中的困難以及某些困惑時(shí)，會(huì)以成熟的思想去看待問題，獲取真正的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，勇于直面挫折，同時(shí)可以有效調(diào)節(jié)心理情緒的變化，促使學(xué)生可以健康地成長(zhǎng)。與此同時(shí)，需要將=學(xué)生的思想道德水平進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)分析，并且將學(xué)生的心理素質(zhì)作為其中的重要考核指標(biāo)，學(xué)生的心理素質(zhì)較為優(yōu)秀，其思想道德體系也會(huì)比較成熟，高校的心理教師需要根據(jù)學(xué)生思想道德水平的不同，對(duì)學(xué)生開展針對(duì)性的心理建設(shè)工作，因此大學(xué)生的思想政治教育與心理健康教育在某些方面是具有密切的關(guān)聯(lián)。

二、大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育相互融合的策略

教學(xué)內(nèi)容的目的性融合。由于大學(xué)生的思想政治教育與心理健康教育在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)方面具有一定的差異性，但是二者在整體方面具備一定的共通性，因此高校教育工作者在將大學(xué)生思想教育與心理健康教育進(jìn)行有融合的過程中，需要將二者的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行有效地融合，提升教學(xué)的時(shí)效性。高校教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生目前的心理疑惑，并且尊重學(xué)生的心里意愿，從心理角度為學(xué)生進(jìn)行思想政方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生自主解決心理困惑，同時(shí)利用相關(guān)的心理教育知識(shí)，促使學(xué)生正視自己的內(nèi)心需求，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，院系的管理人員可以利用心理健康教育的內(nèi)容有效擴(kuò)展思想政治教育的深度，為大學(xué)生的思想政治教育基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)適宜的心理環(huán)境^[2]。

教學(xué)策略的有效融合。高校教育工作者需要將心理健康教育與思想政治教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面的融合，有效創(chuàng)建共同育人的教學(xué)模式，高校教育工作者要在以前思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上合理借鑒心理健康教育的方法，對(duì)其教育方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢(shì)共享，繼而對(duì)大學(xué)生的心理情緒與生活行為進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)幫助。高校教育工作者需要?jiǎng)?chuàng)建新型的與育人理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際內(nèi)心需求與學(xué)生的個(gè)性等進(jìn)行綜合的考量，對(duì)育人的教學(xué)理念方法進(jìn)行綜合創(chuàng)新，認(rèn)真感受學(xué)生內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的差異化性格。高校教師在思想政治教育工作中，可以從心理學(xué)的角度對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行深度的分析，從而對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展需求進(jìn)行全面的了解。

組建專業(yè)的育人團(tuán)隊(duì)。高校教師需要通過招收具備專業(yè)能力以及高素質(zhì)的思想政治人才，建立專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才能有效解決大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育的融合困難，并且高校需要對(duì)其思想政治教育工作者的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行不斷的培訓(xùn)強(qiáng)化，同時(shí)還要提升他們的心理健康教育素質(zhì)。高校可以針對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，組建專門的教學(xué)機(jī)構(gòu)，引入專業(yè)的高素質(zhì)心理健康教育人才，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，提升學(xué)生的心理健康素質(zhì)，為開展大學(xué)生思想政治教育工作奠定良好的基礎(chǔ)^[3]。

總之，現(xiàn)代高校需要通過對(duì)思想政治教育與心理教育的有機(jī)融合，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的專業(yè)人才。注重學(xué)生的心理健康發(fā)展水平，引導(dǎo)學(xué)生正視自我，樹立良好的心理體系。

參考文獻(xiàn)

[1]王君君.大學(xué)生心理健康教育融入思想政治教育的有效途徑[J]信息化建設(shè)，2018（06）：12-15.

[2]周先進(jìn)，張穎穎論高校思想政治教育和心理健康教育的契合[J]湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（04）：74-78.

[3]肖韜.探究高校心理健康教育與思想政治教育的融合——評(píng)《高校心理健康教育與思想政治教育結(jié)合30年研究》[J]教育發(fā)展研究，2019（18）：2.