趙方昕 黃月 楊松

摘要：2020年的新冠肺炎疫情，為思想政治教育工作帶來(lái)嚴(yán)峻的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。廣大思想政治教育工作者要通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神教育、擔(dān)當(dāng)精神教育，發(fā)揚(yáng)偉大的抗疫精神。

關(guān)鍵詞：疫情防控;思想政治教育;抗疫精神

作者簡(jiǎn)介

趙方昕（1996-）女，江蘇東臺(tái)人，沈陽(yáng)理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國(guó)化研究。

黃月（1980-）女，遼寧沈陽(yáng)人，沈陽(yáng)理工大學(xué)團(tuán)委副書(shū)記副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。

楊松（1964-）女，遼寧東港人，沈陽(yáng)理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，研究方向：馬克思主義中國(guó)化研究。

基金項(xiàng)目：本文系2019年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（高校思政專項(xiàng)）“重大疫情應(yīng)對(duì)中高校輿情引導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建研究”（項(xiàng)目編號(hào)：L19BSZ002）階段性研究成果。

2020年，新冠肺炎疫情來(lái)勢(shì)洶洶，在這個(gè)特殊時(shí)期，思想政治教育工作者應(yīng)該看到這對(duì)思想政治教育工作既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。學(xué)校作為思想政治教育的重要陣地，如何在疫情防控視域中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這是思想政治教育工作者值得思考的重要問(wèn)題。

一、疫情防控視域中思想政治教育的必要性

互聯(lián)網(wǎng)成為教育主要陣地。這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，不僅改變了人民的生產(chǎn)生活方式，學(xué)校的教育也一度被按下了“暫停鍵”。網(wǎng)上授課異軍突起，成為疫情期間教學(xué)的主要形式，學(xué)校做到了停課不停學(xué)、停課不停教。網(wǎng)絡(luò)的大量使用，使廣大學(xué)生的思維活躍度大大提升，對(duì)“中國(guó)精神”理解的更加深刻。然而，事物的發(fā)展都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)中有紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，其中不僅包含著抗疫的正面新聞，也包含著大量負(fù)面報(bào)道。思想政治教育有著鑄魂育人的重要作用，因此在疫情防控期間廣大思想政治教育工作者要正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生自覺(jué)抵御錯(cuò)誤思想的侵襲。

抗擊疫情為思想政治教育注入新能量。在抗擊疫情期間，中國(guó)政府在以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，本著人民的生命安全和幸福生活是最大的政治，生命至上、人民至上，任何時(shí)候都把人民的利益放在第一位這一原則，迅速采取了“封城”、進(jìn)行地毯式排查、檢測(cè)，這些舉措不僅大大縮短了中國(guó)抗擊疫情的時(shí)間，也為世界其他地區(qū)避免疫情擴(kuò)散提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。此外，中國(guó)人民也身體力行的參與疫情防控阻擊戰(zhàn)，如張文宏醫(yī)生為民眾拍攝專業(yè)醫(yī)療咨詢視頻，借此緩解民眾的焦慮情緒;河南省洛陽(yáng)市老城區(qū)鼓樓社區(qū)年輕黨員郭芋良，挨家挨戶的宣傳疫情防控知識(shí);河南民警樊樹(shù)峰接到戰(zhàn)“疫”命令后，在疫情防控一線連續(xù)奮斗17天，最終累倒在“戰(zhàn)場(chǎng)”上，不幸離世;以及在這場(chǎng)疫情防控狙擊戰(zhàn)當(dāng)中，“明知山有虎”，卻“偏向虎山行”的廣大醫(yī)護(hù)工作者。這些最偉大的普通人，在疫情來(lái)臨時(shí)，他們沒(méi)有選擇后退，而是用自己的身體保護(hù)著全國(guó)人民，甚至全世界人民的生命安全。習(xí)近平總書(shū)記指出，“中國(guó)人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)效率，展現(xiàn)的負(fù)責(zé)任大國(guó)形象，得到國(guó)際社會(huì)高度贊譽(yù)”[1]這些可歌可泣的抗疫英雄們，用自己的行為彰顯著什么是“中國(guó)精神”?！爸袊?guó)精神”為這次抗擊疫情注入了精神動(dòng)力，這次抗擊疫情同時(shí)也賦予了“中國(guó)精神”新的時(shí)代價(jià)值——偉大抗疫精神，它必將成為鼓舞和激勵(lì)人民永遠(yuǎn)奮斗的新的精神力量。這股偉大的精神力量也為思想政治教育注入新能量，同時(shí)廣大思想政治教育工作者要合理的將這股精神力量注入到思想政治教育工作中。

二、疫情防控視域中思想政治教育的主要內(nèi)容

加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神教育。愛(ài)國(guó)主義精神是中華民族精神的核心亦是“中國(guó)精神”的核心?！叭藷o(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。精神是一個(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂。”[2]2018年3月20日，習(xí)近平總書(shū)記在十三屆全國(guó)人大會(huì)議上對(duì)“中華民族精神”作出了高度凝練與清晰闡發(fā)。習(xí)近平總書(shū)記認(rèn)為，所謂中華民族精神，是“中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來(lái)的偉大民族精神”。這一“歷久彌新的”中華民族精神，涵括“四種偉大精神”，亦即“偉大創(chuàng)造精神”“偉大奮斗精神”“偉大團(tuán)結(jié)精神”與 “偉大夢(mèng)想精神”。[3]這些民族精神，正是中華民族“賴以長(zhǎng)久生存的靈魂”。然而，在這個(gè)民族精神系統(tǒng)中，“愛(ài)國(guó)主義精神是中華民族精神的核心?！盵4]因此，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神教育顯得尤為重要。

不同歷史時(shí)期賦予愛(ài)國(guó)主義精神不同的時(shí)代內(nèi)涵，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年

代，愛(ài)國(guó)情懷體現(xiàn)為保家衛(wèi)國(guó)、勇赴國(guó)難;在國(guó)家建設(shè)時(shí)期，愛(ài)國(guó)情懷體現(xiàn)為奮發(fā)圖強(qiáng)、自力更生;在抗震救災(zāi)之時(shí)，愛(ài)國(guó)情懷體現(xiàn)為不畏艱險(xiǎn)、百折不撓;在抗擊疫情期間，愛(ài)國(guó)情懷體現(xiàn)為奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)。[5] 奮不顧身，無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大愛(ài)國(guó)主義精神是無(wú)數(shù)醫(yī)療工作者，解放軍戰(zhàn)士，科技工作者，奮斗在抗戰(zhàn)一線的黨員，志愿者以及普通群眾對(duì)國(guó)家、對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民，對(duì)社會(huì)主義的深沉熱愛(ài)，是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的寶貴精神財(cái)富。廣大思想政治教育工作者要結(jié)合抗疫故事，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人命運(yùn)同國(guó)家民族命運(yùn)緊密相連，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，練就過(guò)硬本領(lǐng)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命中，逐漸實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

加強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神教育。擔(dān)當(dāng)是一份責(zé)任，更是一種精神。一個(gè)人沒(méi)有擔(dān)當(dāng)就無(wú)法立足于世，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有擔(dān)當(dāng)就無(wú)法自立自強(qiáng)。在這次抗擊疫情中，中國(guó)無(wú)疑顯現(xiàn)出了一個(gè)國(guó)家，一個(gè)大國(guó)的擔(dān)當(dāng)，彰顯了負(fù)責(zé)任大國(guó)形象，為全球抗擊疫情做出了重大貢獻(xiàn)。中國(guó)在抗擊疫情之初，就秉持著人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念，勇敢地站在了抗擊疫情最前線，對(duì)疫情展開(kāi)了全力阻擊，為保護(hù)中國(guó)人民和世界人民生命安全筑起了抗擊疫情第一道牢固防線，盡最大努力把病毒“圍堵”在中國(guó)境內(nèi)，為全球抗擊疫情爭(zhēng)取寶貴的時(shí)間，為全球抗疫做出了巨大的自我犧牲，做出了巨大貢獻(xiàn)。在抗擊疫情過(guò)程中，我國(guó)始終高度重視與國(guó)際衛(wèi)生組織及其他國(guó)家的密切合作，本著公開(kāi)透明、信息共享的原則，及時(shí)向全世界通報(bào)疫情信息、分享治療經(jīng)驗(yàn)和科研工作的每一步進(jìn)展情況。這不僅展現(xiàn)出對(duì)中國(guó)人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)世界人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更是對(duì)全球公共衛(wèi)生事業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。中國(guó)此舉體現(xiàn)了大國(guó)擔(dān)當(dāng)，彰顯了負(fù)責(zé)任大國(guó)形象，為全球抗擊疫情做出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了世衛(wèi)組織和世界多數(shù)國(guó)家的高度信任。

在國(guó)內(nèi)抗擊疫情的過(guò)程中，廣大黨員干部秉承著“我是黨員我先上”“我是干部我參加”“這個(gè)時(shí)候我們黨員不沖上去誰(shuí)沖上去”的使命擔(dān)當(dāng);廣大志愿者主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起家周?chē)咔榉揽?，宣傳抗疫知識(shí)的責(zé)任。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵6]廣大思想政治教育工作者要積極宣傳踐行疫情期間的中國(guó)擔(dān)當(dāng)、中國(guó)力量，將其深深的扎根于學(xué)生的心中，勵(lì)志報(bào)效祖國(guó)，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，并站在人類(lèi)命運(yùn)共同體的高度，關(guān)注全人類(lèi)的問(wèn)題，致力于全人類(lèi)的幸福。

加強(qiáng)偉大抗疫精神教育。在這場(chǎng)史無(wú)前例的疫情大考面前，偉大的中國(guó)人民眾志成城、同舟共濟(jì)，為疫情防控鑄就了堅(jiān)強(qiáng)的防線，中國(guó)精神也在新時(shí)代得到升華——誕生了偉大抗疫精神。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上深刻指出：“在這場(chǎng)同嚴(yán)重疫情的殊死較量中，中國(guó)人民和中華民族以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏氣概，鑄就了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神?！薄拔覀円谌鐣?huì)大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神，使之轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量。”

時(shí)代孕育了偉大抗疫精神精神，偉大抗疫精神也必將推動(dòng)我國(guó)新時(shí)代偉大事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)今世界正面臨著百年未有之大變局，我國(guó)也處于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”偉大目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，以及全面建成小康社會(huì)，“十三五”計(jì)劃的收官之際。全黨全社會(huì)只有大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神，講好偉大抗疫故事，我國(guó)才能在國(guó)際社會(huì)，在我國(guó)的發(fā)展進(jìn)程中做到“任爾東西南北風(fēng)”。青年學(xué)生思想政治教育工作作為推動(dòng)我國(guó)偉大事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，廣大思想政治教育工作者要系統(tǒng)化的對(duì)偉大抗疫精神的時(shí)代價(jià)值、歷史邏輯、精神實(shí)質(zhì)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，推動(dòng)偉大抗疫精神入廣大青年學(xué)生之腦之心。

三、疫情防控視域中思想政治教育的主要途徑

將抗疫精神融入課堂

首先，廣大思想政治教育工作者將抗疫精神融入課堂，“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上科學(xué)精辟概括出的偉大抗疫精神，深刻闡明了偉大抗疫精神的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵。廣大思想政治教育工作者要以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于疫情防控工作重要講話和指示批示精神作為科學(xué)指引，在以習(xí)近平總書(shū)記為領(lǐng)導(dǎo)的黨中央集體的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，加強(qiáng)對(duì)偉大抗疫精神內(nèi)涵的研究與理解。其次，教師要將自己所學(xué)、所悟的抗疫精神轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，以身作則，增強(qiáng)抗疫精神的說(shuō)服力和實(shí)用性。再次，教師應(yīng)把黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民抗擊新冠肺炎疫情的偉大實(shí)踐以案例分析、人物故事和理論闡釋等方式充實(shí)到課程教學(xué)中，使學(xué)生深入了解抗疫精神產(chǎn)生的背景，深刻體悟抗疫精神的時(shí)代意義，進(jìn)一步領(lǐng)悟中國(guó)制度、中國(guó)力量、中國(guó)治理和中國(guó)貢獻(xiàn)的真正含義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。[7]

將抗疫精神融入社會(huì)實(shí)踐

對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育時(shí)，不僅要內(nèi)化于心更要外化于行。要在實(shí)踐中踐行抗疫精神，在實(shí)踐中發(fā)展抗疫精神。學(xué)?？梢栽跅l件允許的情況下積極組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生到“方艙醫(yī)院”等抗疫遺存地參觀學(xué)習(xí)，從而更加深刻的了解廣大醫(yī)務(wù)工作者不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)不屈的奮斗史;還可以組織學(xué)生到醫(yī)院、部隊(duì)、社區(qū)基層等地，通過(guò)談話學(xué)習(xí)等方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抗“疫”精神的理解與把握;還可以把抗疫人員請(qǐng)到學(xué)校作報(bào)告，用他們的親身經(jīng)歷宣傳偉大抗疫精神等。廣大思想政治教育工作者要通過(guò)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)在校園、在社會(huì)展示偉大抗疫精神，使之融入青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，注入學(xué)生的血脈中，滲透學(xué)生的靈魂中。

參考文獻(xiàn)

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