■李 楠/江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在目前前我國(guó)處于大變革、大發(fā)展的時(shí)代背景下，包括愛(ài)國(guó)主義在內(nèi)的民族精神受到了全球多元文化的洗禮，作為新時(shí)期國(guó)家建設(shè)的接班人，高職院校的學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立牢固的愛(ài)國(guó)主義精神，不斷完善自己的政治思想理念。從教育層面而言，當(dāng)前大多數(shù)高職院校對(duì)學(xué)生民族精神的培養(yǎng)模式過(guò)于傳統(tǒng)，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展不能很好的融合，這就需要高職院校教師不斷拓展教學(xué)思路，緊跟時(shí)代潮流，不斷革新教學(xué)方法，從整體上提升高職學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重要性

(一)愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)涵概述

首先，愛(ài)國(guó)主義精神是民族精神的核心要義，在不同的歷史發(fā)展背景下，愛(ài)國(guó)主義都是必不可少的精神理念，每個(gè)時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵各不相同，具體的歷史發(fā)展也決定著愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵走向，在當(dāng)前全球和平與發(fā)展的大主題下，我國(guó)愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵主要體現(xiàn)在愛(ài)護(hù)祖國(guó)、堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，其次也要求每一個(gè)社會(huì)主義合格的公民熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨和熱愛(ài)人民。

(二)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的作用

愛(ài)國(guó)主義精神在社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀中占據(jù)引領(lǐng)位置，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高速發(fā)展和偉大復(fù)興的目標(biāo)前提也離不開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育。從歷史傳承角度來(lái)說(shuō)，在不同歷史發(fā)展階段，愛(ài)國(guó)主義的最大特征都是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，每一位公民具備愛(ài)國(guó)主義精神也是中華民族幾千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的基礎(chǔ)；從進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的意義來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義精神的教育和倡導(dǎo)能夠使中華所有公民團(tuán)結(jié)一致，促使民族精神更加凝聚，在各種發(fā)展困境和民族危亡面前，愛(ài)國(guó)主義更是支撐大家共同艱苦奮斗的精神力量，激勵(lì)中華兒女戰(zhàn)勝困難、勇往直前；從當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展角度而言，新時(shí)代的大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的接班人，必須要具備濃厚的愛(ài)國(guó)主義情懷來(lái)支撐未來(lái)為國(guó)家發(fā)展建設(shè)的行動(dòng)，所以，大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立牢固的愛(ài)國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

(三)加強(qiáng)高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的意義

(1)向社會(huì)各界輸送高素質(zhì)人才。世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底也是人才之爭(zhēng)，作為新時(shí)代的畢業(yè)生人才，如果缺少愛(ài)國(guó)主義精神，即使?jié)M腹才華也不會(huì)為報(bào)效祖國(guó)獻(xiàn)出自己的力量，一位合格的高水平綜合型人才，不僅要具備過(guò)硬的技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該具備愛(ài)國(guó)主義精神為核心的民族精神，所以在高職院校的教學(xué)過(guò)程中，決不能以片面角度培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才，更應(yīng)該重視學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神理念的培養(yǎng)，并將教學(xué)理念融入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，促使高職學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)和理解愛(ài)國(guó)主義，正確引導(dǎo)高職學(xué)生具備民族精神理念，從多元化的角度培育高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，有豐富內(nèi)心世界和民族大義理念的學(xué)生才稱(chēng)得上為新時(shí)代的高素質(zhì)人才。

(2)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念的倡導(dǎo)要求。新時(shí)期以來(lái)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)已經(jīng)被提到了空前的高度。其中，對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神及其民族精神的培養(yǎng)，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的重要步驟，國(guó)家教育部已經(jīng)通過(guò)各種政策和教育文案規(guī)定高校在政治思想教育方面加以重視和執(zhí)行，因此加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的教育也符合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的倡導(dǎo)行動(dòng)。

二、目前高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)況

(一)教學(xué)大環(huán)境受到?jīng)_擊

隨著近年來(lái)全球一體化的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)各大高校政治思想教育教學(xué)背景也受到了不同文化的沖擊，外來(lái)經(jīng)濟(jì)文化的迅速傳播，使得部分高職學(xué)生對(duì)國(guó)家認(rèn)同度逐步降低，并且目前大多數(shù)高職學(xué)生為90后和00后，其思想更為先進(jìn)和開(kāi)放，思維模式較為活躍，也很容易受到外界因素的影響，在經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)下，文化發(fā)展百家爭(zhēng)鳴，各種舶來(lái)品不斷涌入，也會(huì)影響高職學(xué)生的價(jià)值判斷，進(jìn)而導(dǎo)致高職院校的思想政治教學(xué)難以高效開(kāi)展，這也給我國(guó)高職院校培育新時(shí)代青年強(qiáng)國(guó)人才的目標(biāo)提出難題。

(二)教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)

目前我國(guó)各行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，但是縱觀高職院校思想教學(xué)模式，大多數(shù)院校依舊停留在較為陳舊、傳統(tǒng)的階段，體現(xiàn)在教學(xué)理念過(guò)于老套，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有緊跟時(shí)代潮流，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥，教學(xué)課堂難以引起學(xué)生的興趣，從而大大降低了教學(xué)質(zhì)量。其次，在政治思想教學(xué)中，選用教材的老舊也是影響教學(xué)質(zhì)量的一大弊端，新時(shí)代的高職學(xué)生思想比較活躍，極易接受新事物，但傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式和使用教材注定對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神培育起不到良好的作用。

(三)部分院校未加重視

雖然教育部目前已經(jīng)規(guī)定了各大高職院校積極進(jìn)行思想政治教育，但是縱觀當(dāng)前高職院校的思想政治教學(xué)現(xiàn)況，有部分高職院校并沒(méi)有發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義精神教育職能，對(duì)政治思想教學(xué)僅僅停留在課堂層面，并沒(méi)有深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，同時(shí)，高職院校教師對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的培育認(rèn)知不夠重視，僅僅將教學(xué)作為完成任務(wù)，沒(méi)有很好的迎合主流教學(xué)目標(biāo)，這在很大程度上也會(huì)對(duì)高職院校整體愛(ài)國(guó)主義精神教育質(zhì)量造成影響。

三、對(duì)高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的策略探究

(一)重視思政課堂教學(xué)

首先，對(duì)于高職院校領(lǐng)導(dǎo)層來(lái)說(shuō)，應(yīng)該充分倡導(dǎo)國(guó)家教育部的思政教學(xué)安排，重視思想政治教學(xué)課堂主陣地，迎合時(shí)代潮流選用最前沿的政治教材，不斷革新教學(xué)形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合生活中的實(shí)際案例吸引學(xué)生注意力，同時(shí)培育學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)同感，切實(shí)強(qiáng)化思政課堂的創(chuàng)新性，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性，從各方面促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)涵吸收。

(二)增強(qiáng)時(shí)間課堂探究

俗話(huà)說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在思想政治教學(xué)過(guò)程中更是如此，思政教學(xué)的理論源自于生活實(shí)踐，同時(shí)也反過(guò)來(lái)為實(shí)踐服務(wù)。因此，在高職院校教師開(kāi)展思政教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分注重實(shí)踐課堂的探究，從學(xué)生實(shí)踐生活的方方面面入手，教師以身作則，言傳身教，發(fā)揮榜樣的力量，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的認(rèn)知和理解，在規(guī)劃教學(xué)安排時(shí)，除了理論課堂教學(xué)之外。也應(yīng)該注重各大實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，舉例如下：

(1)舉辦重大歷史紀(jì)念活動(dòng)主題宣講，例如建軍、建黨節(jié)或國(guó)慶節(jié)等，組織學(xué)生到學(xué)校周邊的紀(jì)念館進(jìn)行參觀，同時(shí)也可以班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校為單位進(jìn)行征文和演講比賽，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中充分感受到愛(ài)國(guó)主義精神理念。

(2)組織高職院校學(xué)生進(jìn)行社區(qū)走訪活動(dòng)，參加各項(xiàng)志愿任務(wù)，去偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)或敬老院做義工，引導(dǎo)學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐中感受到自己社會(huì)主義接班人的身份定位，在活動(dòng)之后組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，充分感受愛(ài)國(guó)主義精神要義。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)當(dāng)代高職學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，希望社會(huì)各界和院校各方共同協(xié)調(diào)、不斷努力，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思想政治教學(xué)板塊的重視，建立高水平的教學(xué)隊(duì)伍，不斷革新教學(xué)方式和教材選用，充分做好課堂與課后實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)我國(guó)高職院校學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神教學(xué)效果，培育具備社會(huì)主義核心價(jià)值理念的、合格的社會(huì)主義接班人，致力于為社會(huì)各界輸送高水平、高素質(zhì)人才。