■張 健/江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教育的根本目的是要培養(yǎng)全能型的應(yīng)用人才，滿足社會(huì)、市場(chǎng)的發(fā)展需要。高職高專教育理念需要保持與時(shí)俱進(jìn)，必須要有可持續(xù)發(fā)展的眼光。傳統(tǒng)的教學(xué)改革驗(yàn)證了成功與否會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)放式教學(xué)理念對(duì)于促進(jìn)外向型學(xué)生發(fā)展具有重要意義。就目前高職高專院校教學(xué)工作來(lái)看，其中還存在很多問(wèn)題，教育界人士要積極把握現(xiàn)階段的教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì)，采取有效措施，推動(dòng)課程教學(xué)改革和發(fā)展，而滲透開(kāi)放式教學(xué)理念就是有益的嘗試之一。

一、開(kāi)放式教學(xué)理念內(nèi)涵

開(kāi)放式教學(xué)理念最先起源于英國(guó)，這種教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生自由平等、互助、自信的教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供開(kāi)放環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維開(kāi)放和發(fā)展。而近年來(lái)，教育改革的發(fā)展，要求開(kāi)放式教學(xué)要做好學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，基于相關(guān)的教學(xué)理念發(fā)展基礎(chǔ)，開(kāi)放式教學(xué)內(nèi)容、方式以及組織等也在不斷完善。就國(guó)內(nèi)外關(guān)于開(kāi)放式教學(xué)的研究來(lái)看，這種教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，肯定了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)可以通過(guò)情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、合作教學(xué)等創(chuàng)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等。通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)理念應(yīng)用，為學(xué)生奠定扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、目前高職高專教學(xué)改革中存在的主要問(wèn)題

（一）缺乏開(kāi)放式教學(xué)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，忽視互聯(lián)網(wǎng)作用發(fā)揮

構(gòu)建高職高專開(kāi)放性教育模式，必須要建立開(kāi)放式課程體系，只有高職高專教師準(zhǔn)確把握高職高專課程教學(xué)的內(nèi)涵和要點(diǎn)，才能夠建立對(duì)應(yīng)的開(kāi)放式課程體系，為開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)做好準(zhǔn)備。而目前的高職高專院校教師們對(duì)于開(kāi)放式課程教學(xué)模式缺乏認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作開(kāi)展中，教師忽視對(duì)于開(kāi)放性課程體系建設(shè)，對(duì)于開(kāi)放式教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有充分結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)設(shè)定相關(guān)的開(kāi)放性課程，導(dǎo)致實(shí)際開(kāi)放式教學(xué)滲透和實(shí)踐工作開(kāi)展中存在很多問(wèn)題，課程開(kāi)放性不足，適應(yīng)性不強(qiáng)等，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）缺乏有效開(kāi)放環(huán)境營(yíng)造，教學(xué)實(shí)踐不足

目前，高職高專課程教學(xué)中，傳統(tǒng)課程教學(xué)模式占據(jù)的比重比較大，在實(shí)際教學(xué)中，忽視整合優(yōu)勢(shì)的開(kāi)放性教學(xué)資源應(yīng)用，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)多的集中在理論教學(xué)層面，而對(duì)于實(shí)踐教學(xué)工作開(kāi)展的部分比較少。這種情況向下，學(xué)生缺乏開(kāi)放式實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，要想提升實(shí)踐學(xué)習(xí)成效比較困難。要開(kāi)展高職高專開(kāi)放式教學(xué)，構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境是很有必要的，而目前的高職高專院校在這一方面工作上還有很大的欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮自身教學(xué)和合作優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致相關(guān)的開(kāi)放式教學(xué)實(shí)踐中，缺乏基礎(chǔ)和氛圍，不利于開(kāi)放式教學(xué)理念滲透和落實(shí)。

三、開(kāi)放式教學(xué)理念下高職高專教學(xué)改革對(duì)策

（一）提升開(kāi)放式教學(xué)的認(rèn)識(shí)，把握時(shí)代發(fā)展成果應(yīng)用

當(dāng)前，在開(kāi)展高職高專的開(kāi)放式教學(xué)實(shí)踐中，相關(guān)高職高專院校要提升對(duì)于這一課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)，明確高職高專教學(xué)中開(kāi)放式教學(xué)理念融入的必要性，把握開(kāi)放式教學(xué)理念滲透的要點(diǎn)和方法，積極從完善課程開(kāi)放式教學(xué)體系做起，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展優(yōu)勢(shì)，明確開(kāi)放式教學(xué)是指“思維開(kāi)放、題目開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放”的教學(xué)模式。認(rèn)識(shí)到在高職高專教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)改革必須要“五個(gè)打破”，即打破一張嘴，打破一本書(shū)，打破一支筆，打破一間教室，打破一張?jiān)嚲?。針?duì)高職高專實(shí)際情況，應(yīng)從教育教學(xué)、課程改革、學(xué)生管理、招生就業(yè)、行政服務(wù)、校企合作等幾方面去改革。打造開(kāi)放式教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)課堂與實(shí)體課堂相結(jié)合，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，隨著目前互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等發(fā)展，高職高專在探索開(kāi)放式教學(xué)模式中，還要進(jìn)行云計(jì)算、大數(shù)據(jù)應(yīng)用及相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力形成與國(guó)際化接軌的教學(xué)環(huán)境。

通過(guò)有效把握，進(jìn)一步明確開(kāi)放式教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，提升全體教職工對(duì)開(kāi)放式教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)高職高專開(kāi)放式教學(xué)滲透和實(shí)踐取得成效。

（二）深化校企合作，構(gòu)建良好的開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境

就高職高專的教學(xué)工作來(lái)看，其中，實(shí)踐教學(xué)是重要組成部分，也是目前高職高專在探索校企合作中的嘗試構(gòu)建的一種教學(xué)模式。高職高專要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，必須要落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，解決企業(yè)需求和學(xué)生以及學(xué)校現(xiàn)狀之間的矛盾。對(duì)此，需要高職高專院校深化校企合作，明確校企合作對(duì)于開(kāi)放式教學(xué)的重要意義，必須要做好和企業(yè)的溝通，學(xué)校方面應(yīng)該對(duì)于學(xué)生有指導(dǎo)，企業(yè)對(duì)學(xué)生有評(píng)價(jià)，學(xué)校對(duì)企業(yè)實(shí)施跟蹤，企業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)及時(shí)反饋，通過(guò)構(gòu)建校企共建共管模式，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量不斷提升，促進(jìn)預(yù)期育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校要為學(xué)院人才培養(yǎng)搭建起一個(gè)全新的平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)真正在開(kāi)放式環(huán)境中學(xué)習(xí)鍛煉，以自身豐富的資源優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生不但能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)，而且還可以深入到企業(yè)，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)，在提升其基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能提升他們專業(yè)技能水平及積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也解決了入園企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求的矛盾。

相關(guān)高職高專院校在雙方在深度合作的基礎(chǔ)上，應(yīng)該共同培養(yǎng)好新一代的專業(yè)人才，將學(xué)院與企業(yè)的關(guān)系緊密聯(lián)系在一起。對(duì)此，還需要進(jìn)一步構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地，建立學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地是雙方推進(jìn)合作的重要舉措，這一舉措標(biāo)志著學(xué)院與企業(yè)實(shí)習(xí)等方面進(jìn)入深度合作的層面。只有校企雙方能夠一直保持良好的合作，共同探索培養(yǎng)人才的新途徑，新方法，才能夠?yàn)殚_(kāi)放式學(xué)習(xí)構(gòu)建有利環(huán)境和條件。雙方可以從學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、學(xué)院未來(lái)規(guī)劃、學(xué)生就業(yè)三方面探索有效的培養(yǎng)人才的方案與機(jī)制，依據(jù)現(xiàn)在企業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，合理修改當(dāng)前教學(xué)方案，讓高職高專專業(yè)教學(xué)適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)所需技術(shù)要求，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的新型人才，為企業(yè)輸送高質(zhì)量人才，達(dá)到“校、企、生”三方共贏的良好局面。這樣可以實(shí)現(xiàn)依據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求精準(zhǔn)化培養(yǎng)人才，暢通學(xué)院與企業(yè)之間的就業(yè)渠道，搭建長(zhǎng)效化的合作平臺(tái)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)保障體系，實(shí)現(xiàn)校企資源的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化配置，探索出協(xié)同發(fā)展的新途徑。

通過(guò)校企合作的開(kāi)展，能夠讓學(xué)校和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)。學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)過(guò)程既是提高自己的專業(yè)技能的過(guò)程，也是為企業(yè)提供服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，可以實(shí)現(xiàn)在育人中創(chuàng)收，在創(chuàng)收中育人，優(yōu)秀的人才也會(huì)被企業(yè)留下，逐漸形成“訂單式”培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)多方共贏，這一點(diǎn)也是開(kāi)放式教學(xué)理念的目標(biāo)之一。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，高職高專教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，其中存在的問(wèn)題還比較突出。就目前高職高專課程教學(xué)改革來(lái)看，要促進(jìn)高職高專深化開(kāi)放式教學(xué)理念滲透，必須要做好教學(xué)改革和創(chuàng)新工作，為開(kāi)放式教學(xué)構(gòu)建完善的課程體系，構(gòu)建有利的開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境等，促進(jìn)開(kāi)放式教學(xué)取得成效，促進(jìn)高職高專人才發(fā)展。