■張 健/江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院

教育的根本目的是要培養(yǎng)全能型的應用人才，滿足社會、市場的發(fā)展需要。高職高專教育理念需要保持與時俱進，必須要有可持續(xù)發(fā)展的眼光。傳統(tǒng)的教學改革驗證了成功與否會直接影響教學質(zhì)量，開放式教學理念對于促進外向型學生發(fā)展具有重要意義。就目前高職高專院校教學工作來看，其中還存在很多問題，教育界人士要積極把握現(xiàn)階段的教學改革和發(fā)展趨勢，采取有效措施，推動課程教學改革和發(fā)展，而滲透開放式教學理念就是有益的嘗試之一。

一、開放式教學理念內(nèi)涵

開放式教學理念最先起源于英國，這種教學理念強調(diào)要培養(yǎng)學生自由平等、互助、自信的教學理念，在實際教學中，為學生提供開放環(huán)境，促進學生思維開放和發(fā)展。而近年來，教育改革的發(fā)展，要求開放式教學要做好學習內(nèi)容具體化，基于相關(guān)的教學理念發(fā)展基礎(chǔ)，開放式教學內(nèi)容、方式以及組織等也在不斷完善。就國內(nèi)外關(guān)于開放式教學的研究來看，這種教學理念注重培養(yǎng)學生合作學習能力，肯定了教師在教學中的主導作用，強調(diào)可以通過情境教學、問題教學、合作教學等創(chuàng)新的教學模式，培養(yǎng)學生的自主探究和學習的意識和能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生知識再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等。通過開放式教學理念應用，為學生奠定扎實的知識基礎(chǔ)，促進學生全面發(fā)展目標的實現(xiàn)。

二、目前高職高專教學改革中存在的主要問題

（一）缺乏開放式教學創(chuàng)新認識，忽視互聯(lián)網(wǎng)作用發(fā)揮

構(gòu)建高職高專開放性教育模式，必須要建立開放式課程體系，只有高職高專教師準確把握高職高專課程教學的內(nèi)涵和要點，才能夠建立對應的開放式課程體系，為開展開放式教學做好準備。而目前的高職高專院校教師們對于開放式課程教學模式缺乏認識，在實際工作開展中，教師忽視對于開放性課程體系建設(shè)，對于開放式教學理念認識不足，沒有充分結(jié)合自身的實際教學情況來設(shè)定相關(guān)的開放性課程，導致實際開放式教學滲透和實踐工作開展中存在很多問題，課程開放性不足，適應性不強等，嚴重影響教學質(zhì)量的提升。

（二）缺乏有效開放環(huán)境營造，教學實踐不足

目前，高職高專課程教學中，傳統(tǒng)課程教學模式占據(jù)的比重比較大，在實際教學中，忽視整合優(yōu)勢的開放性教學資源應用，導致教學過多的集中在理論教學層面，而對于實踐教學工作開展的部分比較少。這種情況向下，學生缺乏開放式實踐學習環(huán)境，要想提升實踐學習成效比較困難。要開展高職高專開放式教學，構(gòu)建開放式學習環(huán)境是很有必要的，而目前的高職高專院校在這一方面工作上還有很大的欠缺，沒有充分發(fā)揮自身教學和合作優(yōu)勢，導致相關(guān)的開放式教學實踐中，缺乏基礎(chǔ)和氛圍，不利于開放式教學理念滲透和落實。

三、開放式教學理念下高職高專教學改革對策

（一）提升開放式教學的認識，把握時代發(fā)展成果應用

當前，在開展高職高專的開放式教學實踐中，相關(guān)高職高專院校要提升對于這一課程教學的認識，明確高職高專教學中開放式教學理念融入的必要性，把握開放式教學理念滲透的要點和方法，積極從完善課程開放式教學體系做起，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展優(yōu)勢，明確開放式教學是指“思維開放、題目開放、過程開放”的教學模式。認識到在高職高專教學中實施開放式教學改革必須要“五個打破”，即打破一張嘴，打破一本書，打破一支筆，打破一間教室，打破一張試卷。針對高職高專實際情況，應從教育教學、課程改革、學生管理、招生就業(yè)、行政服務(wù)、校企合作等幾方面去改革。打造開放式教學模式，將網(wǎng)絡(luò)課堂與實體課堂相結(jié)合，促使學生養(yǎng)成自主學習、創(chuàng)造性學習的習慣。此外，隨著目前互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等發(fā)展，高職高專在探索開放式教學模式中，還要進行云計算、大數(shù)據(jù)應用及相應的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力形成與國際化接軌的教學環(huán)境。

通過有效把握，進一步明確開放式教學的關(guān)注點，提升全體教職工對開放式教學改革的認識和理解，促進高職高專開放式教學滲透和實踐取得成效。

（二）深化校企合作，構(gòu)建良好的開放式學習環(huán)境

就高職高專的教學工作來看，其中，實踐教學是重要組成部分，也是目前高職高專在探索校企合作中的嘗試構(gòu)建的一種教學模式。高職高專要實施開放式教學，必須要落實實踐教學，讓學生有機會將理論和實踐相結(jié)合，解決企業(yè)需求和學生以及學校現(xiàn)狀之間的矛盾。對此，需要高職高專院校深化校企合作，明確校企合作對于開放式教學的重要意義，必須要做好和企業(yè)的溝通，學校方面應該對于學生有指導，企業(yè)對學生有評價，學校對企業(yè)實施跟蹤，企業(yè)對學校人才培養(yǎng)及時反饋，通過構(gòu)建校企共建共管模式，促進頂崗實習質(zhì)量不斷提升，促進預期育人目標的實現(xiàn)。學校要為學院人才培養(yǎng)搭建起一個全新的平臺，創(chuàng)造一個良好的開放式學習環(huán)境和氛圍，讓學生有機會真正在開放式環(huán)境中學習鍛煉，以自身豐富的資源優(yōu)勢，讓學生不但能夠在學校學習，而且還可以深入到企業(yè)，實現(xiàn)頂崗實習，在提升其基礎(chǔ)知識的同時，還能提升他們專業(yè)技能水平及積累經(jīng)驗，同時，也解決了入園企業(yè)對專業(yè)人才的需求的矛盾。

相關(guān)高職高專院校在雙方在深度合作的基礎(chǔ)上，應該共同培養(yǎng)好新一代的專業(yè)人才，將學院與企業(yè)的關(guān)系緊密聯(lián)系在一起。對此，還需要進一步構(gòu)建相應的實習基地，建立學生實習就業(yè)基地是雙方推進合作的重要舉措，這一舉措標志著學院與企業(yè)實習等方面進入深度合作的層面。只有校企雙方能夠一直保持良好的合作，共同探索培養(yǎng)人才的新途徑，新方法，才能夠為開放式學習構(gòu)建有利環(huán)境和條件。雙方可以從學生實驗實訓、學院未來規(guī)劃、學生就業(yè)三方面探索有效的培養(yǎng)人才的方案與機制，依據(jù)現(xiàn)在企業(yè)和市場發(fā)展趨勢，合理修改當前教學方案，讓高職高專專業(yè)教學適應當前市場所需技術(shù)要求，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的新型人才，為企業(yè)輸送高質(zhì)量人才，達到“校、企、生”三方共贏的良好局面。這樣可以實現(xiàn)依據(jù)市場發(fā)展需求精準化培養(yǎng)人才，暢通學院與企業(yè)之間的就業(yè)渠道，搭建長效化的合作平臺，為學生提供高質(zhì)量的就業(yè)保障體系，實現(xiàn)校企資源的有機結(jié)合和優(yōu)化配置，探索出協(xié)同發(fā)展的新途徑。

通過校企合作的開展，能夠讓學校和企業(yè)之間實現(xiàn)人才培養(yǎng)的良性互動。學生參與實訓過程既是提高自己的專業(yè)技能的過程，也是為企業(yè)提供服務(wù)，創(chuàng)造價值的過程，可以實現(xiàn)在育人中創(chuàng)收，在創(chuàng)收中育人，優(yōu)秀的人才也會被企業(yè)留下，逐漸形成“訂單式”培養(yǎng)的長效機制。通過校企合作使企業(yè)得到人才，學生得到技能，學校得到發(fā)展，從而實現(xiàn)多方共贏，這一點也是開放式教學理念的目標之一。

四、結(jié)語

目前，高職高專教學現(xiàn)狀并不樂觀，其中存在的問題還比較突出。就目前高職高專課程教學改革來看，要促進高職高專深化開放式教學理念滲透，必須要做好教學改革和創(chuàng)新工作，為開放式教學構(gòu)建完善的課程體系，構(gòu)建有利的開放式學習環(huán)境等，促進開放式教學取得成效，促進高職高專人才發(fā)展。