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        利用網(wǎng)絡(luò)激活高中英語教學(xué)的實(shí)踐與思考

        2020-11-18 02:36:26王小天冉毅凡
        海外文摘·藝術(shù) 2020年4期
        關(guān)鍵詞:高中學(xué)生語法多媒體教學(xué)

        王小天 冉毅凡

        (1.湖南綠藤教育科技有限公司,湖南長沙 410001;2.倫敦大學(xué)學(xué)院,英國倫敦 WC1E 6BT)

        0 引言

        隨著高考日期的來臨,高中的英語教學(xué)任務(wù)越來越重,時(shí)間緊湊,高中教學(xué)者和學(xué)生盡力抓住每一個(gè)能夠教和學(xué)的機(jī)會(huì),如何有效的提高高中學(xué)生英語成績成為教學(xué)者共同關(guān)注的問題。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,在一段時(shí)間的教育之后,學(xué)生時(shí)常記不住之前學(xué)習(xí)過的一些課程知識(shí)點(diǎn),往往需要教師再重新復(fù)述講解一遍,才能繼續(xù)新的內(nèi)容知識(shí)講解,這樣既容易耽擱上課的課堂時(shí)間,也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,對(duì)于高中繁重的英語課程來說,是非常嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象,也因此發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教育方式教授出來的教育效果并不十分樂觀,學(xué)生們壓力大的同時(shí),知識(shí)點(diǎn)掌握的也不是很完全。而網(wǎng)絡(luò)對(duì)于幫助高中英語教學(xué)起到了一定程度的作用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多樣性可以很好的幫助高中學(xué)生進(jìn)行記憶英語單詞、語法,幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效果。但如何利用網(wǎng)絡(luò)來幫助高中學(xué)子提高學(xué)習(xí)效果也是一個(gè)問題。

        1 關(guān)于課堂教育引用網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐之后的利弊

        1.1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)于課堂教學(xué)的幫助

        傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,課堂內(nèi)容枯燥無趣,學(xué)生十分容易淡忘之前教師教授過的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。而在把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)英語教學(xué)相結(jié)合時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多樣性,間接提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)于英語的愛好程度。將網(wǎng)絡(luò)結(jié)合于課堂教學(xué)中,使得課堂教育不再單一,不再局限于書面內(nèi)容,提供了更多的課外知識(shí)點(diǎn),信息量增多,提高了學(xué)生對(duì)于口語和寫作等能力[1]。而在制作多媒體課件的時(shí)候,能相較于書本上更好的標(biāo)示出本堂課知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)的所在,將課外的知識(shí)點(diǎn)加入課堂教學(xué),豐富學(xué)生的課堂,使課堂不再枯燥,變得生動(dòng)有趣,也能讓學(xué)生有效地汲取到更多的知識(shí)點(diǎn)。

        1.2 網(wǎng)絡(luò)結(jié)合課堂教學(xué)的不足之處

        網(wǎng)絡(luò)結(jié)合課堂教學(xué)的方式固然對(duì)于目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說有著很大的作用,但同時(shí)在實(shí)踐之后,也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。在網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合課堂教學(xué)的時(shí)候,固然很大一部分提起了學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)英語的興趣,但有時(shí)會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)過于繁多,教師往往會(huì)因?yàn)閬砘厍袚Q知識(shí)點(diǎn),而忘記了講解知識(shí)點(diǎn)的重要性,而有的學(xué)生也將注意力不完全放在多媒體教學(xué)里的知識(shí)點(diǎn)上,更愿意去關(guān)注多媒體上的課外知識(shí)點(diǎn)。使用網(wǎng)絡(luò)幫助課堂教學(xué),是為了提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,但這樣的情況,反而分散了學(xué)生的注意力,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[2]。我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,以及學(xué)生對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思考能力,理解能力。如何利用網(wǎng)絡(luò),有效地幫助高中英語學(xué)子是目前高中教學(xué)者需要思考的一個(gè)問題。

        2 如何有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助課堂進(jìn)行教課

        2.1 利用多媒體營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

        在此次教學(xué)過程里,高中英語學(xué)子作為本次教學(xué)內(nèi)容的中心,教師在思考如何提高學(xué)習(xí)效果時(shí),應(yīng)從學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生為中心,充分了解到學(xué)生的不同特性,以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)良好的教學(xué)方式,在輕松的課堂中幫助學(xué)生更好的引起對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣,同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于上課的積極性。高中的課程繁多復(fù)雜,但總是離不開語法條規(guī),詞法和習(xí)語等知識(shí)點(diǎn),這些內(nèi)容講起來本就枯燥,這時(shí)候需要教師對(duì)于教材的了解程度夠深,能夠了解學(xué)生的興趣愛好,將課件以學(xué)生樂見的方式呈現(xiàn)于課堂之中,甚至于將一些復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)簡單化,使學(xué)生在進(jìn)度飛快的高中趕上課程進(jìn)度的同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)全部吸收。而這時(shí),多媒體的作用就顯得很重要,多媒體能夠容納的知識(shí)點(diǎn)非常豐富,記載的知識(shí)量也非常龐大,對(duì)于黑板書寫的方式來說,多媒體教學(xué)顯得極為方便,而利用多媒體,可以將更多書本上無法詳解的知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)大化,使一些復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)變得簡單易懂,多媒體的使用也便于了教師記載與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的資料補(bǔ)充,教師在使用多媒體教學(xué)時(shí),也可將相對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)側(cè)重放在多媒體中進(jìn)行教學(xué),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。而制作多媒體教學(xué)也可幫助教學(xué)工作者自我提升,學(xué)生可在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語,同時(shí)也可將自己整理的資料和觀點(diǎn)呈現(xiàn)于課堂,與同學(xué)之間互幫互助,從而使高中學(xué)生在此學(xué)習(xí)環(huán)境下,提升學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣[3]。

        2.2 借助網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

        自從中國開設(shè)英語課程之后,如何有效的教授語法,使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用語法,成為教學(xué)者共同頭疼的問題。高中的課程相較于其他年級(jí)的課程更加繁重復(fù)雜,所理解的知識(shí)點(diǎn)也相較于更加復(fù)雜[4]。而對(duì)于這些龐大的知識(shí)點(diǎn),在高中復(fù)習(xí)時(shí),籠統(tǒng)的先講解后復(fù)習(xí),或者不斷在講解的時(shí)候練習(xí)語法的運(yùn)用,周而復(fù)始,一段知識(shí)點(diǎn)通常要講解好幾次學(xué)生才能真正的靈活運(yùn)用。而由于知識(shí)點(diǎn)太多,教師為了能夠讓學(xué)生充分理解和運(yùn)用到所學(xué)的知識(shí),常常板書一大黑板,板書所需要的時(shí)間往往比講解的時(shí)間還要多上一些,學(xué)生因此課堂活動(dòng)性減少,語法實(shí)踐時(shí)間也在減少,從而造成課堂氛圍達(dá)不到預(yù)期活躍的效果,顯得死氣沉沉,而這樣的現(xiàn)象長此以往下去對(duì)于教師來說,一節(jié)課的時(shí)間因?yàn)榘鍟3R换味^,而對(duì)于高考?jí)毫ο碌膶W(xué)生來說卻會(huì)感覺到無力和疲憊,極大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和高中復(fù)習(xí)率。而多媒體網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用,充分幫助了這一現(xiàn)象,多媒體網(wǎng)絡(luò)豐富的情況下,無需教師再進(jìn)行過多的板書,省去板書時(shí)間[5]。而多媒體動(dòng)畫的運(yùn)用有豐富的情景再現(xiàn)能力,能將原本死板的事物變得生動(dòng)有趣,使其簡單易懂,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其本質(zhì)和各種知識(shí)點(diǎn)之間存在的聯(lián)系,從而使得教學(xué)中不易教授的知識(shí)點(diǎn)難關(guān)輕易破解。并且多媒體存在巨大的彈性儲(chǔ)存空間,可靈活運(yùn)用于各種教學(xué),能將高中課程復(fù)習(xí)中的知識(shí)難點(diǎn),容易混淆的相似知識(shí)點(diǎn)巧妙拆解劃分,也能將繁雜的知識(shí)點(diǎn)整合,與書本不同的是,多媒體可隨時(shí)修改,有查漏的地方可及時(shí)補(bǔ)上,幫助教師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)整改。教師也可以使用網(wǎng)絡(luò)制作多媒體語法復(fù)習(xí)的資料,利用文字或者穿插各種小插件利于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。課堂上,學(xué)生可通過教師制作的多媒體課件對(duì)課本上和原本學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自己的歸納,對(duì)于其規(guī)律進(jìn)行分析總結(jié),從而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)加深記憶,也能通過多媒體教學(xué)對(duì)于自己英語的發(fā)音進(jìn)行修正,對(duì)于自己平時(shí)語法用句進(jìn)行整改[6]。這樣不但省去了教師板書所占用的大量課程時(shí)間,也增加了一節(jié)課能教授給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn),留給學(xué)生更多的語法操練時(shí)間,提高了高中學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。例如復(fù)習(xí)時(shí),教師事先將即將需要講解的知識(shí)點(diǎn)放在多媒體課件上,多媒體課件可讓教師與學(xué)生共同觀看,在枯燥的課堂上,一邊講解一邊觀看多媒體課件,教師因?yàn)椴恍枰龠M(jìn)行多余的板書,講解時(shí)會(huì)自在很多,自然也會(huì)更注重于知識(shí)點(diǎn)的講解,加快了教師講解的速度和學(xué)生的理解能力。同時(shí)學(xué)校也可利用信息軟件或應(yīng)用,配合教師設(shè)計(jì)一款新的教育網(wǎng)站,幫助學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí),學(xué)生可在課堂學(xué)習(xí)完畢之后登陸該網(wǎng)站進(jìn)行復(fù)習(xí)成果驗(yàn)收,教師可在課程結(jié)束后上傳檢測(cè)題,學(xué)生可在檢測(cè)題上傳之后,登陸網(wǎng)站,進(jìn)行對(duì)于之前學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次復(fù)習(xí),從而加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶能力。而在此網(wǎng)站也可加上對(duì)于學(xué)生英語聽力、英語發(fā)音和寫作的檢測(cè),在學(xué)生測(cè)試完成之后,能夠給出評(píng)判,讓學(xué)生能夠知道自己問題出在哪里,能夠分析其出現(xiàn)問題的具體原因,能夠糾正學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)問題,幫助學(xué)生正確發(fā)音,鍛煉學(xué)生英語聽力能力[7]。教師也可利用多媒體,在教學(xué)中摻加圖片和音頻,還原現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)的不同表現(xiàn)情景。同時(shí)課件在制作時(shí),應(yīng)考慮到歷屆高考時(shí)使用到的真題,利用多媒體分析其各類考點(diǎn)之間的特點(diǎn)以及其相關(guān)聯(lián)的地方。利用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生記憶各種復(fù)雜難記的語法詞匯,因此多媒體運(yùn)用于課堂上,將極大地幫助高中學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)記憶能力[8]。

        3 利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)英語融入學(xué)生的生活

        課堂上的四十分鐘時(shí)間做到了歡樂輕松的氛圍,但課后的學(xué)生復(fù)習(xí)生活有時(shí)依舊枯燥。很多學(xué)生在課余時(shí)間只會(huì)盯著課本和白天課堂上所抄寫的筆記死記硬背,會(huì)因此感到枯燥無味,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。教師在保證課堂質(zhì)量并吸引學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的同時(shí),注意課后復(fù)習(xí)效率低下的問題,許多學(xué)生選擇在課后抱書復(fù)讀,遇到不懂的再去問老師,但在校外時(shí),學(xué)生卻無從問起,影響學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率,課后復(fù)習(xí)也是學(xué)生復(fù)習(xí)效果重要環(huán)節(jié),對(duì)于課后復(fù)習(xí)的學(xué)生來說,課后復(fù)習(xí)單一、乏味、無心復(fù)習(xí)的現(xiàn)象十分常見,尤其作為高中學(xué)生,在強(qiáng)大的壓力下,在課后遇到不會(huì)的難題,又沒有老師進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,很容易感到疲憊,從而放棄復(fù)習(xí)。這種情況是需要引起教師重視的,無效的復(fù)習(xí)最頭疼,因?yàn)閷W(xué)生既付出了時(shí)間,卻沒有得到有用的效果,浪費(fèi)了寶貴的高中時(shí)間,由此就顯得網(wǎng)絡(luò)幫助的重要性,喜歡聽歌的學(xué)生可以多下載一些英文歌,喜歡看電影的同學(xué)可以下載一些國外電影,復(fù)習(xí)到一定時(shí)間休息階段時(shí),可通過這些娛樂方式幫助自己潛意識(shí)將歌詞和臺(tái)詞里的語法轉(zhuǎn)換到自己的知識(shí)庫里,加以運(yùn)用。而因?yàn)檫@些娛樂方式學(xué)生們始終都不會(huì)厭棄,有些學(xué)生在聽了一段時(shí)間之后能夠很輕易的哼出歌詞,也能記住這句歌詞所表達(dá)的意思,以及其語法是如何運(yùn)用,當(dāng)然這需要學(xué)生在進(jìn)行娛樂學(xué)習(xí)時(shí),用頭腦去思考其中關(guān)聯(lián),去記憶,在學(xué)習(xí)到疲憊時(shí)都可以因?yàn)檫@些娛樂軟件,而進(jìn)行輕松快樂的學(xué)習(xí),在每一遍進(jìn)行娛樂學(xué)習(xí)之后,學(xué)生或多或少都能有些收獲,而這些娛樂資源在網(wǎng)絡(luò)上非常容易找到,教師也可在課后時(shí)間尋找一些存在十分典型的英語例子的電影或者歌曲,電影可推薦給學(xué)生課后觀看,歌曲可在課間操或者其余空閑時(shí)間播放給學(xué)生聽,既緩解了學(xué)校里沉悶的學(xué)習(xí)氛圍,也幫助了學(xué)生潛移默化轉(zhuǎn)移歌詞里的知識(shí)點(diǎn)。這樣利用娛樂的學(xué)習(xí)方法,不僅提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)率,也幫助學(xué)生有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)[9]。

        4 利用軟件進(jìn)行有效復(fù)習(xí)

        隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展,越來越多的軟件橫空出世,其中不乏許多有利于學(xué)習(xí)英語的軟件和網(wǎng)站,這些軟件和網(wǎng)站能很好的幫助學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí),在學(xué)生課后復(fù)習(xí)時(shí),遇到不懂的難題又無法及時(shí)找到老師答疑解惑,這時(shí)這些軟件和網(wǎng)站就能派上用場,學(xué)生可將不解的難題輸入尋求答案,同時(shí)也可因?yàn)橄路降闹v解,明白其中的因果關(guān)系。在課外遇到不會(huì)的生詞時(shí),也可將生詞輸入軟件,軟件和網(wǎng)站會(huì)自動(dòng)尋找生詞對(duì)應(yīng)的翻譯,同時(shí)學(xué)生也能在軟件和網(wǎng)站里找到生詞的正確讀法,根據(jù)軟件和網(wǎng)站里的語音正確讀出生詞,也能在同時(shí)看懂生詞的意思和具體作用。學(xué)生也可利用一些英語軟件,收聽英語廣播,從而幫助學(xué)生練習(xí)聽力[10]。

        5 結(jié)語

        總而言之,雖然教學(xué)內(nèi)容是一成不變的,但教育工作者的教育方式卻是可以隨機(jī)應(yīng)變,以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí),而網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)對(duì)高中學(xué)生的復(fù)習(xí)效果有很大的好處,正符合了現(xiàn)在年輕一代學(xué)生的需求,不管在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面還是幫助學(xué)生語法和口語的學(xué)習(xí)方面,都有著極大的幫助,而高中教師需要充分利用好這些資源,引導(dǎo)好學(xué)生有效使用這些資源,幫助學(xué)生不管是課內(nèi)還是課外都能有效的進(jìn)行復(fù)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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