曾慧

（贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院，江西贛州 341000）

0 引言

在我國現(xiàn)代化教育改革力度不斷深入的背景下，計算機技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代化社會學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能之一，對學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的要求越來越高。為了使學(xué)生對計算機技術(shù)的運用能力快速提升，必須采取現(xiàn)代化教學(xué)理念以及多元化教學(xué)措施，對傳統(tǒng)計算機教學(xué)進行全面改革。然而根據(jù)對我國計算機教學(xué)展開的大量實際調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)模式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生對計算機教學(xué)無法產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，難以主動投入到計算機學(xué)習(xí)中，因此導(dǎo)致計算機教學(xué)效率無法提升。為了有效解決這一問題，將微課這一新型教學(xué)模式合理運用的計算機教學(xué)中，通過對微課具有的作用和價值進行充分利用，不僅能夠使學(xué)生對計算機技術(shù)相關(guān)理論知識點的理解和記憶進一步加深，而且還能使學(xué)生實踐操作計算機的能力得到強化。雖然將微課教學(xué)模式運用的計算機教學(xué)過程中存在一些問題，如教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性，教學(xué)視頻時間過長，對學(xué)生主體地位造成了嚴(yán)重忽視等，但是通過對相關(guān)問題的不斷探索，微課教學(xué)模式與計算機教學(xué)有效結(jié)合過程中存在的問題已經(jīng)得到了逐步解決。

1 微課的優(yōu)勢

1.1 時間短，易操作

由于我國現(xiàn)代化教學(xué)改革力度的不斷提升，使得教學(xué)模式得到了多元化改革，PPT 教學(xué)、思維導(dǎo)圖教學(xué)、微課教學(xué)等具有較高有效性的教學(xué)措施得到了教師的一致認(rèn)可與好評。在微課教學(xué)模式這一概念正式提出之前，已經(jīng)有很多教師開始運用電腦網(wǎng)絡(luò)具有的視頻播放功能開展教學(xué)，然而由于教學(xué)時間較短，操作具有較高復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維很容易出現(xiàn)波動。而視頻教學(xué)在微課技術(shù)的不斷完善下得到了全面發(fā)展，教師可以提前設(shè)計好微課視頻，對操作方法、操作時間、操作節(jié)點等內(nèi)容提前掌握。由于微課視頻的時間在5 ～10 分鐘之內(nèi)，并且操作極為簡單，可以幫助學(xué)生利用零散的時間進行學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)具有的時間約束。

1.2 種類多，容易接受

通過微課視頻能夠使教師在短短的5 ～10 分鐘之內(nèi)為學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多樣的知識形式，教師可以設(shè)計出不同種類的微課視頻供學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)特點，選擇感興趣的微課視頻進行學(xué)習(xí)。微課視頻與目前非常流行的快手、抖音短視頻APP 極為相似，此類視頻無論在形式還是內(nèi)容方面都能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，很容易受到學(xué)生的歡迎，很多學(xué)生都會在快手或抖音等短視頻APP 中自己動手制作視頻內(nèi)容。而微課視頻也具有同樣的特征，因此能夠被學(xué)生輕而易舉的接受，使學(xué)生將全部注意力集中到老師設(shè)計的微視頻內(nèi)容中，主動學(xué)習(xí)相關(guān)計算機知識，從而有效提高自身實際動手操作能力。

1.3 針對性強，容易理解

在以前開展視頻教學(xué)的過程中，教師所使用的大部分視頻都是直接從網(wǎng)絡(luò)下載，其來源包括各種科教片、紀(jì)錄片、電影。而微課教學(xué)則與之截然不同，相關(guān)內(nèi)容主要是通過教師對某個知識點的理解程度而來。因此微課教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)視頻教學(xué)模式具有的針對性更強，對教學(xué)主題更加明確。通過對微課教學(xué)模式的合理利用，能夠使學(xué)生將自身的零散時間進行充分利用，針對自身實際學(xué)習(xí)情況，選擇自己不了解的知識點進行反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，從而有效解決對疑難知識點的理解。作為一種現(xiàn)代化教學(xué)的輔助手段，微課教學(xué)模式可以為學(xué)生遺漏的知識點進行有效補充，不僅能夠?qū)⒔處熢趥鹘y(tǒng)課堂教學(xué)工作中具有的巨大壓力充分降低，還能有效實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)[1]。

2 微課技術(shù)在計算機教學(xué)中的有效應(yīng)用途徑

2.1 設(shè)計科學(xué)的微課教學(xué)任務(wù)，確保錄制的微課視頻具有較高合理性

在運用微課技術(shù)進行計算機知識教學(xué)的過程中需要注意，教師要結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)任務(wù)進行合理設(shè)計，在設(shè)計好具體教學(xué)任務(wù)之后，要對相關(guān)微課視頻素材進行合理選擇。同時，教師所設(shè)計的微課視頻應(yīng)該具有合理的時間，盡量保持在5 ～10 分鐘之內(nèi)，所涉及的內(nèi)容不要太多，否則到視頻時間低于5 分鐘或超過10 分鐘之后，會導(dǎo)致微課教學(xué)效果難以達到預(yù)期水平。

教師在對微課視頻進行制作的過程中，為了保證視頻質(zhì)量能夠達到標(biāo)準(zhǔn)要求，可以從以下幾個方面入手[2]：

（1）教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)知識點逐一羅列出來，然后根據(jù)每一個知識點分別進行微課視頻的制作。（2）教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)對優(yōu)秀的視頻資源進行搜索，將能夠引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生興趣、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的視頻內(nèi)容進行合理利用。（3）教師要對課堂教學(xué)和微課教學(xué)的主次關(guān)系進行明確，對微課教學(xué)內(nèi)容進行合理使用，有效控制微課教學(xué)在計算機課堂教學(xué)中所占的比例，從而是使占據(jù)主體地位的課堂教學(xué)充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。（4）對于計算機教學(xué)而言，其核心目的在于如何向?qū)W生傳授計算機知識，使學(xué)生具有的計算機實踐能力和創(chuàng)新意識得到進一步提高。因此，教師在對微課教學(xué)視頻進行設(shè)計的過程中，要對這一目標(biāo)牢牢把握。

2.2 對微課教學(xué)目標(biāo)明確掌握

對于教學(xué)視頻而言，所涉及的知識范圍較廣，而單個微課教學(xué)視頻，具有的教學(xué)目標(biāo)極為明確。因此教師在制作微課視頻的過程中，要對微課視頻具有的這一特點和原則牢牢把握，必須在明確具體教學(xué)目標(biāo)之后，才可以圍繞教學(xué)目標(biāo)進行微視頻的制作。鑒于此，教師設(shè)計的每一段微課視頻要盡量做到只包含一個知識點，而且具體教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該以該知識點為核心進行開展[3]。在微視頻中，既可以設(shè)計其他的知識點也可以不涉及其他知識點，這對主要知識點的講解不會造成干擾。在對具體教學(xué)目標(biāo)進行確定的過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)能力等客觀條件進行明確掌握，在此基礎(chǔ)上對微課內(nèi)容進行合理調(diào)整，從而使微課教學(xué)的效果保持在最佳狀態(tài)[4]。

2.3 加強對學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

在計算機微課教學(xué)的過程中，為了積極響應(yīng)新教改的要求與號召，就是要確保學(xué)生始終作為教學(xué)活動的主體，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠?qū)τ嬎銠C知識進行積極主動的學(xué)習(xí)。因此在進行微課視頻制作的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生共同參與，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，促進學(xué)生實際動手能力的提升，并且通過與學(xué)生之間的積極溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生思想觀念和價值觀念朝著正確的方向發(fā)展，使教師能夠結(jié)合學(xué)生提出的建議與意見合理調(diào)整和修改微課教學(xué)內(nèi)容。這樣的方式不僅可以使學(xué)生真正成為計算機課堂教學(xué)的主人，加強學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的理解，提高學(xué)生實際動手能力，為學(xué)生今后從事相關(guān)行業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)[5]。

3 結(jié)語

總之，在各領(lǐng)域發(fā)展過程中隨著計算機技術(shù)的不斷普及，使得計算機教學(xué)球的重要性越來越明顯。因此相關(guān)工作者不僅要對計算機教學(xué)的有效途徑展開深入探索，還要對微課技術(shù)在計算機教學(xué)中的有效應(yīng)用途徑進行詳細研究，對其中存在的問題展開全面探索，深度剖析導(dǎo)致相關(guān)問題產(chǎn)生的原因，從而采取多樣化的有效措施逐一解決。在此基礎(chǔ)上，加強對微課教學(xué)任務(wù)的有效設(shè)計，確保錄制的微課視頻具有較高合理性，對具體教學(xué)目標(biāo)明確掌握，使學(xué)生在教學(xué)活動中具有的主體地位得到充分彰顯。長此以往，不僅能夠有效實現(xiàn)提高微課教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，而且還能使微課技術(shù)在計算機教學(xué)中具有的作用和價值得到充分發(fā)揮。