宋燕

（四川省商業(yè)服務學校，四川成都 611731）

新形勢下中等職業(yè)教學是和一般的高中教學是不一樣的。改革更新后中職的思想政治課主要是從學生的創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新思想等幾個方面，更好地為學生在以后步入社會的道路而鋪路。中職的思想政治課的核心創(chuàng)新是讓教學引導學生有人生創(chuàng)新理念、勞動創(chuàng)新理念及價值理念和職業(yè)思想理念。這些理念可以為學生未來發(fā)展鋪出一條完美的道路，可想而知思想教育課在培養(yǎng)學生道德品質(zhì)以及個人素養(yǎng)和人生價值觀有著很大的作用。

1 中職思想政治課創(chuàng)新的重要性

中職思想政治課的創(chuàng)新既能使學生思想上有著創(chuàng)新的理念又能讓學生有著高尚的品德。在教學過程中，不但教給學生理論的知識，還要教給學生學習知識的思路，傳授他們怎樣才能使學習學的更好，怎樣構(gòu)成自身良好的價值觀，確立正確的奮斗方向[1]。這樣學生們無論是在校園還是步入社會，都能找到合適自己的工作。中等職業(yè)思想政治教學運用實際操作與知識相融通的方法，讓學生更進一步的認識到思想政治課的重要性。思想政治課教學，可以先開闊學生的視野，幫助學生更好地學習其他學科；再提高他們的情感知識，培育學生的情商，從而完成通過實踐培育人的奮斗目標。

2 新形勢中職思想政治課創(chuàng)新存在的問題及原因

在現(xiàn)代，中等職業(yè)思想政治課教學依然存在著不足的地方和問題。有的教師在教學中長篇大論，偏離教學主題，有的教師則按照教學大綱展開教學，有的教師則按照課本內(nèi)容“照搬照抄”，因此教師的素質(zhì)高低也會影響學生的學習。中職學校一般將教育經(jīng)費投入到學生專業(yè)課建設(shè)上，為學生提供多樣化的學習資源，在政治課以及其他非專業(yè)課的投入上則相對較少，這就造成了教學資源的不均衡[2]。學校在政治以及非專業(yè)課的師資條件上投入的也不是很大，這些問題是現(xiàn)階段中職思政教育中存在的問題。中職業(yè)思想政治教學工作在課上教學、網(wǎng)絡(luò)世界里與現(xiàn)實中還存在少許問題，加以分析了問題的原因。

（1）中職思想政治課教育建設(shè)存在不足：針對思想政治課教育工作不強。因為種種原因，中職思想政治課的教材更新落后，教師對理論和課程實踐沒有更深化的研究，學生不能及時正確的得到社會熱點問題和自己關(guān)注的問題的答案，學生思考現(xiàn)在社會現(xiàn)象的問題也比較簡單，極其缺乏說服力。在當今中職思想政治課理論與實踐還沒有很好的相結(jié)合。課程只是用一種簡單的理論相交傳，使學生感到思想政治課越來越無聊乏味。

（2）對中職業(yè)思想課教課重視程度不足：雖然思想政治教育課已經(jīng)在我國中等職業(yè)院校中開設(shè)，但是中職教育對技能以及學校排名的重視程度遠遠高于政治和人本身所含有的內(nèi)涵，導致思想政治課堂教學被忽視；經(jīng)費投入的相對缺乏，教師整體的資源配置不夠充足，經(jīng)常會出現(xiàn)其他科目的教師來上思想教育政治課，導致思想教育的教學起不到真正的教育作用，學生的思想政治素養(yǎng)得不到提高。

（3）從另一方面來看教學模式相對落后：中等職業(yè)院校在思想教育課教學中仍然有傳統(tǒng)教學模式，不能滿足學生的現(xiàn)實需求，很難適應社會發(fā)展的需要[3]。這也是中職思想教育課教課效果不好的原因，在教齡過大的教師中這一點明顯突出。教師沒有創(chuàng)新意識，沒有將新的教課模式應用其中，對中職思想政治課的后續(xù)發(fā)展起到很大阻礙。

（4）思想政治實踐與教學脫節(jié)：在理論上講，當代思想政治教育工作的重心應該是保證工作具有豐富的內(nèi)涵以及具有正確的工作內(nèi)容。在思想政治教育工作的發(fā)展過程中，教學內(nèi)容抽象，不易理解，與學生的個人發(fā)展不能更好地融合在一起，久而久之，中職思想政治教育課很難發(fā)揮出應有的作用，學生也會對課程失去興趣，產(chǎn)生倦怠情緒。同時，很多學生對中職教育思想政治課的重視程度不夠高，從內(nèi)心認為思想政治課的開設(shè)僅僅是為了走過場，導致課程的進展不順利。

（5）教師個人素質(zhì)水平很大不同：在中職教育思想政治教育課中，教師是整個課程的監(jiān)督者，教師的整體教學水平可以直接影響學生的聽課質(zhì)量以及學生的接受程度，其中很多中職教師并非科班出身，對專業(yè)知識的理解程度不夠深刻，這些因素結(jié)合在一起共同影響著思想政治教育教學的發(fā)展。

3 新形勢下中等職業(yè)學校思想政治課教學改革策略

為了提高中等職業(yè)院校思想政治教課效果，職業(yè)院校還應采取行之有效的教課規(guī)劃為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境?？焖俑倪M教課效果、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教課方法、提高教課效果。對思想政治課教育加以實踐和重視、及時反饋掌握學情，加強對教師的管理和培訓。

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念：為了確保中等職業(yè)院校思想政治教課實施有效，第一，改變教師的傳統(tǒng)教育觀念，深入貫徹教育理論的創(chuàng)新型學習，通過學習，使教師的整體素質(zhì)得到提高，以此開發(fā)學生的創(chuàng)新意識；其次，教師需要通過學習不斷提升自身的素質(zhì)，幫助學生提高學習效率，在教育中堅持以學生為本的理念，提高學生自主解決問題的能力。不但要在教會學生理念之時，同時還要傳授更好的更有利的實踐能力。構(gòu)建師生的和諧關(guān)系，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，加強對學生價值觀的培養(yǎng)。

（2）提高教學效果改進教學方法：中職院校在教學過程中，可以加大現(xiàn)代化教學的建設(shè)力度，以此達到提高課堂效率，優(yōu)化教學方法的作用。通過多課堂發(fā)展建立課堂教學，具體教課內(nèi)容中教師可以利用多媒體教學方法，讓學生有著充分刺激的感官體驗。例如：微信群、QQ 群，或者語音聊天、電子郵件等多形式給予學生提供更多的內(nèi)容來學習，給學生構(gòu)造一個良好的開放式學習的空間。在中職思想政治課教學時，教師可使用案例教學、討論教學、辯論式教學等多種教學方法，在討論試教學的基礎(chǔ)下，學生可就一個熱點話題和其他的同學進行討論，教師應該在整個教學中起到引導的作用。

教師通過案例教學的方式，結(jié)合學生的綜合能力以及學生的自身特點，提供與學生相關(guān)的案例，以此來提高學生的積極性；也可以嘗試辯論式教學的方式，這種教學方式需要學生在課前搜集關(guān)于辯證的素材，在課上互相進行討論。值得注意的是：網(wǎng)絡(luò)本身就是雙面鏡，網(wǎng)絡(luò)的開放性以及虛擬性會給學生帶來問題，這個時候就需要學校與社會共同努力，提高學生的防范意識，讓學生正確認識網(wǎng)絡(luò)。

（3）對中職思想政治課加以實踐并重視：中職思想政治課是一門集實踐性、綜合性于一體的課程，所以，教師的課堂教學中應該把實踐性教學突出，針對思想上的教育加強強調(diào)，可以通過調(diào)查研究、實地考察來獲得更好的教學經(jīng)驗，相關(guān)知加強鞏固[4]。增強綜合素質(zhì)的同時也要牢固掌握理論的知識。值得注意的是教育實踐不要局限在校園或者課堂上，也可以深入到各種活動場所進行，社會中的實踐可以提高學生的人文素養(yǎng)以及科學素養(yǎng)。

（4）加強對教師的管理與培訓：教師在中職教育教學中扮演著重要的角色，幫助學生學會更多的專業(yè)知識，更好地將理論與實踐完美地結(jié)合在一起。在整個教學過程中需要不斷的對教師進行針對性的培訓，幫助教師獲取最新的教學方法，通過這樣的方式提高整體教師教學水平，完善教師的整體結(jié)構(gòu)知識體系，不斷創(chuàng)新教學方法，為中職教學提供強有力的支撐。

（5）及時掌握學習情況：就備課的情況來看，課后的知識點總結(jié)與問題反饋也是非常重要的，通過這樣的方式可以使教師更加了解學生的學習狀況；同時，教師可以對課堂上的教學情況做好記錄并根據(jù)情況及時調(diào)整教學方案；通過分析出現(xiàn)的問題細化解決方案，提高教學質(zhì)量。

學生通過調(diào)整自己的學習方式，提高學習效率，展現(xiàn)出對學習的態(tài)度以及對學習的積極性?？梢钥闯觯ㄟ^學習情況的調(diào)整總結(jié)與及時反饋是可以創(chuàng)造出高效課堂的，保證了中職思想教育課的質(zhì)量提升。要有效的達到這一目的還要勇敢實踐并且積極的去探索，為社會以至于國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技術(shù)人才。

4 結(jié)語

想要更好的將課堂教學問題改善，教師需要將多樣化教學方式運用其中，把課堂教學與課外教學相結(jié)合，培育更好的道德品質(zhì)，讓被動教學升級為主動教學，為我國教育發(fā)展奠定更好的根基。