孫曉艷 王寶琴

摘要：音樂活動游戲化是對孩子很有趣的創(chuàng)新，對幼兒成長過程和大腦發(fā)育是一個刺激開發(fā)智力的輔助作用，可以多讓幼兒參加這種音樂活動。本文就基于相應的理論和現實依據，參考相應的案例，對幼兒園音樂活動游戲化的相關內容展開分析和探討，以期能夠促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：游戲化;幼兒園;音樂活動

引言：

幼兒年齡小，知識面窄、理解能力較弱，在音樂欣賞活動中常常不能充分表達自己的感受。為了使音樂欣賞教學活動更加有趣，本文利用相對形象的方式方法，可以讓幼兒充分感受到活動的樂趣。游戲屬于幼兒階段學生主要的活動內容，將其融合到學生的科目學習中，屬于一種創(chuàng)行型的發(fā)展融合。

一、幼兒園音樂活動游戲化的重要性

幼兒的天性喜歡玩，只要玩好才是最大的收獲。音樂游戲化，這就適應了當前孩子的心理，帶點音樂，才有更豐富的想象力。幼兒喜歡熱鬧，更喜歡帶有音樂的場所，只要音樂響起，他們就會跟隨音樂會不由自主的擺動起來。孩子的想象能力都來自瞬間，突然間會想出連大人都想不出的問題，音樂活動游戲化豐富了孩子的多彩生活。而且，幼兒階段的孩子還沒有找到一定的學習方法，提高游戲化能促進幼兒階段學生的學習方式，能夠很好解決相應的孩子們在比較小的時候自制力比較差，有多動癥，不會安安靜靜的聽你講課或者說話，它對很多新鮮事物比較好奇，我覺得音樂活動游戲化可以讓學生產生學習他的興趣，讓他們在游戲中學會知識，但是游戲還是要多動動腦筋，讓他更有質量，游戲方式會讓他們大腦處于興奮狀態(tài)，不停思考運作，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力[1]。

二、幼兒園音樂活動游戲化的形成策略

首先，由于幼兒自身對音樂了解的局限性，因此在欣賞活動中，不能很好的體現內心的感受，無法正確表達對作品的理解。在教幼兒欣賞作品之前，教師應根據幼兒愛聽故事的特點，按欣賞的不同要求，將音樂作品編成故事講給他們聽。如《獅王進行曲》，在欣賞前，要先通過故事講述，讓幼兒在腦海中形成獅王威風凌凌的形象，接著再分析每段樂句的不同音色，如密集而低沉的鋼琴音色由低向高上行，使人聯想到獅王怒吼的樣子;勻速跳躍的中音告訴幼兒獅王正踏著從容的步伐走過來的形象，然后將每個樂句串聯起來就形成了一個完整的音樂形象。幼兒不但容易理解，而且記憶深刻。

其次，在對一段樂曲進行欣賞之后，很多教師都會問“你聽了這段音樂后有什么感覺？”這樣做的目的是為了通過語言描述了解幼兒對音樂的感受[2]。但是在進行實際教學中，幼兒因為詞匯量和表達能力的局限，常常不能準確的描述，而教師的引導如果欠缺的話則很難達到預想的效果，讓幼兒用語言描述音樂帶給自己的感受，是一件較為困難的事。因此在活動中不妨讓幼兒來給音樂編故事，為了避免跑題，可以一個樂句一個樂句的編，重點利用不同的節(jié)奏帶來的不同氣氛，讓幼兒想象一種場景;不同音色可以代表不同角色，旋律的變換可以想象成故事內容，強弱拍則預示著不同角色的出現。一首樂曲可以讓多個幼兒同時參與，體會想象的樂趣和表達的快意。

最后，在欣賞歌曲活動中，通常都是教師先讓幼兒聽歌曲，再提問歌詞內容，這種方法比較單一，教師往往為教而教，反復多次很容易使幼兒失去興趣。圖表法是將歌詞用圖畫或特殊符號的形式表現出來，教師在引導幼兒欣賞的同時，將表示歌詞的圖畫逐句出示，幼兒從視覺到聽覺有了一個全方位的感受，對詞曲的記憶加深，學習過程中能保持注意力，積極動腦[3]。如《小鳥》是一首曲調優(yōu)美，積極向上的幼兒歌曲，歌詞每小節(jié)三個字，旋律呈階梯狀上行，在欣賞之前，我先把歌詞內容畫在卡片上，按小節(jié)排列，通過談話讓幼兒猜圖片的內容，引起興趣后再范唱，邊唱邊打開卡片，幼兒在聽的過程對照卡片很快的就記住了歌詞。

三、結束語

通過上述分析可以發(fā)現，幼兒園音樂活動游戲華具有非常重要的作用，本身幼兒階段的學生都還是一個孩子，他們的天性就比較活潑、好玩，玩兒的開心快樂才是幼兒階段的主要目標，進行音樂活動游戲化只是適應了這個階段學生的心理，能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。對于幼兒園音樂活動優(yōu)細化的形成策略而言，就要先了解幼兒本身的音樂認識的情況，以及游戲化對有幼兒音樂活動產生的影響。還可以通過各種各樣的方法來達到游戲化的音樂活動，例如圖標法可以清晰地展示給學生所要傳達的內容，以便學生產生濃厚的興趣。最后是在進行歌曲的欣賞過程當中，不要過分強調教學，而是應該與學生打成一片，參與到音樂活動的過程當著我。

參考文獻：

[1]張琴英，黃鑫.混齡教育背景下幼兒園戶外體育游戲的價值與實施策略[C]//第十一屆全國體育科學大會論文摘要匯編.2019.

[2]陳慧潔.快樂游戲健康成長——淺談幼兒園音樂活動游戲化的策略[J].考試周刊，2019，000（037）：178-178.

[3]沈小飛.讓幼兒在音樂活動中體驗真正的快樂r——淺談幼兒園生活化、游戲化音樂教學活動的組織策略[J].科學大眾（科學教育），2018，000（007）：102.

河南省商丘市實驗幼兒園? ?孫曉艷 王寶琴