摘要：初中是我國基礎(chǔ)教育中的重要環(huán)節(jié)，初中生處于人生價值觀念形成發(fā)展的關(guān)鍵時期，把握好這一環(huán)節(jié)并實施科學的教育管理將有助于其健康成長和未來的長遠發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合實際的管理和工作經(jīng)驗，從給予學生關(guān)心愛護、以身作則言傳身教、溝通聯(lián)系學生家長三個層面出發(fā)，系統(tǒng)地分析做好初中學生管理工作的科學方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：做好;初中;學生;管理工作

學生管理是學校開展各項工作的前提，管理的水平直接關(guān)系和影響教育質(zhì)量，只有提升學生管理的水平才能夠保證教育的科學、可持續(xù)發(fā)展。所以，初中教師應認識到自身工作的重要性，以科學的觀念為指引，帶著耐心、愛心和責任心來推進學生管理工作方法、策略的改革和創(chuàng)新，尋找管理切入點和突破口，最終全面提升初中學生管理工作的水平。

一、給予學生關(guān)心愛護，建立融洽師生關(guān)系

關(guān)心、愛護學生是教學管理對教師最基本的要求，同時這也能夠為科學、高效管理工作開展奠定堅實的基礎(chǔ)。所以說，初中教師應當放下高高在上的教學姿態(tài)，以科學、先進的教育理念和管理思想為指引，將學生看作平等的主體，給予每個學生充分的關(guān)心和愛護，并通過經(jīng)常性的溝通和互動來走進學生的內(nèi)心世界，深入了解每個學生內(nèi)心的真實需求和遇到的各種問題，從而讓學生感受來自教師的溫暖，建立起更加融洽、和諧的師生關(guān)系，促使學生能夠保持積極的態(tài)度并自覺接受教師的管理和教育，最終才能夠為管理工作做好鋪墊。

例如，在傳統(tǒng)的課堂教學管理中，教師通常處于高高在上的地位，教師的這種行為與思想導致師生關(guān)系疏遠，課堂氛圍也相對緊張、枯燥。所以，筆者積極轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學管理思想，在課堂上主動與學生們對話，了解每位學生的心理特點，在對話過程中，筆者會用親切的話語與學生們交流，讓學生們感受到課堂的自由、平等。另外，筆者在管理過程中，會鼓勵學生們多發(fā)表自己的內(nèi)心想法，當發(fā)現(xiàn)學生們遇到問題時，筆者會針對學生們的問題耐心給予解答，讓學生們感受到筆者對他們的關(guān)愛，隨著筆者的改變，學生們開始轉(zhuǎn)變了自己內(nèi)心的看法，在課堂上主動與筆者交流。這樣，筆者通過給予學生關(guān)心愛護，建立了融洽的師生關(guān)系。

二、以身作則言傳身教，充分發(fā)揮榜樣作用

初中階段學生的認知和思維并不成熟，有著很強的好奇心和模仿能力，同時也很容易受到外界各種人或事的深刻影響。初中教師應當充分認識到初中生這一身心發(fā)展特點，并明確自身言行舉止對于學生的影響、對管理的作用。具體而言，教師應該不斷地進學習以吃透教育學、心理學的基礎(chǔ)知識，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)，嚴格要求自己的語言、行為以此來做好以身作則、言傳身教，充分發(fā)揮出榜樣的作用，以高尚的教師情懷來直接影響學生的素質(zhì)情操，促使學生自覺規(guī)范言行、形成良好行為習慣，為管理工作的開展提供動力和支撐。

例如，在班級管理中，很多教師都會向?qū)W生們傳輸一些想法或布置一些規(guī)則讓學生們遵守，通過這些規(guī)則來約束學生們的行為，但很多時候這些規(guī)則并沒有起到任何作用，據(jù)筆者長期分析發(fā)現(xiàn)，原因是教師沒有起到帶頭作用。所以，筆者在班級管理中，制定任何規(guī)章制度后，筆者都會以身作則，如，筆者課堂中會積極調(diào)整自己的心態(tài)，主動與學生們交朋友，這也是筆者倡導的熱情交友的規(guī)則。這樣，筆者通過以身作則言傳身教，充分發(fā)揮了榜樣作用。

三、溝通聯(lián)系學生家長，充分形成教育合力

家長是學生的第一任教師，對學生的思想、行為都會產(chǎn)生最為直接、深刻的影響，所以與家長的溝通聯(lián)系是初中生管理工作中非常重要且不可或缺的一部分。這需要初中教師真正認識到家庭教育的意義和作用，利用家訪、電話、即時通訊工具等各種方式來加強與學生家長之間的交流和溝通，在向家長宣傳各種科學的教育觀念和方法的同時，也要及時地發(fā)布班級作業(yè)、活動并反應學生的基本表現(xiàn)，與家長共同制定針對性的管理和教育策略，充分形成教育合力，激發(fā)學生對學習的熱情和興趣，共同促進學生的發(fā)展與成長。

例如，教育管理不僅僅依靠校園，家庭教育對學生們的成長也起著關(guān)鍵性作用，所以，筆者在班級管理中，會積極聯(lián)系學生家長，構(gòu)建家校共育的目標。如，筆者會利用微信建立微信群，在微信群中，筆者向家長傳授家庭教育的管理方法，讓學生家長學習正確的家庭教育管理思想，促進學生的健康成長。這樣，筆者通過溝通聯(lián)系學生家長，充分形成了教育合力。

總而言之，管理是開展教育教學工作的根本和基礎(chǔ)，做好管理工作才能夠保證教育質(zhì)量的提升，為學生的高效學習和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以說，廣大的初中教師應當真正明確自身所承擔的職責與使命，把握教育教學發(fā)展和變化的形勢，明確全新的目標和任務，樹立起科學的管理理念和思想，進而通過給予學生關(guān)心愛護、以身作則言傳身教、溝通聯(lián)系學生家長等策略的實施運用，來優(yōu)化整個學生管理工作的過程，實現(xiàn)人本化管理，以全面提升管理的效能和水平。

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西藏山南市洛扎縣中學? 仁青