朱江

摘要：本文以上海為中心的長(zhǎng)三角地區(qū)調(diào)研數(shù)據(jù)為依據(jù)，提出隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型，房地產(chǎn)企業(yè)對(duì)具有全產(chǎn)業(yè)鏈適應(yīng)型的高端技能人才需求缺口巨大，現(xiàn)有的高職專科層次人才難以滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)的內(nèi)在要求，高職院校和教育行政部門必須主動(dòng)打破人才發(fā)展瓶頸，促進(jìn)高職本科教育跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職本科;高端技能人才、發(fā)展瓶頸、房產(chǎn)專業(yè)

改革開放以來，我國(guó)普通高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，1977年恢復(fù)高考初錄取率為4.7%，而2018年高考錄取率達(dá)81.13%。2019年全國(guó)高考人數(shù)達(dá)到歷史次高點(diǎn)1031萬，本專科錄取人數(shù)820萬，其中?？普伎備浫∪藬?shù)的44.76%。研究生招生數(shù)更從1978年的10708人，暴增到2017年的806103人，增加了75倍。多年來碩士研究生報(bào)考人數(shù)強(qiáng)勢(shì)增長(zhǎng)，2019年報(bào)名人數(shù)達(dá)到290萬人，較上一年激增52萬人，增幅達(dá)到21.8%，創(chuàng)下歷史最高紀(jì)錄。下圖彰顯了上述發(fā)展成就，然而盛名之下亦有隱憂。普通高等教育快速發(fā)展的同時(shí)，高端技能人才培養(yǎng)遭遇上升瓶頸，舉步維艱。

1高職教育面臨層次提升瓶頸

無論是社會(huì)上還是教育行政主管部門都存在者根深蒂固的將技能型人才培養(yǎng)為己任的高職教育等同于高等?？茖哟蔚膫鹘y(tǒng)觀念，導(dǎo)致與快速增長(zhǎng)本、碩博層次教育形成鮮明對(duì)比的我國(guó)高職教育層次提升路徑缺乏，高職學(xué)生升入普通本科的比例極低。幸而教有關(guān)部門意識(shí)到這一點(diǎn)，2019年2月出臺(tái)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，方案提出“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)渠道。推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)有條件的普通高校開辦應(yīng)用技術(shù)類型專業(yè)或課程。開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。”

雖然一些省市已在試點(diǎn)高本貫通項(xiàng)目，然而于本科院校缺乏激勵(lì)機(jī)制，它們都拼命向211/985研究型靠還來不及，何苦主動(dòng)去拉高職院校。雖說教育部門也提出讓符合條件的本科向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，畢竟遠(yuǎn)水解不了近渴。一直以來，應(yīng)用型技能人才的社會(huì)認(rèn)同度不高，就連很多非核心期刊征文都注明“本科，碩講起”，基本將技能型院校教師排除在游戲圈外了，哪個(gè)院校會(huì)愿意從研究型“降格”到應(yīng)用型去、技能型去？如果高職生通過專升本考試升入普通本科，本身也混淆了技能人才培養(yǎng)和普本研究型人才培養(yǎng)模式，重回高職?？瞥蔀榭s水本科的老路。政府對(duì)高職院校的支持力度不為不大。2019年，總理政府工作報(bào)告中提出高職擴(kuò)招100萬，由于涉及中職、技校和社會(huì)人員，未能根本上打破高職?？粕仙款i。

2經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)倒逼技能人才培養(yǎng)向上突破

2.1中國(guó)制造呼喚高端技能人才

我們已成為制造業(yè)大國(guó)，然而離制造業(yè)強(qiáng)國(guó)路還很長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)技能人才培養(yǎng)提出更高要求，培養(yǎng)“工匠精神”也是其內(nèi)在體現(xiàn)。《2025中國(guó)制造》中提出的質(zhì)量為先、人才為本都要求人才結(jié)構(gòu)合理，強(qiáng)調(diào)技能型人才培養(yǎng)。先進(jìn)的生產(chǎn)工藝如果不能由高端技能人才實(shí)施，終究難以改變能造載人飛船卻生產(chǎn)不了圓珠筆頭的窘境。

2.2現(xiàn)代服務(wù)業(yè)催生全產(chǎn)業(yè)鏈適應(yīng)型高技能人才

作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重要一環(huán)的房地產(chǎn)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成，其轉(zhuǎn)型升級(jí)表現(xiàn)為由開發(fā)新建房轉(zhuǎn)向運(yùn)營(yíng)存量房為主，其現(xiàn)代服務(wù)業(yè)屬性日益突出，從一線城市動(dòng)輒幾百萬的價(jià)值運(yùn)營(yíng)內(nèi)在需求看，高職?？茖哟稳瞬殴┙o顯然偏低。加之目前房地產(chǎn)業(yè)中長(zhǎng)租公寓運(yùn)作及應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的經(jīng)紀(jì)聯(lián)賣平臺(tái)等新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)和各種融資工具推送工具的運(yùn)用，都急需更高層次的技能型運(yùn)維人才。從業(yè)人員的低專業(yè)水平與服務(wù)標(biāo)的物的高價(jià)值量和高技能運(yùn)作需求形成巨大反差，低端無序競(jìng)爭(zhēng)白熱化和長(zhǎng)租公寓爆倉(cāng)等亂象頻生。

3長(zhǎng)三角房產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)急缺高端技能人才

我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)真正發(fā)展適于本世紀(jì)初，由于發(fā)展迅猛，導(dǎo)致專業(yè)人才相對(duì)匱乏，很多時(shí)候行業(yè)用人只能在其他專業(yè)中調(diào)劑。目前普通本科院校大都以培養(yǎng)“復(fù)合型”、“創(chuàng)新型”和“研究型”人才為主。教育部直屬院校華師大、同濟(jì)大學(xué)開設(shè)了房產(chǎn)本科專業(yè)，上海師大房產(chǎn)本科偏資產(chǎn)評(píng)估方向。這些本科院校專注于房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)和市場(chǎng)分析研究，畢業(yè)生偏向行業(yè)研究、規(guī)劃設(shè)計(jì)和可行性分析，無法沉降到需要高端技能的存量房運(yùn)維工作中，這類高端技能人才需求缺口大。行業(yè)急需不動(dòng)產(chǎn)后期運(yùn)營(yíng)管理的全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型人才。高職本科培養(yǎng)模式將成為提供這型人才的重要途徑。如今，不少省市已開始在實(shí)踐中探索高本貫通、高職本科人才培養(yǎng)模式，以上海為中心的長(zhǎng)三角地區(qū)顯然沒有為房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展做好充足的人才儲(chǔ)備。

行業(yè)調(diào)研表明，隨著我國(guó)房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型，重投資、重開發(fā)的傳統(tǒng)模式日益讓位于重存量管理運(yùn)營(yíng)、重流通的新型模式。房地產(chǎn)領(lǐng)域人才需求兩極分化，低端進(jìn)入門檻低、競(jìng)爭(zhēng)激烈，中高端運(yùn)營(yíng)和管理人才極度匱乏。尤其是不動(dòng)產(chǎn)運(yùn)營(yíng)和保值增值領(lǐng)域技能人才需求巨大。

4高本貫通、應(yīng)用本科沉降太久，高職本科只爭(zhēng)朝夕

4.1產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型是高職本科教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)

高職本科是國(guó)家培養(yǎng)高端技能型人才的重要辦學(xué)類型，它是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型到一定階段的必然產(chǎn)物，就像國(guó)家需要研究型的碩博人才一樣。產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)必然需要大批既有較高知識(shí)層次，又有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的高端技能型人才，高職專科層次顯然難以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，教育行政主管部門應(yīng)當(dāng)適時(shí)推出鼓勵(lì)高職本科教育層次發(fā)展的政策，明確其在辦學(xué)體制中的重要地位，構(gòu)建相關(guān)法律法規(guī)框架。以實(shí)現(xiàn)真正的人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相互協(xié)調(diào)一致。發(fā)達(dá)國(guó)家德、英、美等國(guó)經(jīng)驗(yàn)表明，無論是制造業(yè)大國(guó)還是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)強(qiáng)國(guó)都有研究型與技能型高等教育并重的特點(diǎn)，兩種類型人才培養(yǎng)模式并行不悖，不存在高低之分。反觀我國(guó)長(zhǎng)期以來對(duì)職業(yè)教育定位較低，普遍認(rèn)為高職教育基本只能到達(dá)大專層次，高職等同于高專。事實(shí)上，國(guó)外的職業(yè)教育可以達(dá)到碩博階段，類似于我國(guó)的高職本科和工程碩士等。

4.2就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力呼吁大力發(fā)展高職本科教育層次

高等教育辦學(xué)體制和教育類型改革以及畢業(yè)生就業(yè)需求都迫切要求高職人才培養(yǎng)打通升級(jí)瓶頸，高職院校升本是我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展及教育結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的內(nèi)在需要。國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是高職教育向更高層次拓展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，高職本科能滿足房地產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)崗位人才需求的升級(jí)。圖1顯示，近十年來我國(guó)高考?？其浫”壤齼H僅下降了5%，形成鮮明對(duì)比的是我國(guó)研究生招生規(guī)模40年增加74倍，可見高端技能型人才培養(yǎng)步子實(shí)在太慢太謹(jǐn)慎了。

發(fā)達(dá)國(guó)家房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)行業(yè)地位很高，從業(yè)人員屬較高層次白領(lǐng)，然而我國(guó)長(zhǎng)三角地區(qū)從業(yè)人員學(xué)歷構(gòu)成較低，一方面上海及周邊地區(qū)開設(shè)房產(chǎn)專業(yè)的高職院校屈指可數(shù)，同時(shí)企業(yè)也不愿意降低層次，將需要全產(chǎn)業(yè)鏈適應(yīng)型的高端技能崗位提供給?？茖哟蔚母呗毶?。學(xué)生有學(xué)歷提升要求，不一定非要讀普通本科，高職本科最為合適。然而長(zhǎng)三角地區(qū)幾乎沒有高職本科院校能提供房產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生。難怪每年招生咨詢臺(tái)前，即使是國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)高職院?；蛘唠p一流專業(yè)也不及民辦本科展臺(tái)前的人頭攢動(dòng)?？梢?，辦學(xué)能力強(qiáng)的高職院校升格為高職本科已成長(zhǎng)三角地區(qū)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的當(dāng)務(wù)之急，其效用遠(yuǎn)非高本貫通項(xiàng)目可比。房地產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)客觀上需要大量高職本科人才，目前長(zhǎng)三角地區(qū)高職龍頭院校業(yè)已具備“升本”實(shí)力，何必還要讓這些高職院校的畢業(yè)生擠破頭去升入民辦本科實(shí)現(xiàn)“曲線”人才層次升級(jí)？

5打破技能人才發(fā)展瓶頸，高職院校能做些什么

房地產(chǎn)人才需求呈現(xiàn)越來越全產(chǎn)業(yè)鏈化、服務(wù)型和復(fù)合型的趨勢(shì)。高職院校不被動(dòng)地等待高本貫通，而應(yīng)自我提升自身人才培養(yǎng)和教育層次，并主動(dòng)爭(zhēng)取更多社會(huì)認(rèn)可，走出低端競(jìng)爭(zhēng)的紅海，努力為房地產(chǎn)行業(yè)培養(yǎng)行業(yè)急需的專注于不動(dòng)產(chǎn)后期運(yùn)營(yíng)管理的全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型高職本科人才。高職院校專業(yè)建設(shè)要提水平、上檔次，不能靠走縮水版本科的老路，而應(yīng)積極適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展開拓出一條人才培養(yǎng)的新路徑。發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)表明：隨著地價(jià)、房?jī)r(jià)的不斷上揚(yáng)，房地產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理人才遠(yuǎn)比設(shè)計(jì)開發(fā)人才顯得更為重要，常租公寓、商鋪招商等不動(dòng)產(chǎn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理人才變得日益稀缺。而房地產(chǎn)后端運(yùn)營(yíng)管理已經(jīng)完全超出一般不動(dòng)產(chǎn)管理的狹義范疇，它需要從業(yè)者具有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，目前房產(chǎn)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)清晰定位于全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型人才。為適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求，高職院校房地產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)聚焦于不動(dòng)產(chǎn)后期運(yùn)營(yíng)管理的全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型人才，不僅要讓學(xué)生具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要訓(xùn)練其較強(qiáng)的市場(chǎng)拓展和管理實(shí)操能力，為高職本科人才開拓就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的一片藍(lán)海。

高職院校本身具有一定的房地產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，高職院校培養(yǎng)的人才動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)資源豐富?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本能力。高職本科學(xué)生利用在大學(xué)學(xué)習(xí)資源，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升自身素質(zhì)與創(chuàng)新精神。高職本科學(xué)生通過重構(gòu)知識(shí)體系，有益于深化應(yīng)用型、復(fù)技能型、合型人才的培養(yǎng)。房地產(chǎn)去庫(kù)存，是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的新事物、新難題、新挑戰(zhàn)，要解決這一難題需要?jiǎng)?chuàng)新思路與方法。將全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為高職本科房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將顛覆傳統(tǒng)技能型人才培養(yǎng)僅僅為了學(xué)生能迅速適應(yīng)現(xiàn)有崗位并順利就業(yè)的狹隘目標(biāo)，為高職人才層次提升做充分布局和謀劃，提高了高職院校的人才培養(yǎng)規(guī)格?？梢?，高職院校在利用自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)打通職業(yè)教育上升瓶頸方面可以大有作為，高職本科教育發(fā)展前景廣闊。

高等職業(yè)教育作為一種教育類型，承載著為我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)提供各級(jí)各類技術(shù)技能型專門人才的重任，這種教育類型應(yīng)當(dāng)提升到與普通高等教育一樣具有從?？?、本科到研究生的完整體系。我國(guó)高職教育從開辦至今一直定位在?？茖哟危瑥谋举|(zhì)上是普通本科教育的延伸版，沒有成為一種完整形態(tài)上的職業(yè)教育。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要類型，其本身應(yīng)該是多層次的，不存在封頂?shù)摹ｋS著產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，市場(chǎng)對(duì)職業(yè)技能型人才需求必然走向多元化和高端化，由于體系的不完善、不貫通，致使高職教育始終幾乎是一種“斷頭”教育。長(zhǎng)三角地區(qū)應(yīng)當(dāng)率先沖破這一藩籬，率先探索高職本科教育快速發(fā)展的路徑。以房產(chǎn)專業(yè)為例，針對(duì)近年來房地產(chǎn)市場(chǎng)消費(fèi)者日益成熟，市場(chǎng)分化性加大，房地產(chǎn)企業(yè)必須加大對(duì)市場(chǎng)環(huán)境、消費(fèi)需求演變及營(yíng)銷策略的研究和執(zhí)行力度的現(xiàn)狀。長(zhǎng)三角地區(qū)高職院校應(yīng)著力于以下工作：第一，提出清晰房產(chǎn)專業(yè)高職本科人才培養(yǎng)明確目標(biāo)，構(gòu)建高職教育立交橋、提升高職教育層次的可行性方案。第二，提出“強(qiáng)基礎(chǔ)、高素質(zhì)、有創(chuàng)新”的高職本科培養(yǎng)理念，在實(shí)踐中不斷完善和升級(jí)人才培養(yǎng)方案。

作者簡(jiǎn)介：朱江（1970—），男，漢族，浙江，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，講師，研究方向：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。