朱江

摘要：本文以上海為中心的長三角地區(qū)調(diào)研數(shù)據(jù)為依據(jù)，提出隨著社會經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型，房地產(chǎn)企業(yè)對具有全產(chǎn)業(yè)鏈適應(yīng)型的高端技能人才需求缺口巨大，現(xiàn)有的高職?？茖哟稳瞬烹y以滿足產(chǎn)業(yè)升級的內(nèi)在要求，高職院校和教育行政部門必須主動打破人才發(fā)展瓶頸，促進高職本科教育跨越式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職本科;高端技能人才、發(fā)展瓶頸、房產(chǎn)專業(yè)

改革開放以來，我國普通高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，1977年恢復(fù)高考初錄取率為4.7%，而2018年高考錄取率達81.13%。2019年全國高考人數(shù)達到歷史次高點1031萬，本專科錄取人數(shù)820萬，其中?？普伎備浫∪藬?shù)的44.76%。研究生招生數(shù)更從1978年的10708人，暴增到2017年的806103人，增加了75倍。多年來碩士研究生報考人數(shù)強勢增長，2019年報名人數(shù)達到290萬人，較上一年激增52萬人，增幅達到21.8%，創(chuàng)下歷史最高紀錄。下圖彰顯了上述發(fā)展成就，然而盛名之下亦有隱憂。普通高等教育快速發(fā)展的同時，高端技能人才培養(yǎng)遭遇上升瓶頸，舉步維艱。

1高職教育面臨層次提升瓶頸

無論是社會上還是教育行政主管部門都存在者根深蒂固的將技能型人才培養(yǎng)為己任的高職教育等同于高等專科層次的傳統(tǒng)觀念，導(dǎo)致與快速增長本、碩博層次教育形成鮮明對比的我國高職教育層次提升路徑缺乏，高職學(xué)生升入普通本科的比例極低。幸而教有關(guān)部門意識到這一點，2019年2月出臺了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，方案提出“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，暢通技術(shù)技能人才成長渠道。推動具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，鼓勵有條件的普通高校開辦應(yīng)用技術(shù)類型專業(yè)或課程。開展本科層次職業(yè)教育試點?！?/p>

雖然一些省市已在試點高本貫通項目，然而于本科院校缺乏激勵機制，它們都拼命向211/985研究型靠還來不及，何苦主動去拉高職院校。雖說教育部門也提出讓符合條件的本科向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，畢竟遠水解不了近渴。一直以來，應(yīng)用型技能人才的社會認同度不高，就連很多非核心期刊征文都注明“本科，碩講起”，基本將技能型院校教師排除在游戲圈外了，哪個院校會愿意從研究型“降格”到應(yīng)用型去、技能型去？如果高職生通過專升本考試升入普通本科，本身也混淆了技能人才培養(yǎng)和普本研究型人才培養(yǎng)模式，重回高職?？瞥蔀榭s水本科的老路。政府對高職院校的支持力度不為不大。2019年，總理政府工作報告中提出高職擴招100萬，由于涉及中職、技校和社會人員，未能根本上打破高職專科上升瓶頸。

2經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級倒逼技能人才培養(yǎng)向上突破

2.1中國制造呼喚高端技能人才

我們已成為制造業(yè)大國，然而離制造業(yè)強國路還很長，產(chǎn)業(yè)升級對技能人才培養(yǎng)提出更高要求，培養(yǎng)“工匠精神”也是其內(nèi)在體現(xiàn)?！?025中國制造》中提出的質(zhì)量為先、人才為本都要求人才結(jié)構(gòu)合理，強調(diào)技能型人才培養(yǎng)。先進的生產(chǎn)工藝如果不能由高端技能人才實施，終究難以改變能造載人飛船卻生產(chǎn)不了圓珠筆頭的窘境。

2.2現(xiàn)代服務(wù)業(yè)催生全產(chǎn)業(yè)鏈適應(yīng)型高技能人才

作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重要一環(huán)的房地產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要組成，其轉(zhuǎn)型升級表現(xiàn)為由開發(fā)新建房轉(zhuǎn)向運營存量房為主，其現(xiàn)代服務(wù)業(yè)屬性日益突出，從一線城市動輒幾百萬的價值運營內(nèi)在需求看，高職?？茖哟稳瞬殴┙o顯然偏低。加之目前房地產(chǎn)業(yè)中長租公寓運作及應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的經(jīng)紀聯(lián)賣平臺等新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)和各種融資工具推送工具的運用，都急需更高層次的技能型運維人才。從業(yè)人員的低專業(yè)水平與服務(wù)標的物的高價值量和高技能運作需求形成巨大反差，低端無序競爭白熱化和長租公寓爆倉等亂象頻生。

3長三角房產(chǎn)業(yè)發(fā)達地區(qū)急缺高端技能人才

我國房地產(chǎn)業(yè)真正發(fā)展適于本世紀初，由于發(fā)展迅猛，導(dǎo)致專業(yè)人才相對匱乏，很多時候行業(yè)用人只能在其他專業(yè)中調(diào)劑。目前普通本科院校大都以培養(yǎng)“復(fù)合型”、“創(chuàng)新型”和“研究型”人才為主。教育部直屬院校華師大、同濟大學(xué)開設(shè)了房產(chǎn)本科專業(yè)，上海師大房產(chǎn)本科偏資產(chǎn)評估方向。這些本科院校專注于房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)和市場分析研究，畢業(yè)生偏向行業(yè)研究、規(guī)劃設(shè)計和可行性分析，無法沉降到需要高端技能的存量房運維工作中，這類高端技能人才需求缺口大。行業(yè)急需不動產(chǎn)后期運營管理的全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型人才。高職本科培養(yǎng)模式將成為提供這型人才的重要途徑。如今，不少省市已開始在實踐中探索高本貫通、高職本科人才培養(yǎng)模式，以上海為中心的長三角地區(qū)顯然沒有為房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展做好充足的人才儲備。

行業(yè)調(diào)研表明，隨著我國房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型，重投資、重開發(fā)的傳統(tǒng)模式日益讓位于重存量管理運營、重流通的新型模式。房地產(chǎn)領(lǐng)域人才需求兩極分化，低端進入門檻低、競爭激烈，中高端運營和管理人才極度匱乏。尤其是不動產(chǎn)運營和保值增值領(lǐng)域技能人才需求巨大。

4高本貫通、應(yīng)用本科沉降太久，高職本科只爭朝夕

4.1產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型是高職本科教育發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動

高職本科是國家培養(yǎng)高端技能型人才的重要辦學(xué)類型，它是社會經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型到一定階段的必然產(chǎn)物，就像國家需要研究型的碩博人才一樣。產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級必然需要大批既有較高知識層次，又有較強實踐操作能力的高端技能型人才，高職專科層次顯然難以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要，教育行政主管部門應(yīng)當適時推出鼓勵高職本科教育層次發(fā)展的政策，明確其在辦學(xué)體制中的重要地位，構(gòu)建相關(guān)法律法規(guī)框架。以實現(xiàn)真正的人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展水平相互協(xié)調(diào)一致。發(fā)達國家德、英、美等國經(jīng)驗表明，無論是制造業(yè)大國還是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)強國都有研究型與技能型高等教育并重的特點，兩種類型人才培養(yǎng)模式并行不悖，不存在高低之分。反觀我國長期以來對職業(yè)教育定位較低，普遍認為高職教育基本只能到達大專層次，高職等同于高專。事實上，國外的職業(yè)教育可以達到碩博階段，類似于我國的高職本科和工程碩士等。

4.2就業(yè)競爭壓力呼吁大力發(fā)展高職本科教育層次

高等教育辦學(xué)體制和教育類型改革以及畢業(yè)生就業(yè)需求都迫切要求高職人才培養(yǎng)打通升級瓶頸，高職院校升本是我國社會快速發(fā)展及教育結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的內(nèi)在需要。國民經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是高職教育向更高層次拓展的內(nèi)在驅(qū)動，高職本科能滿足房地產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)升級對崗位人才需求的升級。圖1顯示，近十年來我國高考?？其浫”壤齼H僅下降了5%，形成鮮明對比的是我國研究生招生規(guī)模40年增加74倍，可見高端技能型人才培養(yǎng)步子實在太慢太謹慎了。

發(fā)達國家房地產(chǎn)經(jīng)紀行業(yè)地位很高，從業(yè)人員屬較高層次白領(lǐng)，然而我國長三角地區(qū)從業(yè)人員學(xué)歷構(gòu)成較低，一方面上海及周邊地區(qū)開設(shè)房產(chǎn)專業(yè)的高職院校屈指可數(shù)，同時企業(yè)也不愿意降低層次，將需要全產(chǎn)業(yè)鏈適應(yīng)型的高端技能崗位提供給?？茖哟蔚母呗毶W(xué)生有學(xué)歷提升要求，不一定非要讀普通本科，高職本科最為合適。然而長三角地區(qū)幾乎沒有高職本科院校能提供房產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生。難怪每年招生咨詢臺前，即使是國家級、省級重點高職院?；蛘唠p一流專業(yè)也不及民辦本科展臺前的人頭攢動。可見，辦學(xué)能力強的高職院校升格為高職本科已成長三角地區(qū)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的當務(wù)之急，其效用遠非高本貫通項目可比。房地產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級客觀上需要大量高職本科人才，目前長三角地區(qū)高職龍頭院校業(yè)已具備“升本”實力，何必還要讓這些高職院校的畢業(yè)生擠破頭去升入民辦本科實現(xiàn)“曲線”人才層次升級？

5打破技能人才發(fā)展瓶頸，高職院校能做些什么

房地產(chǎn)人才需求呈現(xiàn)越來越全產(chǎn)業(yè)鏈化、服務(wù)型和復(fù)合型的趨勢。高職院校不被動地等待高本貫通，而應(yīng)自我提升自身人才培養(yǎng)和教育層次，并主動爭取更多社會認可，走出低端競爭的紅海，努力為房地產(chǎn)行業(yè)培養(yǎng)行業(yè)急需的專注于不動產(chǎn)后期運營管理的全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型高職本科人才。高職院校專業(yè)建設(shè)要提水平、上檔次，不能靠走縮水版本科的老路，而應(yīng)積極適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展開拓出一條人才培養(yǎng)的新路徑。發(fā)達國家經(jīng)驗表明：隨著地價、房價的不斷上揚，房地產(chǎn)運營管理人才遠比設(shè)計開發(fā)人才顯得更為重要，常租公寓、商鋪招商等不動產(chǎn)項目運營管理人才變得日益稀缺。而房地產(chǎn)后端運營管理已經(jīng)完全超出一般不動產(chǎn)管理的狹義范疇，它需要從業(yè)者具有豐富的操作經(jīng)驗和實踐技能，目前房產(chǎn)專業(yè)人才應(yīng)當清晰定位于全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型人才。為適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求，高職院校房地產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當聚焦于不動產(chǎn)后期運營管理的全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型人才，不僅要讓學(xué)生具備豐富的專業(yè)知識，還要訓(xùn)練其較強的市場拓展和管理實操能力，為高職本科人才開拓就業(yè)競爭的一片藍海。

高職院校本身具有一定的房地產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型人才培養(yǎng)優(yōu)勢，高職院校培養(yǎng)的人才動手實踐能力強，實訓(xùn)資源豐富?；A(chǔ)知識扎實，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本能力。高職本科學(xué)生利用在大學(xué)學(xué)習(xí)資源，理論與實踐相結(jié)合，提升自身素質(zhì)與創(chuàng)新精神。高職本科學(xué)生通過重構(gòu)知識體系，有益于深化應(yīng)用型、復(fù)技能型、合型人才的培養(yǎng)。房地產(chǎn)去庫存，是我國社會經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的新事物、新難題、新挑戰(zhàn)，要解決這一難題需要創(chuàng)新思路與方法。將全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)技能型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為高職本科房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，將顛覆傳統(tǒng)技能型人才培養(yǎng)僅僅為了學(xué)生能迅速適應(yīng)現(xiàn)有崗位并順利就業(yè)的狹隘目標，為高職人才層次提升做充分布局和謀劃，提高了高職院校的人才培養(yǎng)規(guī)格。可見，高職院校在利用自身優(yōu)勢，主動打通職業(yè)教育上升瓶頸方面可以大有作為，高職本科教育發(fā)展前景廣闊。

高等職業(yè)教育作為一種教育類型，承載著為我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級提供各級各類技術(shù)技能型專門人才的重任，這種教育類型應(yīng)當提升到與普通高等教育一樣具有從?？?、本科到研究生的完整體系。我國高職教育從開辦至今一直定位在專科層次，從本質(zhì)上是普通本科教育的延伸版，沒有成為一種完整形態(tài)上的職業(yè)教育。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要類型，其本身應(yīng)該是多層次的，不存在封頂?shù)摹ｋS著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛運用，市場對職業(yè)技能型人才需求必然走向多元化和高端化，由于體系的不完善、不貫通，致使高職教育始終幾乎是一種“斷頭”教育。長三角地區(qū)應(yīng)當率先沖破這一藩籬，率先探索高職本科教育快速發(fā)展的路徑。以房產(chǎn)專業(yè)為例，針對近年來房地產(chǎn)市場消費者日益成熟，市場分化性加大，房地產(chǎn)企業(yè)必須加大對市場環(huán)境、消費需求演變及營銷策略的研究和執(zhí)行力度的現(xiàn)狀。長三角地區(qū)高職院校應(yīng)著力于以下工作：第一，提出清晰房產(chǎn)專業(yè)高職本科人才培養(yǎng)明確目標，構(gòu)建高職教育立交橋、提升高職教育層次的可行性方案。第二，提出“強基礎(chǔ)、高素質(zhì)、有創(chuàng)新”的高職本科培養(yǎng)理念，在實踐中不斷完善和升級人才培養(yǎng)方案。

作者簡介：朱江（1970—），男，漢族，浙江，經(jīng)濟學(xué)博士，講師，研究方向：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。