貝程茜

摘要：初中物理教學(xué)中采取小組合作教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力有非常重要的作用。為此，教師應(yīng)樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，并有效引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，讓學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)物理思維，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們從探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和意識(shí)都會(huì)有所提高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提升。本文就是從初中物理課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的具體策略展開(kāi)的論述。

關(guān)鍵詞：初中物理；合作學(xué)習(xí)；物理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0098

對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)而言，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，比如一些教育學(xué)家認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)就是通過(guò)小組的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到互相幫助的目的。而有些教育學(xué)家則認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作關(guān)系可稱之為小組合作學(xué)習(xí)，且小組合作學(xué)習(xí)的研究成果也比較豐富，由此可以看出，小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)典范。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，小組合作學(xué)習(xí)也在時(shí)間中漸漸產(chǎn)生變化，教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方法層出不窮，教育方面對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極作用也非常認(rèn)同。教師可以利用小組合作的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的巨大作用，這對(duì)促進(jìn)中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力的提升有著巨大的幫助。為了更有效地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中的作用，教師可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)研究。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

教育發(fā)展對(duì)社會(huì)的進(jìn)步來(lái)說(shuō)是非常重要的，在現(xiàn)代化教育中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位，以學(xué)生為主體制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，把課堂時(shí)間留個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用，而不要以傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主體地位，忽視學(xué)生的重要作用。開(kāi)展小組學(xué)習(xí)模式對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的促進(jìn)作用，并且能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)課中的注意力能夠被充分吸引，從而更有效地避免學(xué)生精力不集中的現(xiàn)象出現(xiàn)，使學(xué)生能夠積極投入到物理實(shí)驗(yàn)課中，從而使初中學(xué)生合作能力及學(xué)習(xí)能力有效進(jìn)步，形成這種良好的意識(shí)，對(duì)以后的物理學(xué)習(xí)有很大幫助，對(duì)學(xué)生今后在社會(huì)發(fā)展中也起到著關(guān)重要的作用。

例如，在學(xué)《電壓電阻》的課程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，改變?cè)械募兝碚摻虒W(xué)，讓學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生了解電壓電阻的一些知識(shí)，然后由教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這樣的教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的潛能更進(jìn)一步的發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生也能自主有效地投入物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)之中。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，假如學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不占主體地位，那么就剝奪了學(xué)生的參與欲望和他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，這違反了教育的本質(zhì)。在初中物理教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)能夠有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)物理的愿望，從而凸顯學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，即整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)。在教育信息化的背景下，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛，在初中物理學(xué)科中也不例外。初中物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為主的課程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)科的科學(xué)性和邏輯性有更深入的了解，因此教師一定要善于將物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到課堂中。但是，在物理學(xué)科中有部分實(shí)驗(yàn)不適宜親手操作，對(duì)于這部分實(shí)驗(yàn)，教師可以用微課的形式演示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻，能夠?qū)?shí)驗(yàn)的步驟和得出的結(jié)論有更深入的了解，從而培養(yǎng)自身對(duì)物理學(xué)科的興趣，以良好的學(xué)習(xí)氛圍推動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

三、合理設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容

要想把小組合作學(xué)習(xí)的作用有效發(fā)揮出來(lái)，需要物理教師對(duì)于各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)合理的安排，首先讓每個(gè)小組明確自己小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，繼而根據(jù)具體的任務(wù)在組內(nèi)進(jìn)行合理分工，讓每一位組員了解自己的具體工作內(nèi)容，最終使得學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候既有合作意識(shí)和集體精神，又有獨(dú)立完成任務(wù)的自主意識(shí)和動(dòng)手能力，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，充分發(fā)揮個(gè)人和小組的主觀能動(dòng)性。

四、明確小組合作學(xué)習(xí)的目的

一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率非常低。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要選舉小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)可以通過(guò)教師個(gè)人選，也可以通過(guò)學(xué)生群體投票選舉，組長(zhǎng)在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，要對(duì)組員加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣做才能進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)得到有效的加強(qiáng)。

五、抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式

在初中教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式是特別重要的一種教學(xué)方式，但是這并不符合所有教學(xué)內(nèi)容。所以物理教師必須要抓住時(shí)機(jī)，以學(xué)生課堂教學(xué)為主體，結(jié)合在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生所提出的實(shí)際問(wèn)題實(shí)施合作學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更主動(dòng)地參與到小組討論學(xué)習(xí)中。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的一種新型的學(xué)習(xí)方式，在教育觀念不斷更新和教學(xué)方法不斷發(fā)生變革的現(xiàn)代社會(huì)，小組合作學(xué)習(xí)成為初中物理教學(xué)中的主要學(xué)習(xí)方式，其對(duì)于初中物理教學(xué)的成果來(lái)說(shuō)起著舉足輕重的作用。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，小組合作學(xué)習(xí)的方法改變了初中物理課程傳統(tǒng)死板的學(xué)習(xí)方法，也對(duì)現(xiàn)代物理教學(xué)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。因此，初中物理教師一定要將小組合作的方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

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（作者單位：廣西賀州市昭平縣五將中學(xué)546815）