黃賢東

摘 ?要：本文首先分析探討了民族體育文化傳承對高職院校體育教育改革和創(chuàng)新的推動作用，并指出民族體育文化有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。同時發(fā)現體育教育能夠促進民族體育文化的傳承，最終總結出民族體育文化傳承與體育教育發(fā)展相輔相成、相互促進的關系。文中的認識可能略顯粗淺，旨在為探究民族體育文化傳承與體育教育的關系時提供一些有價值的參考。

關鍵詞：民族體育 ?文化傳承 ?體育教育 ?關系探討

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）09（b）-0208-03

Abstract： This paper firstly analyzes and discusses the promotion of the national sports culture inheritance to the reform and innovation of physical education in higher vocational colleges， and points out that the national sports culture is conducive to the cultivation of students' comprehensive quality. At the same time， it is found that physical education can promote the inheritance of national sports culture， and finally summarizes the relationship between the inheritance of national sports culture and the development of physical education. This article may be a little shallow， in order to explore the relationship between the inheritance of national sports culture and physical education to provide some valuable reference.

Key Words： National sports; Cultural inheritance; Physical education; Study on relationship

中華民族有著許多不同類型的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，民族體育文化作為其中的一種，如何在高職院校教育過程中將其傳承和發(fā)展，是高職院校教育的重要研究課題之一。要想高職院校的體育教育得以創(chuàng)新和發(fā)展、民族體育文化在體育教育過程中得以順利傳承，研究民族體育文化與體育教育之間的關系顯得尤為重要。

1 ?民族體育的概述

民族體育凸顯了傳統(tǒng)型、傳承性、歷史性等特點，隨著社會的發(fā)展以及時代的進步，國際間的交流日益緊密，民族傳統(tǒng)體育和各個國家的體育文化產生了碰撞與融合，這就為民族體育增添了更多的特色，比如時代性、民族性、娛樂性等。比如說，民族體育的娛樂性在各個民族特有的舞蹈中，體現的淋漓盡致，不同民族的舞蹈項目及舞蹈內容都源自于步入民族的人民在勞動的基礎上，形成的可以發(fā)揮娛樂鍛煉功能的體育活動。在傳統(tǒng)體育舞蹈項目中，實現了人體健身的需要，在與舞蹈動作進行結合的基礎上，既能彰顯體育舞蹈的娛樂性特點，又能體現出體育舞蹈的競技性特點。民族體育可以作為國家及民族的精神紐帶而存在，同時也是國家及民族文化的延續(xù)。無論是哪一種民族傳統(tǒng)體育項目，都蘊含了其民族特有的文化基因，是民族文化傳承的重要載體之一。

2 ?民族體育走進校園

2.1 在體育教學中引入民族體育

在體育教學中，不同地區(qū)的學校在結合當地特點的基礎上，體育教師可以將具有本地特色的民族體育融入到體育教學之中，在引進民族體育的過程中，體育教師要結合實際情況，對民族體育進行一定的改良優(yōu)化，使其更加符合學校開設體育課程的目的及內容，在確保民族體育趣味性、民族性的基礎上，還要保證體育課程開展的安全性及時代性。

2.2 民族體育走進校園活動

在校園活動中，融入多樣化的民族體育，對于學生來說，豐富了他們的運動娛樂方式，有效地放松了學生的身心。民族體育走進校園活動，可以分為2種組織形式，一種是非正式組織，活動的開展主要是在校學生自發(fā)組織起來的與各種民族傳統(tǒng)體育活動相關的校園活動。常見的活動有丟沙包、跳花繩、踢毽子等。另一種則是有相關部分及人員正式組織的校園活動，學校體育管理部分及相關的管理人員，組織學生積極開展民族傳統(tǒng)體育活動項目，比如，學校將校園課間操活動，由傳統(tǒng)的廣播體操改為民族傳統(tǒng)健身操，學生參與體育運動的積極性被充分調動起來，同時也滿足了學生對于課間操鍛煉的不同需求。

3 ?民族體育課程開發(fā)的原則

3.1 適宜性原則

相關人員在對民族體育課程內容進行開發(fā)設計的過程中，要始終堅持將學生作為主體的原則，課程的具體內容要適合學生體育學習的特點，同時也能達到通過體育學習來不斷提高學生體育素養(yǎng)及綜合能力的目的。職業(yè)院校的學生，在心智發(fā)展方面還不夠成熟，民族體育課程的開發(fā)要尊重學生身心發(fā)展的特點，對民族體育課程的內容進行調整優(yōu)化，確保課程內容的適宜性。

3.2 文化性原則

在民族體育中蘊含著很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，在對民族體育課程進行開發(fā)、調整的過程中，要重視民族原生態(tài)文化的保留。民族體育文化的產生，是在不同民族文化的碰撞與融合的基礎上而來的，民族體育文化是不能被某一種單獨的文化形態(tài)所替代。在傳承、發(fā)揚民族體育文化的過程中，國家民族精神及文化思想的形成都會受到很大的影響，所以，相關人員在開發(fā)利用民族體育課程時，必須要堅持文化性原則，保護好民族體育根基的穩(wěn)固，在學習過程中，教師要引導學生感受、學習民族體育文化精神，樹立正確的三觀。

3.3 教育性原則

相關人員在開發(fā)民族體育課程時，要將其所具有的綜合教育功能充分挖掘出來，在體育課程中融入優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，讓學生在體育教學中學習不同的民族文化，促進學生身體素質及民族精神的提升。

4 ?民族體育文化傳承與體育教育的關系

4.1 民族體育文化有利于推動體育教育的改革和創(chuàng)新

民族體育文化是人類體育文化中的一個重要組成部分，其中所蘊含的體育精神與其他類型的體育文化精神如出一轍，而其中所帶的民族文化特色則是彰顯它與眾不同的部分。我國是一個多民族的國家，高職院校的教育中具有很強的包容性，無論是哪個民族的學生，都可以接受高職院校的教育和指導。而不同民族的學生更能從高職院校中學習到其他民族的文化內涵和內容，各個民族的文化在教育中相容，不同民族的文化也在此打破界限。在當前“全民健身”的意識領導下，不僅是從事體育教育的人對重視體育教育，不同層次、不同民族和不同文化背景的人也越來越重視體育文化的發(fā)展。在這樣的大背景下，將中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與體育教育相結合，不僅能拓寬高職院校體育教育的發(fā)展道路，還能為體育教育的發(fā)展提供不同的方向和思路，十分有利于體育教育的改革和創(chuàng)新[1]。我國有56個民族，其中許多的少數民族都有著自己特殊的體育精神和體育文化，例如蒙古族的騎射、朝鮮族的跳板、回族的武術，都是經過歷史的沉淀而傳承下來的可貴文化。將這些文化精神融入到體育教育過程中，不僅能為體育教育注入新的血液，還能夠實現體育教育的創(chuàng)新和多元化發(fā)展，使體育教育的發(fā)展更加系統(tǒng)和完整。

4.2 民族體育文化有利于培養(yǎng)學生的綜合素質

民族體育文化蘊含著一個民族千百年來的文化內涵，是一個民族精神的沉淀，經過時間的洗禮形成的精粹。當代大學生在學習的過程中，應該接受多元化的文化思想，用好的思想來不斷充實自己，立志成為一個更加優(yōu)秀的人。在高職院校的體育教育中，融入民族體育文化，有助于培養(yǎng)學生的民族精神和團結意識。在學習其他民族的體育內容的同時，還能夠強健體魄，提升自己的身體素質。高職院校的學生來自五湖四海，例如有的學校和班級有其他少數民族的學生，在學習他人體育文化的同時，還能夠加深同學之間的友誼，讓少數民族的學生在學校找到歸屬感[2]。師生之間、同學之間的關系會更加和諧，這不僅有助于營造學校的和諧氛圍，也能夠讓學生之間的相處更加融洽，學生的整體素質將得到大大的提高。

4.3 體育教育能夠促進民族體育文化的傳承

我國民族文化的普及和發(fā)展一度受到很大的限制，少數民族精神和文化很長一段時間內只在小范圍傳承，這對于民族文化的傳承和發(fā)展是十分不利的。在高職院校的體育教育過程中，融入民族體育文化，就能讓好的民族思想和文化感染更多的人。高校學生作為祖國的棟梁和未來社會的主力軍，接受民族文化的熏陶，對民族體育文化的傳承有著十分重大的作用。

4.4 民族體育文化傳承與體育教育發(fā)展相輔相成、相互促進

高職院校在體育教育過程中，融入民族體育文化的教育和學習，不僅能夠增加體育課程的趣味性和娛樂性，還能夠在上課過程中傳承民族精神和民族情懷;不僅能夠讓學生領略到民族文化的風采，還能將民族體育文化精神散播出去;不僅能夠寓教于樂，還能夠將民族文化在日常學習中得以彰顯[3-6]。由此可見，民族體育文化傳承與體育教育之間的關系是相輔相成、相互促進的。二者的有機結合不單單為其中的某一方求得利益，而是對雙方的發(fā)展都起到了十分積極正面的作用。

5 ?結語

民族體育文化是我國民族文化中不可分割的一部分，在我國的高職院校中，體育教育要想實現改革創(chuàng)新，在其中融入民族體育文化是必然趨勢。如若能夠將民族體育文化與體育教育實現融合和創(chuàng)新，不僅能夠讓民族文化得到很好的傳承，還能夠促進體育教育的全面發(fā)展。兩者之間積極、科學、有效的結合，能夠達到相輔相成、相互促進的效果。

參考文獻

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