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        基于地域視覺品牌形象設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)探究

        2020-11-16 02:17:25張予陽
        藝術(shù)大觀 2020年24期
        關(guān)鍵詞:品牌形象特色文化

        張予陽

        摘 要:本文旨在以“地域視覺品牌形象設(shè)計(jì)”為基礎(chǔ),進(jìn)行品牌形象設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)。從一些旅游城市或文化名城的特色出發(fā),設(shè)計(jì)出與地域文化相一致的品牌形象,避免在當(dāng)前發(fā)展趨勢(shì)下的文化品牌統(tǒng)一性,使得各地品牌形象保持多樣性。在實(shí)踐過程中應(yīng)注重幫助學(xué)生運(yùn)用書本上的知識(shí)理論,提升其能力水平。通過各地風(fēng)俗文化特色的介入,學(xué)生之間采用小組合作模式,互相交流探討,找出擁有當(dāng)?shù)靥厣钠放菩蜗笤O(shè)計(jì)方案。以此來訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新及團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)其開放性思維。使得學(xué)生在思維能力及設(shè)計(jì)思路得到開發(fā)的同時(shí)為一些地區(qū)的品牌設(shè)計(jì)提供一些新想法。

        關(guān)鍵詞:地域視覺;品牌形象設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué)探究

        中圖分類號(hào):G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):2096-0905(2020)24-0-02

        地域視覺文化是山水旅游文化及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情文化的總括,代表著當(dāng)?shù)氐乃溜L(fēng)俗,有著在外觀與內(nèi)在的雙重審美。而當(dāng)前時(shí)代全球化的大類背景下,世界文化逐漸顯露的統(tǒng)一性已開始引起人們的關(guān)注,并對(duì)各地不同風(fēng)俗地域文化的保留提起了重視?!霸谌蚧耐恢黝}下,保留民族特色、文化差異”是我國近些年來對(duì)于逐漸單一的文化教育趨勢(shì)所提出的要求。而要保住多元文化、幫助各類文化在發(fā)展潮流中保住自身特色便要求深入地了解地域文化,發(fā)掘出地方特色視覺文化。在其基礎(chǔ)上完成品牌形象的建立打造。在信息化、科技化的時(shí)代,將傳統(tǒng)地域視覺文化保留發(fā)展,回味傳統(tǒng)的文化精神,有利于其在未來時(shí)代發(fā)展蛻變。

        一、基于地域視覺文化的品牌設(shè)計(jì)的進(jìn)步意義

        (一)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面

        以傳統(tǒng)地域視覺文化為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革,不僅僅可以幫助學(xué)生完成創(chuàng)新思維的開發(fā),還可以提起學(xué)生對(duì)地域文化的重視,關(guān)注身邊的地方特色,使得傳統(tǒng)地域視覺文化的發(fā)展得以進(jìn)行。在實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生建立打造地域文化品牌形象利于地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步及其特色文化的傳播。除此之外,運(yùn)用品牌形象設(shè)計(jì)完成文化再傳播,符合可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展理念,在各地進(jìn)行建設(shè)以及文化宣傳的過程中,大多是以品牌為先鋒,引導(dǎo)項(xiàng)目的進(jìn)一步開展,以此來探尋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路途徑。如在品牌形象設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)過程中不考慮到地方特色及傳統(tǒng)文化,將會(huì)使得城市的品牌形象過于松散,缺乏核心引導(dǎo)與文化加持。如要在新時(shí)代的發(fā)展中表現(xiàn)出城市的文化特性及品牌凝聚力,設(shè)計(jì)時(shí)便應(yīng)加入一定的文化特色,使得地域視覺文化與城市品牌相互融合,進(jìn)步發(fā)展。使得本土文化與品牌強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,實(shí)現(xiàn)地方發(fā)展與學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一發(fā)展。

        (二)教育的革新進(jìn)步

        現(xiàn)在視覺設(shè)計(jì)的教育過于死板,學(xué)生的設(shè)計(jì)思路過于單一、創(chuàng)新思維以及專業(yè)素養(yǎng)也尚未開發(fā)到位,職業(yè)技能水平難以滿足工作要求,這些問題一定程度上阻礙了視覺設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)步。盡管這些年來視覺設(shè)計(jì)已受到越來越多人的青睞,但出于其教學(xué)模式的單一化,學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力受到影響,思路難以開發(fā)。而將地域視覺文化融入品牌形象設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué),不僅可以幫助學(xué)生訓(xùn)練其自身的設(shè)計(jì)能力,提高表達(dá)能力、創(chuàng)造能力及語言詞匯,還可以幫助學(xué)生開發(fā)思路走出固有的單一教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐赜蛭幕⒄J(rèn)識(shí)到視覺設(shè)計(jì)在品牌形象中的重要作用。這樣不但有助于突破以往的固有教學(xué)模式研究,進(jìn)一步研發(fā)新的科學(xué)試驗(yàn)?zāi)J?,通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中的學(xué)習(xí)方法、素材收集以及學(xué)習(xí)態(tài)度等及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改正,改善課程內(nèi)容[1]。同時(shí),該教學(xué)研究可以有效提高學(xué)生的文化認(rèn)同及歸屬感,將地域文化融入學(xué)習(xí)生活中,完成品牌形象設(shè)計(jì)的同時(shí)幫助學(xué)生了解祖國文化,提起學(xué)生對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)興趣,從而做到文化傳播與學(xué)習(xí)效率一舉兩得的效果,達(dá)到為社會(huì)服務(wù)的雙面價(jià)值。同時(shí)該教學(xué)也達(dá)到了理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的要求,通過實(shí)際文化內(nèi)容的引入,讓學(xué)生課堂上學(xué)到的理論知識(shí)得以在實(shí)踐中被引用,從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的思考探究,并且通過地域視覺文化的品牌形象設(shè)計(jì)為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn),為課程內(nèi)容的改善積累素材,有利于專業(yè)研究課程的進(jìn)一步完善。

        二、實(shí)踐教學(xué)具體教學(xué)方案

        (一)概念的引入環(huán)節(jié)

        進(jìn)行課程實(shí)踐時(shí)應(yīng)由任課教師首先進(jìn)行概念的介紹引入,該環(huán)節(jié)從品牌種類概念、經(jīng)典設(shè)計(jì)案例以及學(xué)生分組等三方面進(jìn)行,在品牌形象構(gòu)建時(shí),可借助網(wǎng)絡(luò)上的各類平臺(tái)或資源,介紹品牌形象,從地域文化的詮釋以及實(shí)踐課程的具體目標(biāo)來進(jìn)行講解,幫助學(xué)生首先擁有一個(gè)大概的認(rèn)知。其次,將一些經(jīng)典的案例向?qū)W生展示出來,幫助學(xué)生在前人的基礎(chǔ)上建立一個(gè)大致思路,清晰認(rèn)識(shí)自己的水平能力,同時(shí)感受地域視覺文化的品牌形象設(shè)計(jì)所帶來的文化魅力。最后教師可根據(jù)各學(xué)生自身能力水平的高低及特長愛好進(jìn)行分組,確保各小組經(jīng)過通力合作、相互協(xié)調(diào)后得以完成目標(biāo)任務(wù),對(duì)該實(shí)踐教學(xué)有更深入了解[2]。

        (二)策略的制訂與實(shí)施環(huán)節(jié)

        學(xué)生通過自身努力進(jìn)行實(shí)地考察分析、網(wǎng)絡(luò)資源查找以及翻閱書籍古典等方式積累該地域的文化素材,了解其文化底蘊(yùn),并結(jié)合品牌文化內(nèi)容及涉及領(lǐng)域,將兩者有機(jī)結(jié)合、仔細(xì)分析,運(yùn)用收集到的知識(shí)制定相適應(yīng)的制作方案。通過方案的實(shí)施改進(jìn),從而制作出適合該品牌且?guī)в械胤教厣幕钠放菩蜗?。完成品牌中地域文化特色?nèi)涵的構(gòu)建融合[3]。

        (三)心得總結(jié)

        學(xué)生于實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后以小組為單位,制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告,以ppt的形式總結(jié)概括自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì),同時(shí)向同學(xué)展示并介紹小組的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品。并征求同學(xué)們的意見及想法,虛心接受他人的評(píng)價(jià),以期改善實(shí)驗(yàn)成果,為下次實(shí)驗(yàn)?zāi)酥寥蘸蟮墓ぷ鞣e累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在聽取其他同學(xué)匯報(bào)時(shí),將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同學(xué)對(duì)比,看到別人的長處,查漏補(bǔ)缺,完善自己。

        三、基于地域視覺品牌形象設(shè)計(jì)在實(shí)際中的應(yīng)用

        (一)特色產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)

        地域視覺特性的包裝設(shè)計(jì)來說大致上來講就是當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)的包裝設(shè)計(jì),主要來說可以從兩個(gè)角度開展進(jìn)行,一方面可以從當(dāng)?shù)氐奶厣牧先绾贾菸骱?、趙縣雪梨、哈爾濱紅腸等特色食物再輔以當(dāng)?shù)匾恍┨厣坝^來進(jìn)行設(shè)計(jì),以當(dāng)?shù)氐孽r明自然材料為基礎(chǔ)進(jìn)行包裝的創(chuàng)新設(shè)計(jì),另一方面可通過圖像色彩的結(jié)合運(yùn)用來進(jìn)行設(shè)計(jì),有圖像色彩的構(gòu)成拼接成當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)的大致形狀,得出包裝形象的設(shè)計(jì)[4]。

        (二)旅游經(jīng)典或特色產(chǎn)品宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)

        以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗特色為基礎(chǔ),確立鮮明的色調(diào)主題,如杭州清新、甘肅厚重、上海的科技感等,以此確立設(shè)計(jì)主題,完成海報(bào)內(nèi)容的構(gòu)成組合??蓮膬?nèi)容構(gòu)成、當(dāng)?shù)匾饩?、代表色彩等方面入手,著力打造出特色鮮明,包含地域特色文化的海報(bào),并加以宣傳推廣。隨著現(xiàn)代技術(shù)的和發(fā)展,海報(bào)已不僅僅局限于印刷體,還可以投放到超市的“大屏”,讓其更鮮明地被看到,其在設(shè)計(jì)上用圖形來表達(dá)語言表達(dá)文化,以圖傳意,對(duì)地域文化的傳播將更加到位,使其形象更加鮮明。

        (三)地域性形象的設(shè)計(jì)

        地域形象設(shè)計(jì),是指一個(gè)區(qū)域從地方到整體,考慮多方面因素如社會(huì)文化、自然地理環(huán)境、發(fā)展程度、地方文化特色等,將其有機(jī)結(jié)合凸顯城市人文的品牌形象設(shè)計(jì)。是以城市為品牌,將其最鮮明的形象表露出來的品牌設(shè)計(jì)。如海南旅游文化、杭州古村落文化的品牌形象均為地域形象設(shè)計(jì)。其作為現(xiàn)代社會(huì)視覺文化表達(dá)中的關(guān)鍵部分,是對(duì)各地地域文化由內(nèi)到外的深度發(fā)掘。通過一定的圖形元素輔以具體的事物景觀、飲食文化及內(nèi)在精神底蘊(yùn)不斷推敲,最終得出的“標(biāo)志”,使得該標(biāo)志具有極高的辨識(shí)度及鮮明的地域文化特色。此外,帶有特色的圖形設(shè)計(jì)與應(yīng)用也是以地域視覺文化為基礎(chǔ)的品牌形象設(shè)計(jì)中不可或缺的重要部分,如此前就有杭州古村落的品牌形象設(shè)計(jì)的項(xiàng)目,要求學(xué)生從不同方面,多角度解析杭州古村落的特色,以此為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣便可以得到從不同方向、特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行的品牌形象設(shè)計(jì),展露出各地的地方特色及歷史文化美感。同時(shí)在城市及村落的品牌文化宣傳、繼承與發(fā)展上做出了重要貢獻(xiàn),促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)發(fā)展,從而使得經(jīng)濟(jì)得以進(jìn)步,人民的生活水平及居住環(huán)境也由此得到提高。

        四、結(jié)束語

        地域文化是一個(gè)地域的重要特色,是該地域的代表,其保留著自身特色向多元化發(fā)展創(chuàng)新才能夠有效防止各地視覺文化趨向同一方向發(fā)展。在地域視覺文化的品牌形象設(shè)計(jì)中,包括大量的精彩案例,而學(xué)生通過對(duì)各個(gè)案例的具體內(nèi)容、工作流程等進(jìn)行仔細(xì)分析,可在自身理解的基礎(chǔ)上得出視覺形象設(shè)計(jì)的各種規(guī)律及運(yùn)用時(shí)可采用的原則,從而提升自身,并通過該實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)地域特色視覺文化標(biāo)記及代表形象的建立,成功推動(dòng)地域特色文化為基礎(chǔ)的品牌形象設(shè)計(jì),保留地域特色,促進(jìn)文化多元化發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]許麗云.基于地域視覺品牌形象設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)研究[J].信陽農(nóng)業(yè)高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2018,28(02):153-156.

        [2]高晗吉.基于地域文化呈現(xiàn)的農(nóng)產(chǎn)品公共品牌視覺形象構(gòu)建研究[D].浙江工業(yè)大學(xué),2018.

        [3]張小華.基于海南地域文化的景區(qū)品牌視覺設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào),2014,21(06):124-128.

        [4]許麗云.基于地域視覺品牌形象設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)研究[J].信陽農(nóng)林學(xué)院學(xué)報(bào),2018,28(02):153-156.

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