張春雷

摘 要 在當(dāng)前新課改的條件下對教學(xué)有了新要求，要求教師在教學(xué)中更加注重對于學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前在小學(xué)高年級由于年紀(jì)的增長，掌握新知識相對比較快，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力尤其重要，本文重點(diǎn)闡述在小學(xué)高年級教學(xué)中，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具體的實(shí)施方法進(jìn)行分析和論述。

關(guān)鍵詞 小學(xué)高年級;數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0125-01

自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的主要途徑。小學(xué)高年級階段相對低年級有一定的思維能力，學(xué)生也有自己的想法，接受能力明顯提高，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而提高數(shù)學(xué)課堂的高效性。

一、教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)高年級的教學(xué)中，要求教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展教學(xué)工作，當(dāng)前小學(xué)生都比較愛動(dòng)，好奇心強(qiáng)，教師可以結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)在數(shù)學(xué)課堂中采用多樣的教學(xué)方式。比如在教學(xué)中設(shè)置問題情境，或者采用小組合作教學(xué)以及開展微課堂等，這些都可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)階段學(xué)生都比較怕老師，教師在教學(xué)中也要與學(xué)生保持良好的溝通，拉近與學(xué)生之間的距離感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。建議教師在教學(xué)中可以用一些幽默搞笑型的語言，教學(xué)過程中也可以穿插一些與本課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的游戲，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)。打造生動(dòng)課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的辦法還有很多，需要教師在教學(xué)中根據(jù)具體的授課內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)的選擇，并且不斷優(yōu)化。

二、開展合作教學(xué)，提高學(xué)生的自主探究能力

隨著社會的發(fā)展，人們更加關(guān)注素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡合作學(xué)習(xí)探究的教學(xué)方式，不斷可以提高學(xué)生的積極性和溝通能力，促進(jìn)同學(xué)之間的友情。比如數(shù)學(xué)教學(xué)中在學(xué)習(xí)“多邊形的面積公式”時(shí)，教師可以通過分組教學(xué)的形式來開展，但是在開展分組教學(xué)時(shí)，教師一定是先讓學(xué)生進(jìn)行了獨(dú)立思考后，才開始分組教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的思考和探究能力培養(yǎng)。分組教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力情況以及性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，這樣可以讓組內(nèi)相對薄弱的學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和信心，起到互相幫助的作用。教師在黑板上畫出幾種多邊形，讓學(xué)生分組討論多邊形的面積怎么計(jì)算，最終教師得出結(jié)論。

三、將教學(xué)知識用到社會生活中，提高學(xué)生的自主實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)課程是與生活有密切的聯(lián)系，生活中各個(gè)方面都運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識，教師在教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識與生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。比如在學(xué)習(xí)《小數(shù)除法》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)課后想一些小數(shù)除法的具體在生活中的應(yīng)用的案例，比如陪著媽媽去買菜，一斤白菜2.5元，黃瓜一斤3.5元，番茄一斤2.8元，想想如果買2斤白菜和一斤番茄需要多少元，如果媽媽手上有20元錢，問下要找回多少元，從而運(yùn)用到了小數(shù)的乘法和加減法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)自主實(shí)踐能力。教師中教師可以多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，多想生活中遇到的例子。又如在學(xué)習(xí)《三角形穩(wěn)定性》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師可先讓學(xué)生了解三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用，比如籃球三腳架、起重機(jī)以及自行車等，讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考更多的案例，同時(shí)給學(xué)生布置課后根據(jù)三角形穩(wěn)定性的性質(zhì)做一個(gè)三角鳥籠，使用的材料和具體的步驟學(xué)生可以自主查閱資料、同學(xué)之間討論形式都可以，做好之后在班級展覽，提高學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)習(xí)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，這些可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)中借助信息技術(shù)手段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新課改環(huán)境下要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的效率。高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中要與信息化技術(shù)相結(jié)合，現(xiàn)階段微課教學(xué)應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生可以根據(jù)微課的特點(diǎn)，隨時(shí)隨地的利用微課進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，以及疑難知識的學(xué)習(xí)，微課還可以進(jìn)行補(bǔ)課，讓學(xué)生通過微課自主學(xué)習(xí)，盡快地趕上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。當(dāng)前也有不少學(xué)生借助寒暑假期間，通過微課進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到對于本學(xué)期知識的鞏固和對下學(xué)期內(nèi)容的預(yù)習(xí)。對于下學(xué)期重點(diǎn)知識點(diǎn)也有詳細(xì)的視頻講解，加深學(xué)生對于知識的理解，微課通過視頻的形式更能迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師在日常微課教學(xué)中做好指導(dǎo)和監(jiān)督的工作。

五、結(jié)束語

可見，在當(dāng)前課改環(huán)境下，教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)學(xué)校和家庭也多給予支持和幫助，鼓勵(lì)小學(xué)高年級學(xué)生的積極探知能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)校要做好微課堂或者新媒體的建設(shè)工作，把教學(xué)硬件以及軟件設(shè)備的配置準(zhǔn)備齊全，配合教師做好微課教學(xué)工作，家長要多方面鼓勵(lì)孩子，生活中培養(yǎng)孩子的自己動(dòng)手能力。在教學(xué)中教師也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也要對于教學(xué)方法不斷反思，及時(shí)跟進(jìn)和改正學(xué)習(xí)策略，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]房月華.探討如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)周刊，2019（33）：65.

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