【摘? 要】在高職高專的很多專業(yè)之中，實踐教學是主要的教學形式之一。因為專業(yè)的實踐性都比較強，只有讓學生通過多動手實踐才能夠更好地掌握和運用知識，才能實現教學的根本目的。項目教學法是實踐教學中常用的一種好方法，主要是通過完成項目任務的形式來進行教學，從而有效提高學生的實踐能力，促進學生發(fā)展。本文首先針對項目教學法的含義進行闡述，然后分析項目教學法在高職高?！敦攧諘嫛氛n程中應用的重要性以及可行性分析，最后介紹項目教學法在高職高專《財務會計》教學中的應用，并且為進一步提高項目教學法的教學效果而提出幾點建議，旨在能夠不斷完善項目教學法在高職高專課程中的教學質量，促進學生學習。

【關鍵詞】高職高專;項目教學法;教學質量

引言

高職高專中的會計專業(yè)具有非常強的實踐性，要求理論教學與實踐教學相結合，這樣才能夠從根本上提高學生的會計專業(yè)技能。項目教學法具有其一定的優(yōu)勢，能夠通過完成項目任務的形式進行教學，符合陶行知“教、學、做合一”的教育理念。那么如何運用項目教學法進行高職高?！敦攧諘嫛返慕虒W呢？下面讓我們共同來進行分析。

1.項目教學法概述

1.1項目教學法含義

項目教學法指的是在教學的過程中，通過對項目任務工作的完成來進行知識的學習。在完成項目學習過程中，教師只是起到了指導的作用，而在項目工作的設計、實施和評價都是由學生來完成，從而實現了學生在項目教學中的主體地位，促進學生專業(yè)技術能力的有效提高。

1.2項目教學法的作用

項目工作一般都有一定的時間限制，能夠讓學生在短期時間內達到專業(yè)技術質的提升。在項目教學法的學習過程中，更加注重學習的過程，“做中學”能夠有效提高學生在項目工作中學習的主觀能動性，在遇到問題時需要學生自行去解決，有利于提高學生的思考能力和解決問題的能力。通過項目教學法能夠有效轉變傳統(tǒng)的教學模式，從原來單一的理論教學變成理論與實踐相結合的教學，對學生實踐能力的提高具有非常重要的促進作用。通過教師的指導，幫助學生完成項目任務，提高學生學習的積極性。

1.3高職高?！敦攧諘嫛讽椖拷虒W法的可行性分析

高職高?！敦攧諘嫛肥菚媽I(yè)中非常重要的一門課程，具有很強的實踐性，財務從業(yè)人員必須具備相關財務的理論知識和實踐經驗才能夠勝任這份工作。而項目教學法就是以項目任務為驅動，通過實踐教學來不斷夯實學生的理論基礎，提高實戰(zhàn)能力，打通高職高專財務會計實踐教學與會計核算工作零距離，對學生的未來工作發(fā)展具有非常重要的作用。

2.項目教學法在高職高?！敦攧諘嫛方虒W中的應用

2.1高職高?！敦攧諘嫛穬热莘治?/p>

高職高?！敦攧諘嫛分饕菄@服務企業(yè)的日常經營發(fā)展而進行工作，學校需要針對該工作所需要的專業(yè)技能而進行項目任務的制定，從而能夠全面提高學生的服務水平。企業(yè)的經濟工作任務包括進行企業(yè)建賬、編制憑證、登賬、編制報表、納稅申報等工作，一般是由幾個分工不同的會計人員共同完成的。因此，在進行高職高?！敦攧諘嫛讽椖拷虒W法的學習中，應該對該工作流程及工作情景進行深入分析，從而促進學生學習成長。

2.2工作任務的確定

在進行工作任務的選擇時，需要讓學生進行參與，教師可以根據高職高?！敦攧諘嫛穼I(yè)需要的工作技能而提出幾個項目任務，讓班級學生進行集中討論，從而確定工作任務。學生在進行項目任務的制定時，需要結合專業(yè)工作技能來選擇項目，通過工作任務的完成能夠使得自身專業(yè)能力得到提升，同時也能夠讓學生具有一定的成就感。教師將高職高?！敦攧諘嫛穼I(yè)課程中的項目進行分類，給學生不同選擇的機會。

《財務會計》課程內容按照項目類型進行分類，可大致分為會計要素、借貸記賬法、原始憑證的填制、會計賬簿的登記、生產過程核算、供應過程核算、銷售過程核算、資金籌資核算、利潤形成與分配核算、錯賬更正、報表的編制、財產清查等。

2.3項目教學計劃的制定

教師可以將班級學生進行分組，一般要求每組5人，小組內通過商議來進行項目任務的選擇。小組內部進行人員合理安排以及項目任務完成計劃的制定，對高效完成工作任務具有非常重要的作用。

2.4工作任務的完成

在進行項目任務的工作時，小組應該明確組內成員的工作分工以及工作程序，從而有效開展工作。為了有效進行教學，教師要發(fā)揮主導和引導的作用，需要對學生的項目完成過程進行觀察，如果發(fā)現哪些地方做得不對，教師應該及時進行糾正和指導，避免學生在項目任務工作中產生不必要的時間浪費。為了提高完成項目任務的效率，需要在小組內選擇一人為組長，能夠對工作任務進行合理的分配，從而體現出團隊合作的價值。組長需要選擇1-2個人對工作中需要用到的資料信息進行搜索，然后分配1人進行相關業(yè)務憑證的辦理，再選擇一人對會計工作中的票據進行保管，并且負責做賬。在會計工作中經常發(fā)生與銀行有關的業(yè)務，包括存款、轉賬等工作，需要通過課程模擬銀行來進行操作。在進行模擬銀行操作前，需要學生能夠明確相關制度。學生可以通過互聯(lián)網去查找相關信息，與同學之間合作，共同完成項目任務工作。

2.5項目成果的展示與評價

在項目任務完成之后，需要各組同學對完成的項目成果進行展示，學生之間進行交流與評價。學生之間可以互相進行學習，學習其他小組中項目任務工作的優(yōu)點，同時也需要互相找出缺點，比如賬簿記錄是否符合規(guī)范，相關的票據是否完整等。然后進行小組評價，也可以對任務完成優(yōu)異的小組進行點評，讓同學共同進步。

3.進一步加強項目教學效果策略

3.1打造“雙師型”教師隊伍

在高職高專《財務會計》項目教學中，教師具有非常重要的作用，需要對學生存在無法解決的問題進行指導，幫助學生提高自身的專業(yè)水平。這就需要教師具有非常扎實的理論知識和豐富的實踐經驗，這樣才能夠對學生的學習帶來幫助。學校的教師都具有扎實的理論基礎，但是實踐經驗比較少，學?？梢越M織教師進行工作實踐，打造“雙師型”教師隊伍，只有這樣才能夠促進教師教學水平的提高，為學生的實踐教學貢獻力量。

3.2合理地選擇項目課程教材

在進行高職高?！敦攧諘嫛方虒W中，合理地選擇課程教材十分關鍵。這是一門實踐性比較強的專業(yè)，應該根據該課程在企業(yè)中的實際應用進行教材的選擇，這樣才能夠更好地實現教材在教學中應該具備的功能。

3.3實現校企合作教學模式

校企合作是現階段很多高職高專學校非常重要的教學模式，學?？梢赃x擇對應專業(yè)的對口企業(yè)進行合作，讓學生在企業(yè)中進行實習，通過實際工作來不斷提升自身的專業(yè)技術。這樣不但能夠讓學生更好地將理論與實踐相結合，還可以對財務工作具有全面了解，積累工作經驗，為自身就業(yè)打下堅實的基礎。

4.結束語

總而言之，項目教學法在高職高?！敦攧諘嫛方虒W中具有非常重要的作用，不但能夠有效提高學生的動手實踐能力，還可以更好地與財務工作相銜接，有助于實現學生專業(yè)能力的提升。為了更好地進行項目教學，需要打造“雙師型”教師隊伍，展開校企合作教學模式，有利于學生的學習和未來的工作發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：韋敏剛（1977.10-），男，廣西岑溪人，碩士，會計學講師，研究方向為財務管理。