祁偉 王有智 李萬鵬

【摘? 要】近十年來，移動信息技術和網(wǎng)絡信息技術飛速發(fā)展，大學生課外娛樂主要以手機游戲和電腦游戲為主。為了防止大學生長期依賴網(wǎng)絡游戲，學校應該積極推廣籃球課程，籃球課程不僅能夠激發(fā)大學生對籃球的興趣，陶冶情操，還能夠促進學生全面發(fā)展必備的籃球認知能力，運動能力，社會適應能力等核心素養(yǎng)要素，為大學生核心素養(yǎng)和終身體育鍛煉養(yǎng)成奠定良好基礎，為培養(yǎng)與社會相適應發(fā)展二十一世紀人才服務。本文從籃球課程在大學校園推廣的意義和具體實施方法兩個方面進行分析，為廣大大學籃球教師提供一份參考。

【關鍵詞】籃球課程;核心素養(yǎng);培養(yǎng)大學生

引言

素養(yǎng)是指一個人的素質(zhì)修養(yǎng)。對于大學生而言，其核心素養(yǎng)是能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力。其內(nèi)容包括認知能力、運動能力、健身實踐、社會適應能力等要素?；@球運動深受國際性大眾的喜愛，尤其在高校更是有著很好的群眾基礎，深受廣大學生的歡迎。我國通過對籃球課程的普及和實施，不斷拓寬廣大學生的籃球理論知識，不斷提高籃球運動的基本技術、技能以及戰(zhàn)術水平，有效促進學生身體素質(zhì)提升，增強籃球團隊意識，達到全面發(fā)展學生艱苦奮斗、頑強拼搏等優(yōu)良的意志品質(zhì)。同時籃球活動也可以作為終身鍛煉的方法，養(yǎng)成自主鍛煉習慣，可制定籃球活動計劃并加以自我監(jiān)控，調(diào)節(jié)情緒和心理狀態(tài)，從而提高身心健康標準。為此，經(jīng)過籃球課程的實施，總結(jié)出籃球課程對大學生核心素養(yǎng)的認識能力、運動能力、健身實踐和社會適應能力的養(yǎng)成有著積極的推動作用。

1.籃球課程在大學課堂中推廣的意義

1.1培養(yǎng)學生良好的興趣愛好

隨著移動網(wǎng)絡的發(fā)展，越來越多的大學生課余活動時間是利用手機度進行娛樂。手機技術的進步能夠幫助人們娛樂和社交變得更方便，但是也限制了大學生的全面發(fā)展。同時網(wǎng)絡中的暴力，血腥等負面情緒也影響這大學生價值觀養(yǎng)成。籃球課程的推廣，能夠調(diào)動大學生對籃球熱情，從而建立起良好的興趣愛好，不在沉迷于手機網(wǎng)絡中。陶冶大學生的情操，養(yǎng)成積極樂觀的人格，保證大學生全面發(fā)展。

1.2提高學生的身體素質(zhì)

籃球課程的推廣，能夠增強大學生的身體素質(zhì)。我國大學生身體素質(zhì)水平偏低，身體健康狀況容易出現(xiàn)問題。因為“高考”機制的原因，導致很多學生在高中階段學習壓力巨大，每天大部分時間都用來學習和做題，沒有足夠時間進行課外活動，許多學生身機能出現(xiàn)下滑。大學課程相對輕松，學生有充足的課余時間進行活動，籃球課程能夠豐富學生的課余時間，提高學生的身體素質(zhì)?；@球運動屬于劇烈對抗性運動，學生打籃球過程中，增強學生心肺功能，完善學生體質(zhì)?；@球運動的綜合能力性，有助于提高學生短跑爆發(fā)力，彈跳能力等，也能夠幫助學生適應其他的運動項目，提升學生身體素質(zhì)。健康的體魄能夠保證大學生適應以后的工作和生活，為未來發(fā)展提供基礎。

1.3增強學生間的合作精神

籃球運動是一項競技類體育項目，它需要隊員之間相互配合，共同協(xié)作從而獲得比賽勝利。學生在參與籃球運動期間，能增加高學生間默契程度，提升學生間的合作精神，培養(yǎng)學生的團隊意識?；@球課程的開展不僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，還要讓學生明白合作的重要性?；@球運動是大學生未來生活與工作縮影，想要事業(yè)成功，離不開團隊間相互協(xié)作，生活順利需要對家人的信任，幫助學生利用籃球精神樹立起，正確的價值觀與人生觀。為大學生未來工作與生活起到積極的作用。

2.籃球課程在大學課堂中推廣的具體實施方法

2.1建設良好的籃球場地

現(xiàn)代大學校園建設，往往重視對校園外觀與教學環(huán)境的建設，對于基礎運動場地建設容易忽略。學校更多注重的對學生的學習能力，思想教育等核心素養(yǎng)的提高，容易忽視學生的運動能力和身體素質(zhì)。推廣籃球課程，能夠培養(yǎng)學生運動能力的核心素養(yǎng)，提高身體素質(zhì)。籃球課程的順利進行，需要學校做好籃球場地的建設工作。大學校園建設相應的室內(nèi)籃球場地與室外籃球場地，室內(nèi)籃球場地要求較高，需要專業(yè)的防滑地板和有機材質(zhì)的籃球架，還要擁有相應的看臺和更衣間等設施，其場地要求能夠達到舉辦正規(guī)的籃球比賽的標準。室外籃球場地要求相對簡單，塑膠地面和金屬的籃球架可以滿足籃球課程的需要。根據(jù)學校進行籃球課程的人數(shù)，修建配套的籃球場地數(shù)量。室外籃球場地能夠保障大學生的籃球課程基礎訓練，如運球，傳球，定點投籃等等，這些基礎訓練對場地要求不高，可以在戶外的籃球場進行訓練，而相對專業(yè)的傳球配合，帶球過人，戰(zhàn)術部署則需要在室內(nèi)籃球場進行訓練，這些訓練技巧較高，需要在更加符合實際比賽的室內(nèi)籃球場地進行訓練。籃球場地標準化建設能夠促進籃球課程的完善，幫助學生提高對籃球的興趣，從而提高學生運動能力的核心素養(yǎng)。

2.2完善籃球課程

我國大學生籃球教育課程并不完善，以教師演示籃球技巧，學生自己組隊練習進行的教學方式。學生在練習過程中因為身體能力不同原因，對籃球技巧掌握程度不一樣，長此以往學生對籃球失去興趣，對籃球課程也是“應付了事”沒有達到開展籃球課程改變學生體質(zhì)的目的。大學籃球教師應該改變傳統(tǒng)的教學方式，首先要培養(yǎng)學生對籃球的興趣，帶領學生觀看一些國內(nèi)外的籃球比賽直播，球員之間激烈的對抗，激發(fā)學生學習籃球的興趣。還可以帶學生觀看花式籃球和街頭籃球的視頻，球員酷炫的運球技術，花樣的投籃方式，出神入化的過人技巧。讓學生看到籃球還能擁有這么多花樣與技巧，從而吸引他們學習籃球的欲望。傳統(tǒng)的運球，傳球教學方式太過單調(diào)，很容易讓學生產(chǎn)生枯燥感，教師可以學習NBA球員的傳球訓練方式，播放動感的音樂，學生在音樂節(jié)拍下進行傳球運球訓練，不僅能夠提高學生練球的熱情，還能幫助學生掌握傳球的節(jié)奏感，從而提高學生的籃球能力。完善的籃球課程，能夠培養(yǎng)學生學習籃球興趣，增加學生進行籃球運動的技巧。提高學生的身體素質(zhì)。

2.3增設籃球比賽

學?？梢耘e辦專業(yè)的籃球比賽，從而進一步提高學生學習籃球的熱情。教師可以根據(jù)籃球課程中學生之間不同的技術水平，將學生分成不同的小隊，小隊之間互相進行籃球比賽，教師與學生共同選取出最優(yōu)秀的五個人，代表班級參加學校的籃球比賽。學生在迎接比賽的訓練中，相互配合，緊密合作，爭取在學校比賽中取得好成績，而其他學生也會因為籃球比賽的舉行，更加努力練習，希望能夠入選下次的比賽陣容，能班級取得榮譽。從而提高學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生組織核心素養(yǎng)。

3.結(jié)束語

籃球課程的有效實施，對大學生核心素養(yǎng)的提高具有積極作用。為了讓大學生更好地成長、更好地適應社會發(fā)展的要求，大學籃球教師，必須深化教學改革，轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學教法，積極營造校園良好籃球氛圍，為大學生提供實現(xiàn)自我、健康生活和融入社會的籃球平臺，讓自信心得以樹立，讓快樂籃球得以升華，讓籃球精神得以發(fā)揚，為大學生體育核心素養(yǎng)的不斷加強，不斷學習，與時俱進，為培養(yǎng)二十一世紀合格人才貢獻力量。

參考文獻

[1]陳喜福.籃球課程實施中培養(yǎng)大學生核心素養(yǎng)的探討[J].運動精品，2020，39（04）：26-27.

[2]朱文樂.大學籃球課堂教學改革研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（29）：37-38.

[3]黃彥華，吳曉虹.大學籃球課實施競賽教學方法的探討[J].文體用品與科技，2019（07）：93-94.

[4]葉惠昌.大學體育籃球教學中合作性學習的應用分析[J].家庭生活指南，2019（02）：52.

[5]沈云激.大學籃球課分組合作教學策略實踐分析[J].情感讀本，2018（17）：29.