李曉青 成季奎 許偉

【摘? 要】當前針對社會的人才需求來講，培養(yǎng)學生的基礎技能以及綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為了首要任務，這就要求高等職業(yè)院校在落實自身教育體系創(chuàng)新的過程中，必須要將學生工作放在首位，因此文章便是建立在高等職業(yè)教育“新學工”精細化管理的角度展開分析。通過管理制度、培訓方式以及信息化“新學工”平臺系統(tǒng)這幾個方面進行針對性闡述，意在通過文章論述，能夠為當前的高等職業(yè)院校學生工作創(chuàng)新奠定技術和理論基礎。

【關鍵詞】高等職業(yè)教育;“新學工”;精細化管理;途徑分析

引言

近年來，當前社會對人才的需求不斷提升，這就導致高等職業(yè)院校的學生工作也要進行創(chuàng)新，而創(chuàng)新的方向和途徑是否具有科學性，還需要結(jié)合當前實際的教學管理方案進行針對性分析，結(jié)合現(xiàn)代化的教育手段，打造信息化的“新學工”管理體系，結(jié)合理念和制度的加持，來提升學生工作的質(zhì)量，不僅是本文論述的重點，也是當前高等職業(yè)院校創(chuàng)新自身制度的主要研究課題。

1.“新學工”精細化管理的基礎價值和挑戰(zhàn)

創(chuàng)新是進步的靈魂，是提升高職院校自身職能價值的載體，同時精細化管理模式的創(chuàng)新，也能夠深入分析傳統(tǒng)教學模式遺留下來的問題，為高職院校的自身發(fā)展提供良好的推動力，同時也可以為學生完善自我奠定基礎，另外，學生管理工作的質(zhì)量將直接反映高職院校自身的發(fā)展質(zhì)量。

因此重視創(chuàng)新，增強對理念改革的重視是當前構(gòu)建新時代學生工作體系的基礎要求，與此同時，學生工作的管理者必須要從思想意識以及實際行動方面進行轉(zhuǎn)化，摒除傳統(tǒng)教學模式的影響，與當前社會現(xiàn)代化管理理念接軌，打造新型的學工體系，將是提升“新學工”精細化管理質(zhì)量的基礎前提。

但是在實際的心學工管理理念構(gòu)建的過程中，如何正確定位管理模式的出發(fā)點如何實現(xiàn)精細化管理效率的轉(zhuǎn)型和提升，還需要深入分析當前改革過程中面臨的挑戰(zhàn)?！靶聦W工”體系的建立是以學生為主體實現(xiàn)的管理工作，這就要求必須要強化對所有學生的了解。但是由于高職院校學生自身的基礎以及成長環(huán)境有著較大的差異性，與此同時，經(jīng)濟狀況、個人閱歷以及受教育程度均不盡相同，這些導致學生的思想狀態(tài)有著很大的差異，而思想狀態(tài)對于學生管理工作的落實也有一定的影響，因此在當前“新學工”精細化管理制度構(gòu)建的過程中，學生主體之間的差異性是對精細化管理質(zhì)量產(chǎn)生影響的主要因素，也是當前高職院校落實教育體系改革的首要挑戰(zhàn)。

2.高等職業(yè)教育“新學工”精細化管理的內(nèi)涵

從理論角度上來講，精細化管理主要指的是在超出了大體制度以及管理模式的限制后，針對實際的學生工作細節(jié)落實管控，可以通過現(xiàn)代化的信息技術以及網(wǎng)絡平臺來實現(xiàn)對學生思想的捕捉，并且制定針對性的管理措施，管理措施的內(nèi)容可以涉及到當前的文娛活動、思政教育以及生活化教育，促使學生的思想能夠逐步統(tǒng)一，從而便于精細化管理模式的落實。

從學生工作的落實角度來講，精細化管理不僅要建立在對學生實際情況的了解基礎上進行完善，還需要結(jié)合實際的工作模式以及業(yè)務流程進行職責和工序的劃分。這其中涉及到了學生信息管理、教學活動管理、教學資源整合、助學貸款管理、學生休退留狀態(tài)變動管理、思政教育管理等于學生學習和生活有緊密聯(lián)系的各個領域。從體系上來看，較為復雜，需要注意的要點較多，在傳統(tǒng)的人為管理模式下極有可能存在管理盲區(qū)，因此，落實精細化管理的主要形式便是根據(jù)不同的管理系統(tǒng)來構(gòu)建針對性的調(diào)整策略，可以借助信息化技術實現(xiàn)網(wǎng)絡平臺建設，從而打造“新學工”管理體系，促使每一項管理模式均有的放矢，且能夠與實際的管理需求相融合。

3.高等職業(yè)教育“新學工”精細化管理措施

3.1落實制度建設

精細化管理工作的轉(zhuǎn)型是從模式上進行創(chuàng)新，因此必須利用制度進行行為約束，才可以確保精細化管理具有科學性和規(guī)范性。

首先要建立在人本理念的基礎上，構(gòu)建人性化制度體系，要加強對學生生活的了解和調(diào)整，結(jié)合學生自身的利益建立保障機制，全面落實貧困生資助管理以及綜合素質(zhì)測評，為學生的未來發(fā)展打造良好的渠道和發(fā)展方向。其次要加強科學管理機制的建設，針對當前高等教育的實際發(fā)展現(xiàn)狀來看，隨著辦學規(guī)模以及師生人數(shù)的不斷增長，傳統(tǒng)管理方法，存在著較多的滯后性。這就要求必須要促使“新學工”精細化管理，制度體系要滿足社會的發(fā)展進程，而構(gòu)建科學管理機制的主要內(nèi)容涉及到了對工作者的教學態(tài)度調(diào)整、管理工作方法優(yōu)化、崗位職責建設。針對實際的學生工作內(nèi)容，落實制度體系的創(chuàng)新，才能夠真正促使精細化管理模式的制定滿足學生、院校和社會的多主體發(fā)展需求。

3.2增強培訓力度

打造具有多元化以及制度化特點的培訓理念，對于提升新時代學生工作精細化管理質(zhì)量，有著極強的促進作用。

在這個過程中，首先需要構(gòu)建常態(tài)化培訓模式，可以結(jié)合不同階段學生的重點學習以及變動情況落實定期培訓培訓的內(nèi)容，可以以思想意識、文化體系、學習方法以及就業(yè)指導為主，培訓的模式可以向多樣化和開放性方向轉(zhuǎn)型，多利用校園聯(lián)誼、社會實踐、文娛活動等方式，來提升學生的培訓興趣和培訓質(zhì)量。在這個過程中，管理者能夠積極獲取學生的實際思想意識和發(fā)展趨勢，從而為新時期學生工作，精細化管理提供相關依據(jù)。另外，必須要落實培訓結(jié)果的回溯性分析，要建立在不同培訓方法所形成的反饋意見和結(jié)果基礎上來分析成效，同時可以利用制度作為培訓體系的保護基礎。將效果顯著且具有良好適應性的培訓機制維持下去并且進行創(chuàng)新，促使培訓模式能夠不斷優(yōu)化，并且以借鑒其他院校的學生工作模式為依據(jù)，博覽眾長，才能夠為精細化管理的落實提供堅實的基礎。

3.3構(gòu)建信息化“新學工”管理平臺

由于當前學生的學習需求不斷增加，導致高等教育過程中落實學生工作的業(yè)務模式和系統(tǒng)分支也逐漸增多，傳統(tǒng)的人工管理方法，存在極強的滯后性，無法實現(xiàn)高效高質(zhì)的管理模式創(chuàng)新，因此借助信息化平臺打造信息化“新學工”管理體系，能夠真正實現(xiàn)學生工作的實效性和跨空間轉(zhuǎn)型不，當前大部分的高等院校均已經(jīng)建立起了信息化的學生管理工作系統(tǒng)，其中不僅涉及到了校方的管理，業(yè)務也涉及到了學生的實際學習需求。

通過瀏覽器可以直接登錄學工管理界面，教育管理人員以及學生通過登錄自身的賬號和密碼，可以實現(xiàn)對不同權(quán)限的分化，同時支持密碼修改操作。大多數(shù)的學工管理系統(tǒng)涉及到了學生信息統(tǒng)計、動態(tài)查詢、黨團建設、評獎評優(yōu)、對外交流以及學生資助等基礎模塊，同時也為學生的實際發(fā)展設立了勤工儉學、社會實踐、適崗就業(yè)、心理健康等功能性模塊，能夠為學生提供社會調(diào)查、崗位申請、個人審核、心理咨詢、特殊學生維護等服務。

這種信息化學生工作管理平臺的建設，能夠有效打破時間的限制，無論是管理人員還是學生均可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)信息交流和溝通，對于強化自身的職能以及權(quán)益有著極強的促進作用，同時也符合當前現(xiàn)代化學生管理工作轉(zhuǎn)型的趨勢。

4.結(jié)束語

綜上所述，為了進一步提升新時期學生工作精細化管理的質(zhì)量，必須要進一步強化管理理念的創(chuàng)新力度，建立在制度優(yōu)化的基礎上進行行為約束，并且堅持以培訓來落實對學生之間的互動和交流，促使精細化管理有創(chuàng)新依據(jù)，另外還需要借助信息化的管理手段來打造跨空間的工作模式，促使細節(jié)精準、條理清晰、職能豐富，推進高等院校教育“新學工”的實現(xiàn)。

參考文獻

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[2]孟彥喬.實施精細化管理，提高學生管理工作實效[J].科技信息職教與成教，2008（34）.

作者簡介：李曉青（ 1985.01-），女，漢族，四川巴中人，本科，研究方向：大學生思想政治教育。

成季奎：（1991.09-），男，漢族 ，重慶奉節(jié)縣人，本科，研究方向：學生管理工作。

許偉：1986年12月，男 ，漢族 ，重慶市云陽縣人，?？?，研究方向：軍事理論。