彭智偉

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)走上創(chuàng)新之路，但是歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還應(yīng)該引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索欲望。高中生相比初中生更加自我，對(duì)表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望更加強(qiáng)烈，其探索的欲望更加強(qiáng)烈，因此，對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂活動(dòng)教學(xué)模式——游戲化教學(xué)模式開(kāi)展論述，望可以給相關(guān)學(xué)者提供可參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);培養(yǎng)興趣

教育相關(guān)問(wèn)題關(guān)系到千家萬(wàn)戶，從孩子的幼兒園時(shí)期開(kāi)始，每個(gè)家庭都投入大量的人力物力財(cái)力支持孩子的教育，作為義務(wù)教育階段的高中教育，是孩子人生的第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每一位家長(zhǎng)都比較重視和關(guān)系該階段的教育，而數(shù)學(xué)作為高中一門非常重要的學(xué)科，是孩子思維發(fā)展的一門重要性基礎(chǔ)課程。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)老師，在新課改的要求下，應(yīng)該抓住高中生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及多元化的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念以及教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)的數(shù)學(xué)興趣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

一、將游戲化教學(xué)方式融入課堂教學(xué)，提高課堂的互動(dòng)性

1.科學(xué)的游戲方案，與課堂教學(xué)無(wú)縫對(duì)接。

在課程開(kāi)始之前，老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的游戲方案，并且注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定以及教學(xué)目標(biāo)與游戲環(huán)節(jié)的融和。之后根據(jù)制定好的游戲方案，制作教學(xué)道具以及游戲道具等。與此同時(shí)要特別注意游戲環(huán)節(jié)的“插入”，一定要讓教學(xué)過(guò)程和游戲環(huán)節(jié)無(wú)縫對(duì)接。在做游戲方案的時(shí)候，老師注意考慮游戲的趣味性和多樣性，提高學(xué)生的參與興趣，增強(qiáng)課程教學(xué)的“趣味性”。

2.做好教學(xué)把控工作。

將游戲引入課堂教學(xué)，老師需要對(duì)教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行整體把控。高中生對(duì)探索比較感興趣，游戲融入課堂教學(xué)的時(shí)候，需要老師做好整體的把控，扮演自己的總控角色。我們?cè)谡n堂上融入游戲的主要目的是為了提高學(xué)生課堂參與教學(xué)的積極性、通過(guò)游戲教學(xué)改變課堂氛圍，刺激學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生通過(guò)探索的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，如果老師在玩游戲時(shí)沒(méi)有控制好進(jìn)度，則會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成，出現(xiàn)課堂失控的現(xiàn)象，這樣的后果將會(huì)降低課堂教學(xué)的效果。所以，在游戲化教學(xué)的過(guò)程中，老師首先要做好游戲方案的設(shè)計(jì)，重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索，規(guī)范課堂紀(jì)律，確保正常的課堂秩序。例如：可以將學(xué)生喜歡的“王者榮耀”引入課堂，武器攻擊的角度、以及攻擊力度等的計(jì)算，都可以引發(fā)學(xué)生的思考和探索。在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，就將網(wǎng)絡(luò)游戲中的人物利用上，組建兩個(gè)隊(duì)伍，設(shè)定好游戲條件，讓學(xué)生計(jì)算塔推到需要的時(shí)間等。

3.重視學(xué)生的課堂參與度。

在課堂上引入游戲化教學(xué)，應(yīng)該重視學(xué)生的參與度，老師對(duì)于性格比較內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該重視引導(dǎo)，對(duì)于過(guò)于活潑的學(xué)生應(yīng)該注意其言行。目前，班級(jí)人數(shù)都比較多，老師很可能會(huì)忽視那些內(nèi)向的學(xué)生。因此，老師應(yīng)該更加重視指導(dǎo)，努力讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中來(lái)。

二、重視多元化課堂評(píng)價(jià)

經(jīng)過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及課堂教學(xué)活動(dòng)的參與度。因此，探索多元化的評(píng)價(jià)形式，可以更好的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。老師可以從以下方面入手，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：

1.語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

多元化的語(yǔ)言評(píng)價(jià)方式，在課堂教學(xué)過(guò)程中非常實(shí)用，通過(guò)老師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生感到非常的自豪，也越來(lái)越喜歡參與課堂活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)老師的肯定語(yǔ)言感受到老師對(duì)自己的重視程度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如：在老師提問(wèn)環(huán)節(jié)，對(duì)于回答正確的同學(xué)，以表示對(duì)學(xué)生的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極的對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，而且老師不僅要表?yè)P(yáng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的理解思路，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法。同時(shí)對(duì)其他學(xué)生也是一種思維的啟發(fā)。對(duì)于沒(méi)有回答出來(lái)的學(xué)生，老師也要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)讓其不要灰心，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃悸芬龑?dǎo)，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。

2.學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)。

學(xué)生是教學(xué)的主體，在課堂上把學(xué)生放入主導(dǎo)地位，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，來(lái)提高教學(xué)效率，也是評(píng)價(jià)形式創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，所以應(yīng)該注重開(kāi)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)。例如：將基本定理學(xué)習(xí)完成之后，讓學(xué)生開(kāi)始做例題，加深對(duì)定理、概念的理解，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生看例題，再做練習(xí)題。在這個(gè)過(guò)程里，老師可以將學(xué)生之間的解題步驟進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生自己對(duì)解題的步驟進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，同時(shí)減少相同錯(cuò)誤的重復(fù)次數(shù)，可以鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立自信，促進(jìn)共同進(jìn)步。

3.重視評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋?zhàn)饔谩?/p>

綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，可以讓老師更好的了解學(xué)生的真實(shí)數(shù)學(xué)水平，對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)成果進(jìn)行客觀的數(shù)據(jù)分析，找出需要改進(jìn)的地方，不斷優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生而言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的客觀評(píng)價(jià)?？梢源龠M(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

采用游戲化教學(xué)模式改變課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的課堂熱情度，通過(guò)課堂氣氛的改變，從而改變了整體的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡文捷.激發(fā)興趣走出誤區(qū)——綜合高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].考試周刊，2018.

[2]楊青松.激發(fā)興趣，走出誤區(qū)——綜合高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究[C].教育理論研究（第十輯），2019.

[3]石明奎.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化——數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018.