張小琴

摘 要：在當前新時期的發(fā)展下，如何利用小學基礎課程知識來提升學生的道德意識已經(jīng)成為教師主要的教學任務。主要從新時期小學德育教學存在的問題進行簡要分析，針對性地提出相應的解決措施，以期望為廣大一線教師提供參考和借鑒。

關鍵詞：新時期;小學教育;德育教學;有效性分析

在小學階段重視德育教學的有效性對于學生的未來發(fā)展尤為重要，其不僅能夠培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)，還能夠幫助學生樹立正確的價值觀念。在逐漸發(fā)展的過程中德育教學已經(jīng)成為建設中國特色社會主義的必然途徑。為此，小學教育工作者就需要堅持創(chuàng)新與完善，重視操作和實踐，將教學中德育教學要求落到實處。

一、新時期小學德育教學存在的主要問題

1.教學目標的設定過于老套

在德育教學開展的過程中，部分教師雖然能夠緊跟新課改的相關目標調(diào)整教學計劃，但是在教學實踐中往往存在較為嚴重的形式化問題。硬性指標難以達成，基礎教育工作停留于表面。而另一部分教師，雖然能夠?qū)⒔虒W目標落實到課程實踐，但是教學目標并沒有結合學生的實際需求和當前學習水平，導致教學過程和現(xiàn)實脫節(jié)，教學效果也難以體現(xiàn)。

2.教學內(nèi)容與生活脫節(jié)

在學校教學模式確定的過程中，德育教學方式整體較為落后。尤其是小學階段的德育教學工作，存在嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，教學過程形式化嚴重。學生在課堂上更多的是機械性理解知識內(nèi)容，完全沒有學習體驗，長此以往，學生和教師都難以提升自身對于德育教學的積極性。

二、新時期小學德育教學有效性教學措施

1.優(yōu)化教學目標

教師首先要對學生當前的身心發(fā)展現(xiàn)狀具有一個全面的認知，明確其思想誤區(qū)和存在的各類問題，以此來針對性地建立教學目標，從而達到事半功倍的教學效果。在小學教育教學階段，學生對于事物的認知尚不全面，結合學生的現(xiàn)有水平來制定教學目標具有較強的現(xiàn)實意義。為此，教師需要在實際授課過程中以思維模型的方式幫助學生樹立道德規(guī)范，并在學生身心健康發(fā)展的角度確保其價值觀念的確立。從另一方面分析來看，教學目標是任何學科知識教育的核心，教師圍繞學生來優(yōu)化教學目標能夠從根本上提升教學制度的完善性，將各項教學方式落實，以此保證學生時刻都處于一種飽滿的精神狀態(tài)。

2.提升教師綜合素質(zhì)

教師的思想道德水平直接關系到小學階段的德育教學質(zhì)量。為此，要想促進德育教學的發(fā)展，教師就需要從自身做起，不斷進行自我完善、以身作則，才能從根本上提升小學德育教學的效果。一方面，教師要不斷進行學科專業(yè)知識的學習，豐富自我，細致鉆研學科內(nèi)容。另一方面，學校也應當對德育教學予以足夠的重視，將其看作與學科知識教育同等重要的課程。組織教師開展異地培訓，促進教師的教育理念轉型，從各方面提升教師的德育理論水平。此外，學校也可以定期外派教師進修，樹立先進的德育教學工作者榜樣，通過優(yōu)秀范例的引導鼓勵教師和學生共同進步，為提升自身思想道德水平、樹立價值觀念而不懈努力。

3.聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設課堂教學情境

傳統(tǒng)形式下的小學品德課堂教學過于強調(diào)學生對課本知識的掌握，整體課堂教學效果不理想，學生在學習過程中存在強烈的抵抗情緒。究其主要原因，課堂教學內(nèi)容與學生的實際生活脫節(jié)，學生難以從課堂中找到與生活實際的關聯(lián)性。為此，要想促進小學德育教學實際效果的體現(xiàn)，教師就需要將教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密聯(lián)系。在教學實踐當中，小學教師要充分運用多樣化教學素材，提升對課堂教學內(nèi)容的接受程度。舉例來說，在開展節(jié)約用水教學過程中，教師要教育學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，但是單純的理論宣講對于年齡較小的學生而言，根本無法起到教育的效果。為此，教師可以將生活常見的節(jié)水方式與課堂教學進行融合，以學生能夠接受的方式來創(chuàng)設相應的教學情境。這樣，學生就能夠在實際學習階段體會到課程與生活之間的共同點，將課堂上學習到的知識內(nèi)容加以實踐應用，提升自身的領悟力和認知能力。

4.創(chuàng)新教學方式，提升學習興趣

在創(chuàng)新現(xiàn)有教學方式的過程中，教師還需要結合學生的學習需求和個人水平來創(chuàng)建教學模式。教師可以采用多元化的教學手段，以提升學生的學習興趣作為主要切入點。這樣能夠改善傳統(tǒng)課堂教學方式對學生思維和想象的束縛，讓學生能夠擁有無限的發(fā)揮空間，提高教學過程的新穎度。例如，教師可以結合教材知識內(nèi)容來創(chuàng)設課程實踐模型，在不同的教學任務周設定不同的德育主題。選取部分學生作為榜樣來增強普通學生的實際認知和理解。這樣就能夠激發(fā)學生的競爭意識和競爭能力。與此同時，教師要注意到，無論是使用何種教育教學手段，都需要將學生學習動力和學習興趣的激發(fā)作為首要條件，以此保證學生能夠積極主動地參與到整體授課過程中，加強德育教學模型的實效性。

綜上所述，小學德育教學對于學生的未來發(fā)展將會起到十分重要的作用。為此，結合當前出現(xiàn)的各種問題，教師應當進行細致的分析，結合自身教育經(jīng)驗不斷總結歸納，以此促進學生思想道德意識水平的提升，在幫助學生樹立正確的價值觀念的同時，也可以讓學生更加健康快樂地成長。

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