楊三星

摘 要：德育一直是小學教育工作的重要組成部分。小學生思想品德的基礎(chǔ)是否良好對于其自身的成長具有十分重要的影響。因此，在新形勢下，重視小學德育已成為一項非常重要的任務。

關(guān)鍵詞：新形勢;小學;德育;建議

近年來，隨著時代的發(fā)展，少年兒童成長的外部環(huán)境和他們的身心特點都發(fā)生了很大的變化，給學校德育工作帶來了許多新情況和新問題。具體地講，在實際工作中存在一手硬，一手軟的問題。德育的地位不夠突出，全面育人的方針并未得到貫徹落實，不平衡的教育使一些少年思想僵化，認識膚淺，心理素質(zhì)低，社會適應能力差，與培養(yǎng)合格人才的目標有很大的差距。

一、少年兒童思想上存在的問題及成因

目前，由于學校教育評價的標準和手段還不夠完備，加之受市場經(jīng)濟對教育的負面作用以及擇業(yè)觀念與用人觀念不合拍等因素影響，教育實踐重智育、輕德育;重知識傳授，輕素質(zhì)培養(yǎng);重理論、輕實踐，這些片面做法導致一些少年兒童在思想上存在著不可忽視的問題。

1.貪圖玩樂，不思進取，無遠大理想

隨著社會的進步，國家的發(fā)展，少年兒童生活學習的環(huán)境發(fā)生了很大的變化。他們受社會不良風氣引誘，生活目標移位，坐享其成，不思進取，缺少應有的社會責任感和使命感。對于“你長大了干什么”想得少，對于“吃喝玩樂”想得多。至于“為中華民族之崛起而努力讀書”的崇高理想更無人談起，沒有樹立起遠大理想的少年兒童便如同失去航標的小舟而隨波逐流，有的不學習，有的不守紀，有的則誤入歧途參與違法活動，給學校、家庭、社會造成嚴重的危害。

2.隨心所欲，輕信盲從，無正確的世界觀和人生觀

改革開放以來，一些腐朽沒落的生活方式和低級庸俗思想，對分辨能力尚低，自控能力尚差的少年造成不良影響，不良刊物的引誘，還有迷信、偽科學對少年的迷惑，使他們有的自暴自棄、甘愿消沉，有的追逐名利，不講奉獻，有的自由渙散，我行我素。這種精神面貌和心理狀態(tài)顯然不適應新時代的需求。

3.奢侈浪費，攀比成風，無艱苦奮斗的生活作風

近年來，我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人民生活水平有了顯著提高，青少年生活學習的條件得到很大改善。優(yōu)越的物質(zhì)生活條件易使少年兒童產(chǎn)生惰性心理和依賴思想，養(yǎng)成生活中衣來伸手，飯來張口，花錢大手大腳，學習中腦懶、手懶、口懶等不良行為習慣。只有讓少年兒童樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風，才能使其適應未來世界的挑戰(zhàn)。

二、新形勢下加強和改進少年兒童德育工作的建議和對策

1.要明確德育工作的首要地位

要明確德育的首要地位，必須從以下幾個方面做起：（1）要提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，切實重視小學德育工作。要把德育工作記在心里，抓在手上，落到實處，形成德育工作的合力。（2）要加強德育工作的隊伍建設(shè)。學校教導處，年級組，班主任和少先隊是學校德育工作的骨干和中堅，因此，要在實際工作中不斷指導其提高工作質(zhì)量和水平，為新形勢下改進和加強小學德育工作提供制度保障。（3）要全面提高少先隊和班主任工作質(zhì)量。發(fā)揮少先隊應有的職能作用，力爭培養(yǎng)一支能打開學校德育工作局面的、年輕有為的、以少先隊、班主任為主的學校德育工作隊伍。

2.要切實增強德育工作的實踐性

（1）要重視德育的針對性。學校德育工作應隨著時代的發(fā)展和學生思想變化，確定教育內(nèi)容，選擇教育方法，力求貼近學生實際。首先，要針對學生的思想狀況和心理特征，因勢利導。其次，要針對學生行為存在的突出共性問題，有的放矢地開展專項教育活動，以點帶面，重點突破，強制訓練學生，使其形成良好行為習慣，從嚴從細要求，反復抓，抓反復。最后，要針對學生思想行為中出現(xiàn)的一些傾向和苗頭，及時調(diào)查，提前介入，未雨綢繆。防患于未然，增強德育工作的前瞻性和主動性。

（2）要注意教育方式的滲透性。德育工作的滲透性，是指學校德育工作要貫穿到教育教學的各個方面和各個環(huán)節(jié)。首先，要滲透在課堂教學渠道中，形成全面育人的格局;其次，要滲透到學校管理的各個環(huán)節(jié)，如課間、校外、集會、活動等環(huán)節(jié)中，形成教書育人、服務育人、管理育人、環(huán)境育人的新格局。最后，要滲透于豐富多彩的教育活動中，尤其要重視社會實踐活動，促進理論聯(lián)系實際，拓寬學生視野，豐富學生情感體驗，使學校德育工作“活”起來，“動”起來，“實”起來，全面實現(xiàn)全方位育人的教育目標。

（3）要明確教育目標層次性?？傮w來講，就是德育工作要把學生堅定正確的政治方向放在首位，把理想信念教育、愛國主義教育、社會公德教育、文明行為教育、法治紀律教育作為不同層次要求的教育內(nèi)容，區(qū)別不同年齡階段，有側(cè)重地抓實抓成效。具體地講，學校德育工作要從最基礎(chǔ)的，學生能看得見，摸得著的文明行為習慣的養(yǎng)成教育抓起，把學生是否愛祖國、愛人民、愛集體、愛父母、愛老師、愛同學、愛勞動、愛學校、愛社會、愛中國共產(chǎn)黨作為評價學校德育工作的基本要求，在此基礎(chǔ)上提出更高層次的要求。

（4）要加強師德建設(shè)。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，其一言一行、一舉一動對學生的影響是深遠的甚至是終生的。因此，廣大教師要認真履行教書育人的職責，時時處處做學生的表率，以樸實謙虛的思想作風，促使學生養(yǎng)成坦誠、友善的人格品質(zhì)，促使學生養(yǎng)成良好的人格、行為習慣，以高尚的教師美德感染學生，進而引導學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

參考文獻：

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