何燁

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能夠?qū)W(xué)生音樂(lè)審美能力有效培養(yǎng)，同時(shí)，其也是藝術(shù)品鑒能力培養(yǎng)的核心課程之一。而在合唱教學(xué)中，各個(gè)技巧與專業(yè)能力培養(yǎng)是重中之重，尤其是聲音訓(xùn)練更是不可或缺。基于此，本文以肇慶市鼎湖區(qū)廣利街道辦事處中心小學(xué)為例，針對(duì)如何對(duì)小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中聲音訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);聲音訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G623????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）24-0220-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.24.155

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的黃金時(shí)期，通過(guò)專業(yè)的聲音訓(xùn)練，能夠令小學(xué)生充滿自信同時(shí)提升其藝術(shù)審美能力。

一、小學(xué)音樂(lè)合唱團(tuán)的組建與基本教學(xué)

在對(duì)小學(xué)生開展合唱聲音訓(xùn)練前，應(yīng)初步掌握合唱團(tuán)成員聲音、音色、聲線、身高等差異，并根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置男女比例，使所有成員能夠達(dá)到相互融合這一狀態(tài)。在合唱團(tuán)組建完畢后，需對(duì)每一名學(xué)生自身特質(zhì)深入了解，由于學(xué)生接受正規(guī)音樂(lè)教育時(shí)年齡較小，存有較多需要改正的歌唱與發(fā)音習(xí)慣①。同時(shí)，由于小學(xué)生擁有較強(qiáng)模仿能力，教師可在合唱教學(xué)開始之初通過(guò)領(lǐng)唱、帶唱等方式促使學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿。另外，教師也可根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好選擇練習(xí)曲目，并在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中參與其中，從而對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤演唱方式加以糾正②。

二、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中聲音訓(xùn)練的創(chuàng)新

1.??? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好聲音形成認(rèn)知。經(jīng)過(guò)心理研究證明，小學(xué)生在接受知識(shí)過(guò)程當(dāng)中情緒是否愉快決定了知識(shí)接收效率，由此可見(jiàn)，將學(xué)生對(duì)合唱聲音訓(xùn)練興趣充分激發(fā)必要性，而若想切實(shí)提升學(xué)生興趣，便需引導(dǎo)學(xué)生欣賞更多作品。例如，在《放牛班的春天》這一影視作品當(dāng)中，其主要便是講述一個(gè)業(yè)余合唱團(tuán)在經(jīng)過(guò)不斷努力后所取得成就的故事，在這一影視作品當(dāng)中含有較多兒童合唱片段，肇慶市鼎湖區(qū)廣利街道辦事處中心小學(xué)音樂(lè)教師從中節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生思考。另外，還有部分動(dòng)漫當(dāng)中也會(huì)有一些合唱片段，肇慶市鼎湖區(qū)廣利街道辦事處中心小學(xué)音樂(lè)教師將此類動(dòng)漫播放給學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)合唱聲音訓(xùn)練擁有感性認(rèn)知，最后激發(fā)出學(xué)生對(duì)合唱聲音訓(xùn)練的參與欲望。在這一過(guò)程中，肇慶市鼎湖區(qū)廣利街道辦事處中心小學(xué)循序漸進(jìn)，先通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)提升學(xué)生對(duì)于聲音訓(xùn)練興趣，并運(yùn)用小學(xué)生年齡階段所喜愛(ài)的方式開展合作歌唱培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，為其日后合唱表演打下良好基礎(chǔ)。除此之外，在學(xué)生接受聲音訓(xùn)練初期，教師選擇曲目簡(jiǎn)單動(dòng)聽，以只有兩個(gè)聲部曲目為主，同時(shí)與學(xué)生自身個(gè)性以及認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，在學(xué)生接受范圍內(nèi)選擇。反之，若教師所選曲目超出小學(xué)生的認(rèn)知，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中付出大量時(shí)間的同時(shí)無(wú)法取得良好效果，令學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，從而大幅度降低合唱興趣。因此，在開展聲音訓(xùn)練過(guò)程中，肇慶市鼎湖區(qū)廣利街道辦事處中心小學(xué)教師將所選曲目當(dāng)中經(jīng)典且富有強(qiáng)烈特色部分進(jìn)行節(jié)選以供學(xué)生開展聲樂(lè)訓(xùn)練，對(duì)于曲目其他部分主要以欣賞為主。

2.??? 傳授學(xué)生正確歌唱技巧。在合唱聲音訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生姿態(tài)訓(xùn)練也是教師需嚴(yán)加注意部分，在合唱過(guò)程中，呼吸環(huán)境等姿態(tài)緊密相連，因此大部分合唱表演皆是以站立為標(biāo)準(zhǔn)，而一個(gè)正確姿態(tài)對(duì)于學(xué)生合唱發(fā)聲時(shí)身體各器官協(xié)調(diào)配合而言有著極大幫助，促使學(xué)生發(fā)聲準(zhǔn)確。以《唱臉譜》這一曲目為例，這一曲目是一首知名京戲樂(lè)曲，是京劇與流行音樂(lè)巧妙相結(jié)合的一種樂(lè)曲形式，在學(xué)生開始合唱前，教師需注意學(xué)生身體直立程度，引導(dǎo)學(xué)生身體處于積極狀態(tài)的同時(shí)最大限度放松，針對(duì)學(xué)生站立姿勢(shì)，應(yīng)保持頭部平立，挺胸收腹，雙肩自然靠后。在合唱開始時(shí)，學(xué)生身體需上傾，使氣息自小腹到眉心這一距離保持通暢，姿態(tài)自然，雙腳與肩同寬，這一方式能夠令學(xué)生所發(fā)聲音空靈動(dòng)聽。而教師若想令學(xué)生通過(guò)《唱臉譜》這一曲目充分掌握這一技巧，需在訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生靠墻而站，頭后部中央、背部、臀部、腳跟等部位與墻面緊貼，雙手呈自然下垂?fàn)?，使其身體得到充分舒展。

3.??? 合唱藝術(shù)處理。眾所周知，合唱屬于聲樂(lè)表演當(dāng)中一種特殊表演方式，若想使學(xué)生聲音得到更好訓(xùn)練，便需使其經(jīng)歷大量實(shí)踐，以《月亮月光光》這一曲目為例，此曲目教學(xué)目標(biāo)在于情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，由于該曲目自身主要特點(diǎn)表現(xiàn)方式為表演者運(yùn)用自身聲音對(duì)家鄉(xiāng)深厚情感與對(duì)生活的熱愛(ài)之情加以表達(dá)，令表演者將自身生活體會(huì)通過(guò)聲樂(lè)進(jìn)行展現(xiàn)，并且，其需要表演者對(duì)不同音階精確掌握，從而令曲目中心思想感情得到充分發(fā)揮，并使聽者產(chǎn)生共鳴。為能夠達(dá)到這一效果，肇慶市鼎湖區(qū)廣利街道辦事處中心小學(xué)教師將所選曲目?jī)?nèi)容與生活情感相關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生將自身情感釋放，從而令其積極性得到提升。另外，在《月亮月光光》這一曲目聲音訓(xùn)練過(guò)程中，肇慶市鼎湖區(qū)廣利街道辦事處中心小學(xué)教師對(duì)學(xué)生掌握曲目深意加以訓(xùn)練，使其能夠在訓(xùn)練使將自身思想情感充分融入，從而與曲目產(chǎn)生共鳴，達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合上文所述，聲音訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中至關(guān)重要，同時(shí)，合唱也是學(xué)生自身音樂(lè)審美與藝術(shù)賞析能力初步形成的一種體現(xiàn)方式，因此，教師需對(duì)聲音訓(xùn)練加以不斷優(yōu)化完善，促使學(xué)生能夠受到正面影響，提升自身審美與藝術(shù)鑒賞能力。

注釋：

①陳果.探究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)創(chuàng)新方法[J].北方音樂(lè)，2018，038（018）：190.

②盧靜.小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019，000（002）：18-19.