陳方祥

摘 要：小學(xué)音樂的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的一種有效教學(xué)形式，而且在素質(zhì)教育廣泛推崇的今天也逐漸成為同學(xué)們和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，教師只是把相關(guān)的理論知識(shí)作為核心傳授給學(xué)生，但是同學(xué)們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣并不高，而且教學(xué)也沒能收獲理想的效果?，F(xiàn)階段提出的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)的引入方法是一種全新的教學(xué)模式，教師可以以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生素養(yǎng)的重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;體態(tài)律動(dòng);內(nèi)涵;策略

一、體態(tài)律動(dòng)的內(nèi)涵

體態(tài)律動(dòng)是達(dá)爾克羅之教學(xué)法的重要內(nèi)容之一，主要是指在音樂教學(xué)當(dāng)中，讓同學(xué)們充分的調(diào)動(dòng)自己的身體進(jìn)行對(duì)音樂的感受，更有助于同學(xué)們想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。課堂上，同學(xué)們無法在音樂學(xué)習(xí)中做到專心致志，也能通過這樣的方法有所改善，讓同學(xué)們的反應(yīng)能力以及肢體協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。正是因?yàn)樾W(xué)生的年齡都比較小，而且學(xué)生的自控能力比較差，對(duì)知識(shí)或者事物的發(fā)展認(rèn)知程度又不夠，所以使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓同學(xué)們的個(gè)人能力得到提升。而學(xué)生善于在有趣的事情當(dāng)中集中注意力，喜歡玩游戲、做活動(dòng)，這是學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)共同決定的。我們恰恰可以把握學(xué)生的這些基本特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，采取體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)方法就能把肢體活動(dòng)和音樂教學(xué)充分的結(jié)合在一起，讓同學(xué)們在課堂上能夠更加主動(dòng)的參與，也讓同學(xué)們的音樂鑒賞能力和演唱能力得到有效的培養(yǎng)，從而更好地帶領(lǐng)學(xué)生完成基本的教學(xué)目標(biāo)。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中要用體態(tài)律動(dòng)的具體策略研究

1.面向全體學(xué)生開展個(gè)性的發(fā)展與培養(yǎng)。

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)該符合素質(zhì)教育的基本要求，要把教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容做到面向全體的學(xué)生，音樂教學(xué)是對(duì)同學(xué)們審美能力以及個(gè)人音樂素養(yǎng)的一種有效培養(yǎng)，在小學(xué)階段的教學(xué)更是能夠?qū)ν瑢W(xué)們未來的發(fā)展發(fā)揮十分重要的作用。正確的運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)到小學(xué)音樂的教學(xué)當(dāng)中可以把課堂上更多的時(shí)間交還給學(xué)生，更加突出同學(xué)們在課堂上的主體地位，也讓同學(xué)們能夠在課堂上更加積極主動(dòng)地參與。與此同時(shí)，每一個(gè)教師在進(jìn)行實(shí)際的音樂知識(shí)的相關(guān)教學(xué)的過程中都應(yīng)該充分的考慮到同學(xué)們的個(gè)體差異，每一個(gè)學(xué)生都有不同之處，在學(xué)習(xí)相同的知識(shí)時(shí)也會(huì)有不同的表現(xiàn)。所以針對(duì)同學(xué)們的這些問題，各位教師更應(yīng)該對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行更加積極的鼓勵(lì)和糾正，以此方法來實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，從而尊重同學(xué)們實(shí)際特點(diǎn)與個(gè)性的發(fā)展。

例如，在《長鼻子》這一課的教學(xué)當(dāng)中，我在給同學(xué)們播放歌曲的同時(shí)，會(huì)讓同學(xué)們紛紛從座位上站起來模仿大象和小象，這是讓同學(xué)們通過身體動(dòng)作表達(dá)自己情緒的一種重要的體現(xiàn)，也能夠讓同學(xué)們通過這些簡單的肢體動(dòng)作的表達(dá)去更加準(zhǔn)確的理解歌曲、把握歌曲的內(nèi)容。事實(shí)上，這首歌曲的教學(xué)還應(yīng)該有重要的價(jià)值觀的教育意義，所以教師還可以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中給同學(xué)們進(jìn)行保護(hù)小動(dòng)物的重要性的宣傳，從而幫助同學(xué)們樹立更加正確的觀念，找到更加正確的個(gè)性化的發(fā)展方向。

2.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲的音調(diào)和節(jié)奏。

音調(diào)和節(jié)奏的完美融合才能讓音樂給人們帶來更加深刻的情感體驗(yàn)。在實(shí)際的小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，音調(diào)和節(jié)奏是同學(xué)們最難把握的音樂知識(shí)，但卻是音樂學(xué)習(xí)中必不可少的重要因素。音調(diào)和節(jié)奏的不同可以展現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格，更是音樂傳遞不同情緒的一種重要方式。所以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，作為教師我們更應(yīng)該選擇合適的方法，讓同學(xué)們能夠精準(zhǔn)地在課堂上把握音調(diào)和節(jié)奏的不同變化，通過體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)方法能夠更有效地提高同學(xué)們對(duì)于音調(diào)和節(jié)奏的感知能力。

例如，同學(xué)們在小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中都會(huì)接觸到《義勇軍進(jìn)行曲》，這是我們中華人民共和國的國歌，需要每一個(gè)同學(xué)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且要能夠感受到歌曲當(dāng)中想要傳達(dá)的情感。在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，義勇軍進(jìn)行曲的節(jié)奏是比較快的，恰恰可以讓同學(xué)們通過體態(tài)律動(dòng)的方法來感受歌曲節(jié)奏的變化特點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠更好地體會(huì)到歌曲傳達(dá)出來的堅(jiān)韌不拔的精神和激昂飽滿的情緒。這種利用肢體語言來進(jìn)行歌曲節(jié)奏以及音調(diào)的表示的形式能夠讓同學(xué)們更好地發(fā)現(xiàn)音樂課堂的興趣，而且能大大的激發(fā)同學(xué)們的自主探究能力，在最開始的教學(xué)中我會(huì)讓同學(xué)們自由地跟著音樂進(jìn)行體態(tài)的律動(dòng)，在同學(xué)們律動(dòng)的過程中，我會(huì)仔細(xì)地觀察同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的把握。緊接著我會(huì)用手勢給同學(xué)們進(jìn)行指揮，讓同學(xué)們能夠跟著指揮的過程進(jìn)行動(dòng)作幅度的變化，從而更好地感受歌曲當(dāng)中感情色彩的轉(zhuǎn)變。而體態(tài)律動(dòng)只是同學(xué)們跟隨音樂節(jié)奏做出的一些簡單的肢體動(dòng)作，為了讓同學(xué)們能夠更好地掌握音樂的相關(guān)知識(shí)來對(duì)音樂的內(nèi)容進(jìn)行更加深刻的分析，我們還要給同學(xué)們進(jìn)行更多的音樂理論知識(shí)的講解，但是一定要融合到肢體語言當(dāng)中來進(jìn)行表現(xiàn)，才可以改變音樂理論知識(shí)的枯燥和單一。

希望各位教師能夠在音樂的教學(xué)當(dāng)中充分的把握同學(xué)們的心理發(fā)展特點(diǎn)，選擇更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，讓同學(xué)們在音樂課堂上能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，指揮同學(xué)們更好地把握音樂的節(jié)奏和音調(diào)，讓同學(xué)們的音樂欣賞能力得到發(fā)展，也能讓同學(xué)們更好地感受到音樂傳達(dá)出來的情感，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

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