摘要：在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展背景下，文化創(chuàng)意也為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展帶來(lái)了良好的機(jī)遇。文化創(chuàng)意是時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)，也是推動(dòng)社會(huì)文化進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ诮?jīng)濟(jì)不斷發(fā)展下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種形式，與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的文化創(chuàng)意專業(yè)人才。因此，本文主要從教學(xué)模式改革、教育資源整合、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和市場(chǎng)結(jié)合等三個(gè)方面提出文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的途徑。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意;高校;藝術(shù)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G712????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）27-0164-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.111

藝術(shù)設(shè)計(jì)包含的領(lǐng)域眾多，比如科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、藝術(shù)等，屬于一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在如今社會(huì)發(fā)展下應(yīng)用較為廣泛，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展下，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也迎來(lái)了新的發(fā)展方向。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育開展的目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力，能夠創(chuàng)作出滿足人們物質(zhì)和精神兩方面需求的作用。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，如何實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效發(fā)展成為各個(gè)高校的重要研究?jī)?nèi)容，從而謀求發(fā)展路徑，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

一、改革教學(xué)模式

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展下，以往采用的教學(xué)模式已經(jīng)不適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)出專業(yè)型人才。對(duì)此，高校應(yīng)該明確藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育理念和目的，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展。對(duì)于理工類高校而言，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革發(fā)展，不僅是對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變的一種方式，而且還能顯著提升學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力。對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說，盡管具有形象思維、抽象思維能力，但創(chuàng)新能力一般。因此，在對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革的過程中，可以從以下方式入手：

第一，采用直觀性教學(xué)法，在教學(xué)中應(yīng)用視頻、圖片等作為輔助工作進(jìn)行演示，通過演示讓學(xué)生感受到藝術(shù)設(shè)計(jì)的樂趣以及特點(diǎn)。

第二，采用案例教學(xué)法，在教學(xué)過程中展示一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)和分析，感知設(shè)計(jì)作品中的色彩搭配、裝飾應(yīng)用等。同時(shí)，利用案例教學(xué)法讓學(xué)生清楚的了解到行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展需求，深入其中了解人們的實(shí)際需求。

第三，采用現(xiàn)場(chǎng)參觀法，組織學(xué)生深入到實(shí)際藝術(shù)設(shè)計(jì)工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行感受，單純的理論知識(shí)講解無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生貼近實(shí)際的感受，而深入到現(xiàn)場(chǎng)中，能夠了解藝術(shù)設(shè)計(jì)流程和方式，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向設(shè)計(jì)能力的轉(zhuǎn)變。

第四，加強(qiáng)與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，或者在教學(xué)過程中根據(jù)某文化藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)的課題，組織學(xué)生開展具有專業(yè)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力。

二、整合教育資源

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要大量的具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的人才。因此，對(duì)于高校來(lái)說，應(yīng)該在開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的過程中，必須改變?cè)袑W(xué)科教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合，并且吸引優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才融入到師資隊(duì)伍中，這樣不僅能夠提升教師整體素質(zhì)，并且還能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生掌握更全面、更專業(yè)的知識(shí)和技能。在以往高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過程中，由于人事制度的影響，導(dǎo)致師資隊(duì)伍單一。而現(xiàn)階段，高?？梢酝ㄟ^多種手段和形式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，比如校企合作，邀請(qǐng)企業(yè)工作人員融入教師隊(duì)伍中，建立雙師型課堂，建立具有特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。另外，對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育，可以在教學(xué)過程中積極引入具有技術(shù)性的資源設(shè)備，改善技術(shù)知識(shí)缺乏的情況，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建校內(nèi)的實(shí)踐操作環(huán)境。比如，購(gòu)進(jìn)三維打印機(jī)、掃描儀、投影儀、繪圖工具、膠裝機(jī)等教學(xué)設(shè)備，保證教學(xué)活動(dòng)順利開展，讓學(xué)生在具體操作過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)應(yīng)用。

三、促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和市場(chǎng)結(jié)合

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，市場(chǎng)發(fā)展方向會(huì)受到產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的影響，高校應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研，構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與市場(chǎng)結(jié)合的實(shí)踐環(huán)境，積極的促使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育融入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)中，并從市場(chǎng)中獲取對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有利的內(nèi)容，結(jié)合市場(chǎng)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和改善。同時(shí)，采用具有市場(chǎng)化的創(chuàng)新性藝術(shù)設(shè)計(jì)教育形式，根據(jù)市場(chǎng)環(huán)境和學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的有機(jī)融合，培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新型、與時(shí)俱進(jìn)的人才，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育良好發(fā)展，并為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)輸送更多的人才。

四、總結(jié)

總之，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，對(duì)于高校而言，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，了解市場(chǎng)需求，不斷改善教學(xué)模式，整合教育資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并深入市場(chǎng)中進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和市場(chǎng)結(jié)合，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：孫瑩飛（1979-），男，漢族，吉林長(zhǎng)春人，大學(xué)本科，吉利學(xué)院，教授，研究方向：空間結(jié)構(gòu)與色彩搭配、空間設(shè)計(jì)與VR交互體驗(yàn)、空間設(shè)計(jì)與整體包裝運(yùn)營(yíng)策略、新業(yè)態(tài)下的教育方法。