劉玥

摘要：在高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，為更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，全面優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知能力，應(yīng)該充分而全面地做好中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接工作，行之有效地提升中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接的整體成效與質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。在中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接中，體驗(yàn)式教學(xué)法具有非常突出的應(yīng)用作用。為此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)以及實(shí)踐認(rèn)知，科學(xué)巧妙的應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法;中高職英語(yǔ);教學(xué)銜接;實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）29-0244-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.161

高職英語(yǔ)是中職英語(yǔ)的延伸與發(fā)展，從本質(zhì)上來(lái)看，兩者之間具有非常緊密的關(guān)聯(lián)性。只有充分全面做好有效的銜接工作，才能夠更好的提升高職英語(yǔ)的整體教學(xué)質(zhì)量，才能夠更好的提升高職英語(yǔ)的整體教學(xué)水平。在中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接過(guò)程中，體驗(yàn)式教學(xué)法是一種非?？茖W(xué)且多元的教學(xué)方法，它能夠在很大程度上提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)，也能夠在很大程度上優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知水平。更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，全方位優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，建議教師科學(xué)地采用體驗(yàn)式教學(xué)法。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法在中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接中的應(yīng)用價(jià)值

在中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接過(guò)程中，體驗(yàn)式教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，具有非常突出的價(jià)值和作用。中職與高職英語(yǔ)原本就是一個(gè)體系，只有保障教學(xué)銜接的科學(xué)性，才能夠更好地提升英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量，也才能夠全方位優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。較之于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，體驗(yàn)式教學(xué)法具有非常突出的作用。一方面，體驗(yàn)式教學(xué)法充分有效的突出了學(xué)生的主體性地位，學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程更多是一種情景體驗(yàn)的過(guò)程，這對(duì)于優(yōu)化和提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)和塑造學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣等都具有非常重要的作用。另一方面，體驗(yàn)式教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，還能夠在很大程度上強(qiáng)化師生之間的廣泛互動(dòng)以及深入交流。比如在體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，教師通過(guò)科學(xué)巧妙設(shè)置英語(yǔ)教學(xué)情境與相應(yīng)的職業(yè)情境相結(jié)合等方式，能夠快速提升學(xué)生的課堂注意力。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接中的實(shí)踐應(yīng)用

為更好的提升體驗(yàn)式教學(xué)法的整體應(yīng)用質(zhì)量，全方位優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)，充分結(jié)合中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接的實(shí)踐特色等，行之有效地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，充分全面地發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)法的核心作用。

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)化的英語(yǔ)情境。在中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接實(shí)踐中，科學(xué)有效的提升體驗(yàn)式教學(xué)法的整體應(yīng)用價(jià)值，教師應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知實(shí)踐等，巧妙創(chuàng)設(shè)真實(shí)化的英語(yǔ)情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)化的學(xué)習(xí)情境中，充分全面的感受英語(yǔ)的魅力以及作用，繼而更好的提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及質(zhì)量。無(wú)論是對(duì)于中職英語(yǔ)而言，還是對(duì)于高職英語(yǔ)而言，體驗(yàn)式教學(xué)法都是一種非常高效的英語(yǔ)教學(xué)方法。在中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及專業(yè)學(xué)習(xí)需要等，積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)化的英語(yǔ)情境。在體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用中，教師所扮演的角色不僅僅的傳授者，還是參與者和組織者，教師引導(dǎo)學(xué)生親身參與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與、思考和探索，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2.依托于科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)程序。在中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接實(shí)踐中，充分全面提升體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用成效以及應(yīng)用價(jià)值，更好的優(yōu)化和提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，教師還應(yīng)該依托于科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)程序。第一，在體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師要做好充分全面的課前準(zhǔn)備工作。課前準(zhǔn)備工作是體驗(yàn)式教學(xué)法得以科學(xué)且高效實(shí)施的關(guān)鍵與基礎(chǔ)，在課前準(zhǔn)備工作中，教師要注重設(shè)計(jì)科學(xué)的課件，注重優(yōu)化課程內(nèi)容，注重把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，繼而更好的開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。第二，在體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，教師還可以創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境。相對(duì)于平鋪直敘的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生對(duì)于形象生動(dòng)的視頻內(nèi)容更感興趣。

3.科學(xué)有效的開(kāi)展角色扮演。在中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接的開(kāi)展過(guò)程中，為更好的強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性，教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)化的職業(yè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中科學(xué)合理的應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值以及現(xiàn)實(shí)作用，科學(xué)有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力。比如在中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演以及情景再現(xiàn)等方式來(lái)深入全面的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、結(jié)論

在中高職英語(yǔ)教學(xué)銜接的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分全面地突出學(xué)生的主體性地位，精準(zhǔn)有效地把握教學(xué)銜接的特點(diǎn)，科學(xué)地采用體驗(yàn)式教學(xué)法，行之有效地優(yōu)化和提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)效果得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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