于鳳艷

摘要：隨著時代的進步和人們的生活水平的日益提高，人們對教育越發(fā)重視。小學(xué)教育對學(xué)生而言，起到的作用是基礎(chǔ)性的，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是小學(xué)教育中最重要的部分，所以必須要正確開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。在新時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能再適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢，必須改變原有的教學(xué)方式。近幾年核心素養(yǎng)理念逐漸興起，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要將核心素養(yǎng)緊密進行滲透，逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行簡要探討，希望對今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);質(zhì)量

隨著新課改的持續(xù)深入與發(fā)展，核心素養(yǎng)在各科教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，同時也成為了增強學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認識到這一點，并注重其在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的有效開展。這樣不僅能更好地滿足教學(xué)需求，還能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要根據(jù)具體情況，選擇合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的各方面素養(yǎng)，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

一、核心素養(yǎng)提出的重要意義

1.??? 核心素養(yǎng)的提出對社會教育而言具有很大的影響，我國傳統(tǒng)的教育方式是應(yīng)試教育，很少會關(guān)注學(xué)生的自身素質(zhì)，這對學(xué)生的全面發(fā)展是不利的。而核心素養(yǎng)的提出極大地改變了這個現(xiàn)狀。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的理念，可以幫助學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)興趣，并且能夠幫助學(xué)生了解到自身存在的價值，從而不斷完善自身。

2.??? 核心素養(yǎng)包含的內(nèi)容是極其廣泛的，健康、向上的理念也是核心素養(yǎng)的一部分，將核心素養(yǎng)理念融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以不斷增強學(xué)生的社會責(zé)任感，從而為社會提供高素質(zhì)人才。

3.??? 核心素養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合可以很好地反映小學(xué)數(shù)學(xué)基本知識，從根本上體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基本屬性。對于小學(xué)生而言，由于年紀尚小，所以對數(shù)學(xué)的理解還不是很明確，將核心素養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以改進學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，可以使學(xué)生較為容易地理解數(shù)學(xué)課本中的基本內(nèi)容，從而產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。

二、基于核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.??? 強化數(shù)學(xué)教學(xué)活動的實踐性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能夠利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用也是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，因此學(xué)生需要在實踐活動中更加全面地了解數(shù)學(xué)知識，以此提高自身解決問題的能力。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在此環(huán)節(jié)中需根據(jù)實際問題，開展具體的數(shù)學(xué)實踐活動。比如：在教學(xué)加減法這節(jié)知識時，教師可通過購買商品時的貨幣交換，幫助學(xué)生理解這節(jié)知識的重點內(nèi)容。在具體實踐過程中，學(xué)生不僅能夠熟練掌握所學(xué)知識，還能提高綜合能力。

2.??? 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。對于小學(xué)生而言，由于自身的年紀尚輕，所以自身的自制力是比較弱的，在小學(xué)教學(xué)過程中，通常會有學(xué)生出現(xiàn)不專心、難以集中注意力的情況。為了改變這個現(xiàn)狀，就必須要針對每位學(xué)生的自身特點，將學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。在實際課堂教學(xué)中，教師要充分運用核心素養(yǎng)的基本觀點積極引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師要改變原本的教學(xué)方式，不能只是按照“你聽我講”的模式來開展教學(xué)，而是要注意對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，要加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解，親自感受到數(shù)學(xué)的魅力，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

3.??? 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。教育一直是人們最為關(guān)注的事情，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師若是想要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要對現(xiàn)有教學(xué)模式進行創(chuàng)新。在核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師必須要明確學(xué)生的主體地位。目前在一些學(xué)校里，教師在教學(xué)過程中往往只是完成自己的教學(xué)任務(wù)，并沒有真正認識到學(xué)生的主體地位，所以要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，應(yīng)將學(xué)生放在主體地位。在學(xué)習(xí)過程中，每位學(xué)生的情況都是不一樣的，所以教師必須要把握每位學(xué)生的實際情況，進行針對性教學(xué)，只有這樣，才能提高教學(xué)的質(zhì)量。

4.??? 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)。教師對于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)上最為依賴的人，所以教師的言行對學(xué)生的影響是極大的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師若想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，那么就應(yīng)該提升自身的素質(zhì)和教學(xué)水平，將自身的教學(xué)水平與核心素養(yǎng)有效結(jié)合起來。小學(xué)數(shù)學(xué)教師若是想要提高自身的素質(zhì)，那么學(xué)校就要定期對教師進行培訓(xùn)。目前一些學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中并沒有建立完善的教學(xué)體系，所以在培訓(xùn)過程中，要積極開展相關(guān)的教學(xué)活動，使得教師之間可以積極地進行交流，不斷提升自身的素質(zhì)與教學(xué)的能力。

三、結(jié)語

小學(xué)開展數(shù)學(xué)教學(xué)對開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力有著極大幫助。核心素養(yǎng)是新時代下的一種新型理念，將其運用至小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對提高教學(xué)的質(zhì)量也有著極大幫助。在核心素養(yǎng)視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必須全方位了解核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，只有這樣，才能根據(jù)核心素養(yǎng)進行合適的教學(xué)方式的改變，才能促進小學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對核心素養(yǎng)提出的意義進行了簡要探討，并且簡要的介紹了如何在核心素養(yǎng)的視角下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，希望對今后的教學(xué)有一定的幫助作用。

參考文獻

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