鄧江南

摘要：在核心素養(yǎng)的背景下，教師對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率越來(lái)越重視。通過(guò)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠讓教師通過(guò)各種教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而有利于提高課堂效率，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常大的促進(jìn)作用。教師可以通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境讓學(xué)生快速融入到教學(xué)之中，也可以通過(guò)小組學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生快速思考，還可以利用游戲教學(xué)，激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。本文首先對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行闡述，然后分析打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略，旨在能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中，教師采取多種方法進(jìn)行課堂教學(xué)，從而有利于提高數(shù)學(xué)課堂效率。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是十分重要的，因?yàn)槊抗?jié)課時(shí)間有限，在有限的時(shí)間里需要通過(guò)各種形式的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，只有不斷提高課堂教學(xué)效率，才能夠事半功倍。那么如何才能夠更好地打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢，下面讓我們共同進(jìn)行分析。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概述

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指的是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程中，從而能夠提高自身的綜合素養(yǎng)。包括數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、空間認(rèn)知能力、邏輯思維能力、數(shù)學(xué)模型能力等多種素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的背景下，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)會(huì)占用很多課堂時(shí)間，這樣就急需打造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，能夠在有效的課堂時(shí)間進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、核心素養(yǎng)背景下打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融入教學(xué)氛圍

情境教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂起到的作用是非常大的，很多學(xué)生在剛上課的時(shí)候注意力不集中，思想還停留在課間的嬉戲打鬧中，如果教師不進(jìn)行情境教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力，直接進(jìn)行課程的講解，學(xué)生并沒(méi)有注意聽(tīng)講，從而導(dǎo)致課后內(nèi)容聽(tīng)不懂，在很大程度上降低了課堂教學(xué)效率。因此，情境教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是非常重要的教學(xué)方法。我們以小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》為例進(jìn)行分析，教師通過(guò)多媒體設(shè)備播放一個(gè)吃西瓜的視頻，從而吸引同學(xué)們的眼球。當(dāng)所有學(xué)生都將注意力集中在吃西瓜的視頻中時(shí)，教師再播放一個(gè)大西瓜的圖片，并且問(wèn)到：“同學(xué)們喜歡吃西瓜嗎？”同學(xué)們表示喜歡。教師：“我們班級(jí)有30個(gè)學(xué)生，要想讓每個(gè)學(xué)生都吃到西瓜，并且吃到同樣大小的西瓜，需要將西瓜平均切成多少份啊？”同學(xué)們表示需要切30份。教師“：把西瓜平均分成30份，那么每一塊西瓜就是30塊中的一塊，我們通過(guò)分?jǐn)?shù)的形式叫做三十分之一。”為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，繼續(xù)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。教師：“將一個(gè)蘋果平均分成兩份，那么每一份是它的幾分之幾？”學(xué)生回答：“二分之一?！睘榱俗寣W(xué)生能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)點(diǎn)，教師繼續(xù)提問(wèn)“：將一個(gè)蘋果平均分成三份，取兩份出來(lái)，那么這兩份被稱作為幾分之幾呢？”同學(xué)們都非常聰明，回答三分之二。教師通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行吃西瓜視頻的播放是把學(xué)生的注意點(diǎn)都放在課堂學(xué)習(xí)中，然后再通過(guò)西瓜的切分將內(nèi)容引導(dǎo)數(shù)學(xué)課程中，在很大程度上提高了數(shù)學(xué)課堂效率。

（二）通過(guò)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思考

小組學(xué)習(xí)是非常重要的教學(xué)模式之一，教師在教學(xué)課堂中，根據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，從而將學(xué)生分組，讓學(xué)生通過(guò)討論的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而有利于提高學(xué)生的思考能力。通過(guò)學(xué)生之間的互相探討，集大家的智慧于一體，在討論中更加能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。我們以小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》為例進(jìn)行分析，課程中的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以一個(gè)非0的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。那么分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)加上一個(gè)數(shù)、減去一個(gè)數(shù)和除以一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小會(huì)改變嗎。教師將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，六個(gè)人一組，給學(xué)生一定時(shí)間進(jìn)行討論，然后每組各派出一個(gè)代表進(jìn)行討論結(jié)果展示。教師在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)應(yīng)該起到監(jiān)督的作用，保證每位學(xué)生都能夠參與到課堂小組討論中，可以促進(jìn)小組討論學(xué)習(xí)效率的提高。進(jìn)行討論結(jié)果展示后，教師需要展示正確答案，并對(duì)學(xué)生的陳述中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答，有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高具有促進(jìn)作用。

（三）利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中最受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融于游戲之中，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。我們以小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)課程《分?jǐn)?shù)的加法和減法》為例進(jìn)行分析，教師為了提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)解題能力，可以將分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算融合于游戲中。教師提前準(zhǔn)備好分?jǐn)?shù)加法和減法的習(xí)題20道，通過(guò)同學(xué)的搶答來(lái)進(jìn)行計(jì)分，回答正確一道題得一分，回答錯(cuò)誤不加分也不扣分，20道數(shù)學(xué)題結(jié)束后，累計(jì)得分最高的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)蘋果一個(gè)。教師通過(guò)此種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力，并且通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式提高運(yùn)算速度，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)打造高效數(shù)學(xué)課堂具有十分的重要性，不但能夠有效利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)。本文主要從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、建立小組學(xué)習(xí)以及游戲教學(xué)三種教學(xué)模式來(lái)闡述如何建立高效數(shù)學(xué)課堂，旨在能夠充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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