金景

摘要：師生關(guān)系是在教育教學(xué)活動(dòng)中形成的關(guān)系，這一關(guān)系的狀況對(duì)教和學(xué)都有著十分重要的影響。高中政治課作為青少年思想政治教育的課程，其教學(xué)目標(biāo)除了知識(shí)、能力以外，更加注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，積極探索政治教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值感的教學(xué)方法，采取適當(dāng)策略以提升教育教學(xué)的實(shí)效性。創(chuàng)新教學(xué)方法構(gòu)建和諧的師生關(guān)系不僅對(duì)教學(xué)的環(huán)境、內(nèi)容、目標(biāo)具有深刻意義，而且對(duì)教師把握課改趨勢(shì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)都有深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;思想政治課;創(chuàng)新教學(xué)

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)過(guò)程中，教師是權(quán)威者，把書(shū)本知識(shí)填鴨式地傳遞給學(xué)生，從不考慮學(xué)生的承受能力，容易構(gòu)成敵對(duì)的師生關(guān)系，在教師教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該首先牢固樹(shù)立以生為本的思想，以學(xué)定教，擺正教學(xué)者的位置，全身心地為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力工作，做一個(gè)引導(dǎo)者、服務(wù)者、幫助者，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，制定與此相關(guān)的教育教學(xué)方式和策略，教師不但要教給學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更要教給他們學(xué)習(xí)知識(shí)的技能和方法，以便激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們從教材里和教學(xué)外等相關(guān)學(xué)習(xí)資源中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。努力使把學(xué)生個(gè)體變成為自我教育的主體。讓學(xué)生在不斷質(zhì)疑、否定、拓展或超越中獲得新知。在從事教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中，我不斷地在教學(xué)過(guò)程中摸索，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，尋找好的教學(xué)方法，下面結(jié)合我的教育教學(xué)實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)。

2014年3月，核心素養(yǎng)首次出現(xiàn)在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，并被深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)首要位置。新課改對(duì)中學(xué)教育教學(xué)提出了相應(yīng)的改革，促進(jìn)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，從而有利于學(xué)生全面發(fā)展。新教材的使用更加注重素質(zhì)全面發(fā)展這一教育理念，對(duì)學(xué)校的教學(xué)水平提出更多更高的要求。素質(zhì)教育要求提高學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的能力，所以在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們積極主動(dòng)的參與合作探究，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主去探究。創(chuàng)建學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，積極向上的情感，正確的價(jià)值觀，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面發(fā)展。

引導(dǎo)探索型教學(xué)方式從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是可以屬于“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法。它具有發(fā)展學(xué)生綜合能力以及培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)等優(yōu)點(diǎn)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并且改善了傳統(tǒng)教學(xué)方法不合理，耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，教師處于指導(dǎo)地位等問(wèn)題。引導(dǎo)探索型教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教師指導(dǎo)的互動(dòng)作用，教師作為教育活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者，要從以教為本的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橛押煤献?、彼此信任、互相尊重的教學(xué)理念，以高中政治教材中物質(zhì)與意識(shí)關(guān)系為例。

探究目標(biāo)：唯物主義內(nèi)涵和唯心主義內(nèi)涵

教師用圖形引導(dǎo)如下：

通過(guò)圖示找出區(qū)別在哪里，從而得出物質(zhì)和意識(shí)關(guān)系引導(dǎo)出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)探索教學(xué)法在教育教學(xué)中使用，加強(qiáng)了課程理論與實(shí)際的聯(lián)系，教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活更加有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)不斷刺激教師的教學(xué)方法的更新，書(shū)本內(nèi)容不再枯燥無(wú)趣反而像會(huì)充滿(mǎn)魔力一樣觸動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到得到知識(shí)是一個(gè)美妙的過(guò)程。教師應(yīng)因材施教，分類(lèi)教學(xué)，優(yōu)等生好的意見(jiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，中等生好的意見(jiàn)進(jìn)行肯定，差生好的意見(jiàn)進(jìn)行鼓舞。既溝通了師生之間的心靈，又有利于師生之間的互動(dòng)。在組織學(xué)生自主探究的教學(xué)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)應(yīng)注意兩個(gè)方面：第一，引導(dǎo)學(xué)生由接受式轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍詫W(xué)習(xí)方式。第二，引導(dǎo)學(xué)生使用多種學(xué)習(xí)方法。政治理論對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是比較抽象的，所以要運(yùn)用具體事例來(lái)使知識(shí)形象化，例如對(duì)比法、歸類(lèi)法等等。從高中政治內(nèi)容看，對(duì)比很多，如唯物主義和唯心主義、辯證法和形而上學(xué)、人民和敵人等等。歸類(lèi)法有唯物類(lèi)、意識(shí)類(lèi)、職能類(lèi)等等。引導(dǎo)探索型學(xué)習(xí)既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方法之一。學(xué)生在探索型學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以通過(guò)經(jīng)歷學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟思想和精神;探索實(shí)驗(yàn)是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的思維形成過(guò)程。符合中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知過(guò)程，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。探索型教學(xué)大部分以學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析與論證、得出結(jié)論六個(gè)環(huán)節(jié)完成，這個(gè)六個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)建立和諧師生關(guān)系的起到了很大的促進(jìn)作用。新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。而探究式教學(xué)充分體現(xiàn)了以“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，教師的組織、引導(dǎo)、傾聽(tīng)、點(diǎn)評(píng)為輔”的教學(xué)理念，對(duì)和諧師生關(guān)系的建立有及其重要的意義。

思想政治課教師應(yīng)具有與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新發(fā)展的能力。21世紀(jì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷前進(jìn)的社會(huì)，教師向?qū)W生講授富有時(shí)代氣息的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，因此教師應(yīng)該具備的解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的能力，有知識(shí)擴(kuò)展的能力以及根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把課堂知識(shí)簡(jiǎn)易化的能力，使學(xué)生更能容易接受的能力。高中階段的學(xué)生面臨各種思想潮流的沖擊，意志不堅(jiān)定者很容易被腐化，作為政治老師必須在各種知識(shí)的潮流中抓住主流意識(shí)形態(tài)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的社會(huì)主義接班人。