黃香

摘要：新時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。在小學(xué)六年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教學(xué)極為關(guān)鍵。通過(guò)課堂上的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，幫助學(xué)生形成更好的行為習(xí)慣，甚至是積累更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。從而提高了小學(xué)生對(duì)初中及以上教育的適應(yīng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量;策略

在小學(xué)階段，六年級(jí)則是學(xué)生學(xué)習(xí)沖刺到下一個(gè)階段的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有著十分重要的影響，所以受到家長(zhǎng)和教師的高度關(guān)注。而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中，如何能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量成為教師教學(xué)的一個(gè)關(guān)注重點(diǎn)。

一、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)要點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，學(xué)生之間的能力差異就會(huì)很明顯。大部分的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以自主學(xué)習(xí)，甚至是在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，擴(kuò)展自身的知識(shí)積累;而還有一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，也需要教師的扶持下進(jìn)一步提升。這些學(xué)生在面對(duì)其他學(xué)生的進(jìn)步之時(shí)，也會(huì)有一些壓力或者容易產(chǎn)生消極的影響。所以教師在這一過(guò)程之中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)綜合能力

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)則是由單方面能力偏向于綜合能力，需要學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面得到提升。教師在這一教學(xué)過(guò)程之中，也需要合理地分配教學(xué)時(shí)間。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。讓學(xué)生在這一過(guò)程之中，能夠充分利用教師所教授的內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自身的綜合能力。

（三）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

到了六年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)需要不斷地鞏固和加深，并不是到了六年級(jí)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就到了一個(gè)瓶頸。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生之后有著極為重要的影響，而學(xué)生和教師應(yīng)該知道學(xué)無(wú)止境是什么含義。教師在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程之中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，找尋到學(xué)生薄弱的環(huán)節(jié)，進(jìn)行特殊的指導(dǎo)。幫助學(xué)生掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法，盡可能地讓學(xué)生在小學(xué)六年級(jí)的過(guò)程之中基礎(chǔ)知識(shí)得到良好的鞏固。

二、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升策略

（一）創(chuàng)建良好教學(xué)情境

語(yǔ)文課堂上，教師在研究學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)之時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)之中的內(nèi)容和課堂上的實(shí)際情況建立相應(yīng)的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在營(yíng)造良好的課堂氛圍之時(shí)，可以利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)建設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境或者與生活之中的內(nèi)容相聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生的想象或者是一些創(chuàng)新方式來(lái)建設(shè)教學(xué)情境。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思維判斷能力，但是由于學(xué)生天生就比較好動(dòng)，對(duì)于一切新鮮事物比較好奇，所以這也為教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境帶來(lái)了一定的方便。

比如說(shuō)：教師在講解《丁香結(jié)》這一篇的內(nèi)容之時(shí)，講解課文之前教師就可以創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，組織學(xué)生講述自己對(duì)于丁香結(jié)的理解？什么樣的季節(jié)才會(huì)出現(xiàn)丁香花？通過(guò)這樣的內(nèi)容，導(dǎo)人到課堂的學(xué)習(xí)之中，能夠與課文進(jìn)行良好的銜接。也能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，以此來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）學(xué)生為主體，增強(qiáng)師生之間的溝通交流

新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)之下，要求課堂上以學(xué)生為主體，這是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的不同之處，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。教師不再是利用我講你聽(tīng)的教學(xué)方式灌輸給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生在這一過(guò)程之中可以更加輕松地學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以在六年級(jí)的語(yǔ)文課堂之上，教師也應(yīng)該以學(xué)生為主，并且要加強(qiáng)師生之間的溝通，以此來(lái)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。比如說(shuō)：教師在講解口語(yǔ)交際的內(nèi)容之時(shí)，教學(xué)的目標(biāo)是要求學(xué)生知曉“請(qǐng)你支持我”。但是課堂上，學(xué)生一定會(huì)顯得比較拘束，不敢開(kāi)口交流，也不知道如何去表達(dá)自己所調(diào)查的內(nèi)容。這時(shí)，教師就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，利用一些語(yǔ)言來(lái)講述一些內(nèi)容，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。通過(guò)教師熱情洋溢的講解，也可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己的所理解的內(nèi)容。

比如說(shuō)：請(qǐng)你支持我？說(shuō)的是什么內(nèi)容？我為什么要支持你，這其中體現(xiàn)了什么？這樣學(xué)生在進(jìn)行大膽講述的過(guò)程之中，也是與教師進(jìn)行溝通互動(dòng)的過(guò)程。這一內(nèi)容的開(kāi)展既能完成教學(xué)的任務(wù)，還可以鍛煉學(xué)生的思維，一舉兩得。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在課堂之上為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以運(yùn)用一些新的教學(xué)模式。因?yàn)楦鶕?jù)以往的課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，如果只是簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，學(xué)生的興趣缺乏、注意力不集中。所以教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程之中，一定要改變自己的教學(xué)方式，結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建獨(dú)特的教學(xué)模式，來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量。

比如說(shuō)：教師在講解了《窮人》這篇文章之時(shí)，教師可以把它與其他幾篇文章進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)?？梢允恰对诎亓帧?、也可以是《橋》。對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，每一章之中所講述的內(nèi)容是什么？這些內(nèi)容的含義都有什么？同學(xué)們通過(guò)這幾篇文章進(jìn)行對(duì)比，之后發(fā)現(xiàn)他們有什么不同之處有什么？相似之處又有什么？學(xué)生在聽(tīng)到教師的問(wèn)題之后，就會(huì)帶著這樣的疑問(wèn)去閱讀這幾篇文章。這樣學(xué)生的積極性就會(huì)得到提升，教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)得到提高。再比如說(shuō)：教師在講的《夏天里的成長(zhǎng)》內(nèi)容，為了能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以通過(guò)多媒體為學(xué)生展現(xiàn)出一些動(dòng)畫(huà)圖片、音頻等方式，加深學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師在教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)該擁有各種新穎的教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才可以提高教學(xué)質(zhì)量。六年級(jí)的學(xué)生，剛剛步入青春期，有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是教師應(yīng)該明確教學(xué)質(zhì)量的提升，并不是一朝一夕就可以完成的。這需要教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷地修改，掌握學(xué)生的基本特點(diǎn)，同時(shí)也要利用有效的方式讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文。這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到有效地提升。

參考文獻(xiàn)

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