張軻

摘?要：一直以來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，語(yǔ)文課程中的閱讀教學(xué)均占據(jù)不可替代的地位，有利于學(xué)生閱讀水平的提升，且可以增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，因而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效開展具有重要價(jià)值。就新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)十分重要，需要教師在這一點(diǎn)上加強(qiáng)重視，為更好地開展閱讀教學(xué)及提升學(xué)生的閱讀能力提供有效支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀興趣;培養(yǎng)

在目前小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，需注重學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的增強(qiáng)，而學(xué)生閱讀興趣在學(xué)生的綜合素質(zhì)中屬于重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的閱讀興趣實(shí)行有效培養(yǎng)也就有著重要的價(jià)值及意義。針對(duì)這一形勢(shì)，本次研究中的任務(wù)主要就是培養(yǎng)學(xué)生在文本閱讀中的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更合理有效地參與到閱讀教學(xué)中，促使學(xué)生提升其閱讀水平及能力，進(jìn)而促使其綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。

一、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀興趣培養(yǎng)的必要性及價(jià)值

在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開展中，學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)已經(jīng)成為必要的任務(wù)及要求，并且學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)具有重要的價(jià)值及意義，有利于學(xué)生的發(fā)展。依據(jù)目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐情況，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的必要性及價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)有利于學(xué)生閱讀積極性及主動(dòng)性的提升。在目前小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中，為能夠使閱讀教學(xué)活動(dòng)得以有效開展，需要使學(xué)生在閱讀教學(xué)中積極投入，這也就需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀積極性及主動(dòng)性的有效提升。在閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展中，對(duì)于學(xué)生的閱讀興趣，在得以有效培養(yǎng)的情況下，可促使其興趣有效提升，也就可以使學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中更好地參與，積極培養(yǎng)語(yǔ)文教師開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，以促使可以更有效地實(shí)施閱讀活動(dòng)，滿足教學(xué)需求及要求。

其次，學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)有利于學(xué)生閱讀素質(zhì)的有效提升。就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施而言，學(xué)生閱讀能力及素質(zhì)的提升也是比較重要的一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生的發(fā)展十分有利。對(duì)學(xué)生的閱讀能力及素質(zhì)而言，其中包含很多方面的內(nèi)容，而學(xué)生的閱讀興趣就是其中比較重要的一個(gè)方面，也是比較關(guān)鍵的影響因素，在學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀興趣的基礎(chǔ)上可使學(xué)生在閱讀教學(xué)中對(duì)閱讀文本進(jìn)行更深入的研究及分析，基于此，對(duì)學(xué)生的閱讀能力及素質(zhì)而言，可實(shí)現(xiàn)有效提升，進(jìn)而也就促進(jìn)學(xué)生的更有效良好發(fā)展。

再次，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可促進(jìn)其更健康正常。就新課標(biāo)背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，促使學(xué)生得以更好成長(zhǎng)及發(fā)展屬于教育教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)，這也就需要教師充分投入學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)方面。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的落實(shí)中，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣合理培養(yǎng)的情況下，可使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中形成良好的閱讀習(xí)慣，形成終身閱讀意識(shí)，促使其在今后更好地進(jìn)行自主閱讀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀素質(zhì)及閱讀能力的有效提升，并且可以使學(xué)生在不斷閱讀的過(guò)程中拓展自身視野，也就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好成長(zhǎng)及發(fā)展，滿足學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及發(fā)展需求。

二、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣的影響因素

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的閱讀興趣而言，很多方面的因素都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響，因而為能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的有效培養(yǎng)，需要教師對(duì)學(xué)生閱讀興趣的影響因素充分把握。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，影響學(xué)生閱讀興趣的因素主要包含以下幾點(diǎn)。

首先，未認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性。在目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣比較差的一個(gè)首要原因就是未注重閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展，很多小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于閱讀教學(xué)缺乏重視，這并不是說(shuō)教師未能夠?qū)嵤╅喿x教學(xué)，而是在這一方面的研究比較缺乏，對(duì)于學(xué)生的閱讀興趣在閱讀教學(xué)中的重要價(jià)值及意義缺乏清楚的認(rèn)識(shí)，這種情況下，教師對(duì)于閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展也只是出于完成教學(xué)任務(wù)的心態(tài)，而學(xué)生在參與到閱讀教學(xué)時(shí)也只是以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度對(duì)待，這種教學(xué)態(tài)度及學(xué)習(xí)態(tài)度的影響下，學(xué)生對(duì)于閱讀必然缺乏良好的興趣，致使學(xué)生在閱讀中缺乏較高的興趣，隨著時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生閱讀水平及能力都很難有效實(shí)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展也會(huì)產(chǎn)生不利影響。

其次，閱讀教學(xué)內(nèi)容不合理。就當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展而言，致使學(xué)生閱讀興趣不理想的另外一個(gè)因素就是閱讀教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性，這也是學(xué)生閱讀興趣影響因素中的關(guān)鍵一點(diǎn)，需要對(duì)這一點(diǎn)充分把握。目前，很多小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇的過(guò)程中，并未能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求及興趣愛好進(jìn)行閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇，這種情況的存在也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在閱讀教學(xué)中對(duì)于閱讀內(nèi)容缺乏興趣，隨著時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的閱讀興趣自然也就會(huì)受到不利影響，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的有效提升。另外，很多小學(xué)語(yǔ)文教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容都比較單一，致使閱讀內(nèi)容缺乏豐富性，這種情況的存在也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣受到影響，無(wú)法保證學(xué)生具備比較良好的閱讀興趣，所導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生閱讀興趣不理想，不利于學(xué)生掌握閱讀文本中的有關(guān)內(nèi)容。

再次，學(xué)生未掌握適當(dāng)?shù)拈喿x方法。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的閱讀興趣而言，在各種影響因素中除閱讀教學(xué)理念及閱讀內(nèi)容的影響之外，學(xué)生對(duì)于閱讀方法的掌握情況也是十分重要的影響因素。就目前實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)于閱讀方法都缺乏充分掌握，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中未能夠指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行閱讀，也就致使學(xué)生在閱讀教學(xué)中無(wú)法對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行較好的理解及分析，會(huì)感覺比較困難，致使學(xué)生的自信心受到影響，隨著時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣受到影響，在學(xué)生不具備良好閱讀興趣的情況下，閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展及學(xué)生閱讀能力的提升都會(huì)受到影響，無(wú)法得到滿意的效果。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多方面的因素都會(huì)影響到學(xué)生的閱讀興趣，因而需要小學(xué)語(yǔ)文教師針對(duì)這些影響因素選擇合理的途徑及方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的有效培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力及水平的有效提升。

三、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的有效途徑及策略

（一）注重語(yǔ)文閱讀教學(xué)