李燕群

眉山市東坡區(qū)大北街小學

隨著學生對不同階段認知能力的增強，在教學中老師也應該不斷地提升教學能力，采用更新穎的教學方法，同時，在教學過程中要注意小學生的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，能夠讓學生在不斷的學習中找到更優(yōu)秀的自己。小學數(shù)學教學是小學學習中的一項重要的內(nèi)容，進行趣味性教學有著更加深厚的意義，能夠不斷提升小學生的思維能力，能夠促進小學生學習成績的不斷提高，能夠更好地提升老師的教學能力。

一、小學數(shù)學趣味性教學的意義

1.提高小學生學習的興趣。由于小學生的年齡較小，對數(shù)學的學習精力不集中，不利于學生思維能力的培養(yǎng)。由于數(shù)學知識晦澀難懂，小學生的數(shù)學學習興趣不高，不利于小學生數(shù)學成績的提高，極大地影響了小學生思維能力的提升。然而，采用趣味性的教學方法能夠調(diào)動小學生學習數(shù)學的興趣，能夠讓小學生在數(shù)學課堂中集中精力進行學習，老師采用趣味性教學方法，能夠讓小學生充分感受到學生學習的樂趣，讓小學生既能學習到更多的知識，又能在學習只是中感受到更多的樂趣。小學數(shù)學老師要從小學生的實際情況出發(fā)，借助多媒體技術，為小學生創(chuàng)造良好的動手能力的條件，讓相應的數(shù)學知識更加生動具體。趣味性學習能夠在一定程度上提升小學生學習的樂趣，提高小學生的學習成績，是廣大小學老師應當采用的教學方法。

2.構建良好的課堂氛圍。因為興趣是小學生學習數(shù)學的關鍵，小學數(shù)學老師利用有用的一些素材，合理地對教學內(nèi)容進行規(guī)劃，進而達到活躍課堂氛圍的效果。所以，小學老師要想提升教學的質(zhì)量，首先就要不斷活躍課堂的氛圍，培養(yǎng)學生學習數(shù)學積極性。老師要想培養(yǎng)學生學習的興趣，就應該在進行授課的時候不斷活躍課堂的氛圍，給小學生一個良好的學習環(huán)境，讓小學生在進行學習的時候能夠全身心地投入，老師在進行教學的過程中應當觀察學生是否發(fā)自內(nèi)心地進行學習，要注重學生是否能夠在小學數(shù)學的學習中充分表現(xiàn)出自己的想法，老師要想提高小學生課堂的氛圍，還要采用趣味性等新穎的教學方法，對課堂中小學教學內(nèi)容進行合理地安排，能夠不斷地提升小學生數(shù)學課堂的利用率。

3.有利于教學內(nèi)容的創(chuàng)新。進行趣味性的教學方法，能夠不斷提升小學生的主體地位，能夠不斷地提升小學數(shù)學老師的教學方法。但是，在現(xiàn)在小學數(shù)學的教學中，對老師的要求也在不斷地提升，有利于老師對教學方式的創(chuàng)新?，F(xiàn)在，在小學生的數(shù)學教學中普遍采用的教學方法有探究式教學方法、分組式教學方法、討論式教學方法，然而趣味性的教學方法在這些教學方法中不斷地進行融合，有利于小學數(shù)學教學內(nèi)容的不斷提升。

4.有利于小學生動手能力的增強。老師在進行趣味性教學中，應該給予小學生更好的動手能力，例如畫圖、制作七巧板等，小學生能夠更加直觀地了解到數(shù)學課堂內(nèi)容，能夠有利于小學生更好地進行學習。老師在進行趣味性教學時，要不斷提高小學生的動手能力，增強小學生學習的成就感，能夠讓小學生更加直觀地了解到數(shù)學內(nèi)容，有利于小學生用現(xiàn)實的方法解決問題，能夠提高小學生的思維能力。

二、趣味性教學在小學數(shù)學中的應用

1.將游戲融入到數(shù)學課堂。數(shù)學對于小學生來說，其邏輯性等方面會存在著認知不足的問題，小學數(shù)學老師應當在教學中將游戲融入到小學數(shù)學的教學課堂中，通過游戲來提高教學的趣味性，讓小學生在游戲中學習相應的數(shù)學知識。老師可以讓學生扮演顧客與銷售者，分析100 元能夠買到什么東西，進而來計算數(shù)學中相應的數(shù)據(jù)，通過游戲，讓學生更清晰地了解相應的數(shù)學知識點，這樣能夠使數(shù)學課堂更加輕松愉快，同時又能夠更好地提升教學質(zhì)量。

2.采用小組競賽的方式。由于小學生的年紀較小，具有爭強好勝的特點，老師在進行趣味性的教學時，老師可以充分應用小學生的特點。小學數(shù)學老師針對這個特點，可以采用小組競賽的方式督促學生進行學習，極大地提高了小學生學習的意愿。例如，小學數(shù)學老師在教學中可以開展數(shù)學運算比賽，讓比賽成為激勵小學生學習的手段之一。同時，老師在實施趣味教學的時候，還應當注重學生在學習中遇到的各種困難，小學生在遇到困難的時候，應當主動尋求其他同學的幫助，讓小學生互相團結協(xié)作，共同完成競賽。通過小組競賽的方式，能夠不斷地提高小學生之間的團結合作的能力，能夠增加小學生對知識的交流與溝通，能夠提升老師的教學質(zhì)量，促進趣味性教學方法的不斷發(fā)展。

3.采用情景融合的方式。小學數(shù)學老師在進行趣味性教學的時候，應當注重情景融合的方式，首先，老師的教學內(nèi)容必須充分貼合實際情況，教學內(nèi)容應當充分貼合小學生的生活，不能只是為了進行趣味性教學采用與教學內(nèi)容不符的情況。例如，老師在進行趣味性教學的時候，可以將教學的情景放在對故事上不斷地推動，老師應當適當?shù)卦鰪娕c小學生的互動，進而通過不斷引導的方式幫助小學生提高數(shù)學學習成績。老師可以在教學的時候，把相關的數(shù)學內(nèi)容運用口訣的方式進行教學，讓小學生更加通俗易懂，更好地理解相關的知識，讓學生對相應知識進行理解記憶，有利于提升小學數(shù)學老師的教學水平。

4.重視教學評價。小學數(shù)學老師在進行數(shù)學教學的時候，應當重視教學評價的重要作用，激發(fā)學生學習的熱情，因為小學生的心智不是特別成熟，對老師的評價反饋特別直接。老師在趣味性教學中，應當給予學生肯定的教學評價，這樣能夠提高小學生學習的熱情，同時，老師在進行評價的時候應當對學生有一定的標準，并且從不同的方面來認真仔細地觀察學生，評價小學生在學校時期的表現(xiàn)，給予小學生在不同方面的肯定，從而激發(fā)小學生學習數(shù)學的熱情。例如，老師在教學的時候可以為每一位學生發(fā)放相同的試卷，對學生的學習進行檢測，讓學生在規(guī)定的時間進行解題。老師通過學生的正確率進行表揚，對正確率較高、有很大進步的學生給予充分的表揚，來提高學生學習的積極性。

三、結語

綜上所述，趣味性教學能夠提升小學生的邏輯思維能力，因為小學生的年紀較小，活潑好動，注意力不集中，小學數(shù)學老師要采用趣味性的教學方法，有利于激發(fā)小學生學習的興趣，有利于課堂氛圍的提高，能夠不斷提升小學生的思維，有利于老師教學能力的提升。老師將小組競賽融入數(shù)學教學中，能夠充分地檢驗小學生在一段時間的學習效果，能夠提高學生學習的信心。小學數(shù)學老師在進行趣味性教學的時候，應當把學生放在主體地位上，有利于提高小學生的學習效果。