陳愛(ài)紅

江蘇省南通市通州區(qū)五接小學(xué)

“愛(ài)就是一種教育，誰(shuí)有愛(ài)心，誰(shuí)就把握了教育的真諦”。是啊，教育無(wú)痕，教育有愛(ài)！“愛(ài)滿天下”是陶行知先生一生教育事業(yè)的寫照，他把自己的一切都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了孩子，把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，把每一個(gè)孩子都當(dāng)作是自己的孩子，把全部的愛(ài)都傾注于每一個(gè)孩子身上。而在我們的教育中，每一個(gè)為人師者都知道，教育要有“愛(ài)”。多年的教育教學(xué)經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教育，就是一次充滿愛(ài)的心靈之旅。愛(ài)，要播撒給每一個(gè)孩子。用我們的真情，定能換來(lái)學(xué)生的真心！

一、把最動(dòng)人的微笑帶給學(xué)生。

“微笑，是世界上最美麗的語(yǔ)言，是心與心之間距離最短的橋梁?！鄙钪性S多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摸，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。

因?yàn)槭钦Z(yǔ)文老師，平時(shí)課比其他老師多些，所以我平時(shí)與學(xué)生接觸的時(shí)間比較多。上課時(shí)，我很少對(duì)他們笑，我原認(rèn)為，老師總是對(duì)學(xué)生笑，就會(huì)在學(xué)生中失去威性，學(xué)生就不會(huì)怕老師?？墒?，我錯(cuò)了。有一天下課后，我在教室里批改作業(yè)，幾個(gè)膽大的學(xué)生走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“陳老師，你上課怎么從來(lái)不笑??？我們看到你那張緊繃的臉就感到緊張，上課時(shí)一直在注意你的表情，期待你的笑容呢！”聽了孩子的話，我如夢(mèng)初醒，原來(lái)孩子們也一直在關(guān)注自己的老師啊。從那以后，我每天上課時(shí)總會(huì)很自然地露出笑臉。奇跡出現(xiàn)了：平時(shí)那些調(diào)皮搗蛋的小家伙上課也變得專心了，課堂上經(jīng)常聽到孩子們發(fā)出歡快的笑聲。后來(lái)，有一位家長(zhǎng)告訴我：“陳老師，我的孩子最喜歡上你的語(yǔ)文課了，因?yàn)槟愕恼n堂讓他感到輕松愉快，沒(méi)有任何壓力。”聽了她的話，我感到無(wú)比欣慰，自己只是對(duì)孩子們付出了一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)，卻收獲了那么那么多。

二、給特別的學(xué)生特別的關(guān)照。

教師的人格魅力來(lái)自于教師高尚的師德。愛(ài)是師德最本質(zhì)的內(nèi)涵，是師德的靈魂。師愛(ài)是蘊(yùn)含教師對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的一種博大而深沉的愛(ài)，它是教師高尚情感的結(jié)晶，是熱愛(ài)教育事業(yè)的具體體現(xiàn)，是一種巨大的教育力量。

“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”是陶行知先生的格言。從中可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不單單是播撒給學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、令人喜歡的學(xué)生。只愛(ài)一部分學(xué)生，意味著對(duì)另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛(ài)，偏愛(ài)是一種非理智的情感。對(duì)于一些特殊的孩子，我們要給予更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。

我們班有一個(gè)比較“懶惰”的學(xué)生孫周杰，他經(jīng)常不寫家庭作業(yè)，為此，我感到很頭疼，他也沒(méi)少挨我的批評(píng)。有一次上語(yǔ)文課，孫周杰忽然流鼻血了。雖然我平時(shí)不是特別喜愛(ài)這個(gè)孩子，因?yàn)樗偸菐Ыo我許多煩惱。但是，在當(dāng)時(shí)的情況下，不容我多考慮，我立即停下正在講的課，向?qū)W生孫子悅拿了兩張面紙。我讓孫周杰把頭抬起來(lái)，我用面紙輕輕地擦去他的鼻血。然后，我把另一張面紙撕下一半，折成三折，做成一個(gè)小紙卷，塞到了孫周杰正在流鼻血的那個(gè)鼻孔里。做完這一切，我輕輕地摸著孫周杰的頭，讓他靠在后面同學(xué)的課桌上，把另一只手抬起來(lái)。當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)準(zhǔn)備繼續(xù)講課的時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，其他孩子們都用一種從未有過(guò)的復(fù)雜表情看著我。再看看孫周杰，他的眼里居然噙著淚花，那眼神里充滿了感激。說(shuō)也奇怪，從那以后，他至今也沒(méi)欠過(guò)一次作業(yè)，上課回答問(wèn)題比以前積極了，語(yǔ)文成績(jī)也有了明顯的提高。我漸漸明白了，是我用真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)換取了孫周杰的心。

也許，這件事如果發(fā)生在一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生身上，我會(huì)讓其他孩子幫助止血。但是，孫周杰是一個(gè)特殊的孩子，而此刻，作為教師的我，給了他特別的關(guān)愛(ài)，讓他感受到老師對(duì)他的不同對(duì)待，老師對(duì)他的關(guān)心和照顧。看來(lái)，一個(gè)不經(jīng)意的小小的舉動(dòng)，也能改變一個(gè)孩子。

三、當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，他是我的孩子。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不但要表現(xiàn)在課堂上，更要表現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。學(xué)生李輝在午休時(shí)間突然發(fā)病，情況非常嚴(yán)重。當(dāng)別的學(xué)生把這一情況告訴我后，我二話沒(méi)說(shuō)，馬上聯(lián)系家長(zhǎng)并陪同他們一起前往醫(yī)院治療?？墒牵?yàn)椴∏榈钠婀?，我們必須馬上帶孩子去南通醫(yī)院檢查。外面下著傾盆大雨，看著孩子痛苦地撕咬著自己，我心疼得眼淚直流，一路上我一直緊緊地抱著他。到了治療室，李輝一直緊抓我的手不放，我知道，此時(shí)此刻，他最需要的是我的鼓勵(lì)和愛(ài)?？粗蕾嚭颓笾哪抗猓业男亩妓榱?，我緊緊地抱著他，就像抱著自己的孩子一樣。我在他的耳邊輕輕地說(shuō)：“孩子，你一定要堅(jiān)強(qiáng)勇敢，好好配合醫(yī)生的治療，這樣才能早日康復(fù)。”在我的懷抱里，李輝顯得特別安靜。當(dāng)時(shí)他的媽媽就在場(chǎng)，但孩子卻選擇了我的懷抱。作為一名教師，這是多大的幸福啊！第二天，李輝告訴我：“陳老師，昨天是我第一次被老師抱著，我一輩子也忘不了這種感覺(jué)！”

去年，學(xué)校因人事變化，新來(lái)了幾位年輕的老師，校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：她們剛踏入工作崗位，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，你作為一名老教師，帶帶她們吧！于是，我承擔(dān)下了與兩名新教師搭班的任務(wù)。雖然我不是班主任，但是班上的大小事務(wù)，家長(zhǎng)找我，孩子也是找我，我肩上的擔(dān)子明顯重了起來(lái)。班上有個(gè)叫張苗的孩子，父母長(zhǎng)年在北京工作，她平時(shí)跟爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶還要同時(shí)帶叔叔家的小弟弟，加上老年人重男輕女的思想，張苗在家里備受冷落，所以她的性格非常孤僻，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地亂發(fā)脾氣，同學(xué)們都挺怕她的。

開學(xué)沒(méi)幾天，張苗跟同學(xué)鬧矛盾了。那天中午吃飯時(shí)間，一個(gè)學(xué)生跑進(jìn)辦公室喊我：“陳老師，陳老師，張苗沖出去了！”頓時(shí)，我的心里一驚：午飯時(shí)間沖出去，是不是發(fā)生了什么事情？其他孩子告訴我，張苗上課時(shí)跟同桌因位置問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)吵，兩個(gè)互不相讓，任課老師都勸不下來(lái)。

我立刻在校園內(nèi)四處尋找，終于發(fā)現(xiàn)在操場(chǎng)南邊的花圃邊蹲著一個(gè)瘦小的身影——是張苗。我輕輕走到她的身后，蹲下身子，從后面攬住了她的肩：“張苗，你怎么不吃飯？”發(fā)現(xiàn)我在身后，張苗輕輕搖了搖肩膀，說(shuō)：“心情不好，不想吃！”“是因?yàn)楦吏[矛盾了嗎？”我盡量壓低自己的聲音。張苗忽然委屈地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼眶里含著淚水，看著我說(shuō)：“陳老師，其實(shí)不完全是因?yàn)閯偛耪n上的事?！蔽液荏@訝，難道還有別的原因？我很小心地說(shuō)：“能告訴我是怎么回事嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，哽咽著說(shuō)：“陳老師，你知道嗎？我平時(shí)在家里很委屈，爺爺奶奶只愛(ài)小弟弟，有時(shí)對(duì)我視而不見(jiàn)。今天我不吃飯，我想，老師肯定會(huì)通知家長(zhǎng)的。這樣，爺爺奶奶就會(huì)注意到我的情緒了！”聽了張苗的話，我心里掠過(guò)一絲心疼，我輕輕擁著她說(shuō)：“可是，你不吃飯老師會(huì)心疼??！再說(shuō)，自己餓肚子身體怎么吃得消呢？下午還要上課呢！乖乖聽話，跟陳老師去吃飯??！”在我的勸說(shuō)下，張苗終于站起了身，跟我回了教室。

當(dāng)天晚上，我聯(lián)系了張苗的爺爺，跟她說(shuō)了一些孩子的情況，并委婉地跟他說(shuō)，希望爺爺奶奶今后把更多的關(guān)注放在張苗身上，讓她感受到親情的溫暖。真的，從那以后，張苗經(jīng)常來(lái)跟我說(shuō)一些爺爺奶奶怎樣關(guān)心她的事情，而她的性格也有了很大的轉(zhuǎn)變，不再是那個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的小姑娘了，燦爛的笑容也經(jīng)常掛在她的臉上。我終于放下了一顆心。

教育，就是一次充滿愛(ài)的心靈之旅。工作這么多年來(lái)，我對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛(ài)心，我把他們每一個(gè)都當(dāng)自己的孩子去愛(ài)，雖然我付出了艱辛，但卻收獲著幸福與快樂(lè)。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我將把這一至理名言作為我的座右銘，獻(xiàn)身教育，無(wú)私奉獻(xiàn)！