王麗娜

摘要：科學(xué)研究是碩士生學(xué)習(xí)生涯最主要的任務(wù)，而要在科研方面有所成就，碩士生必須具有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的源泉是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后才可以運用碩士生的研究解決問題，因而最重要的是要碩士生具備科學(xué)研究的問題意識。但對于初入研究領(lǐng)域的碩士生來說，科研問題意識的培養(yǎng)十分重要，因而先了解科研問題意識的概念，然后對其影響因子進(jìn)行剖析，最終推出對于碩士生科學(xué)研究的問題意識方面的培養(yǎng)方法和策略。

關(guān)鍵詞：碩士生;科學(xué)研究;問題意識;培養(yǎng)策略

近年來，國家對碩士研究生的科研補(bǔ)助增多，碩士生的名額也在增加，可見國家對碩士研究生的教育培養(yǎng)和科學(xué)研究的重視。國家政策的傾向，使得碩士研究生和導(dǎo)師們?yōu)榱四苡幸欢ǖ目蒲谐晒?，絞盡腦汁、潛心鉆研。

創(chuàng)新對國家和科研的重要性，而創(chuàng)新的動力源泉則來源于問題意識的產(chǎn)生和培養(yǎng)，那么對于科研問題意識的培養(yǎng)方法就顯得尤為重要，尤其是對于初入科學(xué)研究領(lǐng)域的碩士生，若有很好的科研問題意識，那對以后科學(xué)研究會有很大的幫助。

一、科研問題意識的概念

科研，顧名思義科學(xué)研究的簡稱，而問題意識則是指人們在生活中遇到的人或事物而觸發(fā)內(nèi)心產(chǎn)生的疑問。本文所說的科研問題意識，主要針對碩士生在科學(xué)研究方面的問題意識的產(chǎn)生和培養(yǎng)方法。在科學(xué)實驗或文獻(xiàn)研究的實踐活動中，碩士研究生可以潛意識地發(fā)現(xiàn)實驗或文獻(xiàn)中的一些有價值的問題，并對其深究提出潛在問題，抓住問題的痕跡，對數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)操作和實驗或?qū)ζ溆^點進(jìn)行深入推敲加以創(chuàng)新，這一系列的心理動機(jī)或心理活動，促使著碩士研究生孜孜不倦、戮力前行，研究出新的科研成果。

對于小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生和碩士生這四個不同階段的學(xué)生，雖然在問題意識的本質(zhì)上是大致相同的，都可以簡單地理解為自發(fā)地看到問題，并想出解決問題的措施，但由于主題的年齡、心智、知識儲備以及實踐經(jīng)驗等各方面存在著差異，因此碩士研究生的科研問題意識略顯與其他階段的學(xué)生不同。當(dāng)然，也不能把碩士科研問題意識和碩士問題意識混淆，這兩者最大的區(qū)別在于科研二字。碩士的問題意識可以是生活中遇到的真實存在的問題或自己想象的可能發(fā)生或者不會發(fā)生的問題，也可以是學(xué)習(xí)中遇到的解不出來的方程式或推不出已有答案的難題，還可以是同學(xué)朋友之間瑣碎的小問題或?qū)ψ约河兄卮笠饬x的問題，這些往往都是客觀事實存在或本來就有答案的問題。而碩士科研的問題意識必須具有科學(xué)研究探討性，并沒有固定的答案，是需要碩士生細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，并值得去深究提出問題，然后不斷推敲想出解決問題的方案和策略。只有符合這一系列的研究過程，才能稱得上是碩士研究生的科研方面的問題意識。

二、碩士科研問題意識的影響因素

為了更準(zhǔn)確地提出碩士生在科研方面問題意識的培養(yǎng)方案和策略，首先必須找準(zhǔn)碩士科學(xué)研究的問題意識影響因子。其實，對于碩士研究生而言，促使他們有科研問題意識的因素有很多，本文主要著重分析一下碩士研究生的科學(xué)研究動機(jī)方面的原因。

碩士研究生的科研動機(jī)是能夠促使碩士在科研方面的實踐活動中，有一定的目標(biāo)導(dǎo)向，激發(fā)內(nèi)在潛能的動力?？蒲袆訖C(jī)不僅激發(fā)碩士生投入科研事業(yè)的行為，還能維持他們對科研的熱情和耐力，并在整個過程中不斷調(diào)整狀態(tài)和方案，最終達(dá)到他們所預(yù)期的結(jié)果。本文把科研動機(jī)分為內(nèi)在和外在動機(jī)兩方面，內(nèi)在的是有碩士生本身的因素促成，而外在的是要具備一定的外部條件才能引發(fā)科研動機(jī)。在碩士研究生進(jìn)行科研的實踐活動中，他們科學(xué)研究動機(jī)的強(qiáng)弱和內(nèi)外條件將直接影響著碩士生進(jìn)行科學(xué)實驗或文獻(xiàn)研究的行為表現(xiàn)和科研質(zhì)量或成果，當(dāng)然這是影響科研問題意識的最重要的原因。

從對于科學(xué)研究動機(jī)的內(nèi)在與外在來看，外在動機(jī)一般是起到刺激和激勵作用，比如國家的項目獎金豐厚、碩士科研獎學(xué)金以及各種榮譽獎項，都可以成為碩士研究生進(jìn)行項目創(chuàng)作和研究的外在動機(jī)。但是當(dāng)外在成為主要動機(jī)時，碩士生往往容易只追求獎金和榮譽，忽視科研質(zhì)量、急功近利，這種動機(jī)往往不會很持久，一旦獎金或榮譽不再上升，那么科研動機(jī)也就隨之消退。從本質(zhì)上來說，內(nèi)在動機(jī)是最重要的，若內(nèi)在動機(jī)成為碩士研究生最主要的動機(jī)，那將會一直促使碩士研究生對科研進(jìn)行不斷的追求研究。因而，碩士研究生的科學(xué)研究動機(jī)是影響他們科研問題意識的因素。

三、培養(yǎng)碩士科研問題意識的方法策略

古人曾云：“工欲善其事，必先利其器?！贬槍δ壳按T士研究生的科研成果以及科研水平不高的情況，在上文筆者對碩士科學(xué)研究的問題意識的影響因素進(jìn)行了探討，其實影響因素有很多，比如自身的主動性、科研的方法和方案、學(xué)生的專業(yè)知識水平等，那么接下來就針對這些因素，提出一些建議和方法策略。

（一）激發(fā)碩士研究生的科研主觀能動性

科學(xué)研究的問題意識必須是個體一種自發(fā)的、主動的潛在意識，對問題進(jìn)行刨根問底，過程中不斷地努力，所以激發(fā)碩士研究生的主觀能動性是培養(yǎng)他們科研問題意識最主要的方法。碩士研究生的主觀能動性，他們的動機(jī)很重要，這種動機(jī)是有內(nèi)在和外在之分，當(dāng)然內(nèi)在占主要的部分，但是外在條件的增加也會起到促進(jìn)的作用。

首先，碩士生的內(nèi)在需求是他們自身對于科學(xué)研究本身的一種心理渴求，也就是科研興趣，所以我們要培養(yǎng)碩士對科學(xué)研究的興趣，從而激發(fā)他們內(nèi)在的動力。人只有有了興趣和動機(jī)，才能對事物產(chǎn)生疑問和質(zhì)疑，才會有問題意識，興趣和動機(jī)會促使碩士生對問題進(jìn)行不斷地探索和冗雜的實驗操作，堅持到最后看到科研成果。其次，外在因素也是誘使碩士進(jìn)行科學(xué)研究的重要因子。國家和學(xué)校可以適當(dāng)?shù)貙ΥT士研究生進(jìn)行一定的獎金和榮譽，外在的刺激因素可以促使碩士生主動地發(fā)現(xiàn)科研的問題，慢慢地滲透思想。外在的物質(zhì)獎勵或者國家和學(xué)校所給予研究生的榮譽獎勵，使他們的外在動機(jī)向內(nèi)在動機(jī)轉(zhuǎn)化，最終使得碩士生自發(fā)地產(chǎn)生科研的問題意識。

（二）提升碩士研究生的文獻(xiàn)閱讀能力，加強(qiáng)專業(yè)知識儲備

卡爾·波普爾認(rèn)為“沒有問題就沒有知識，但是沒有知識就沒有問題?！睂τ诖T士研究生來說，有充足的專業(yè)知識是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，所以他們的科研問題意識不強(qiáng)的根本原因是文獻(xiàn)的閱讀能力弱、缺乏專業(yè)知識，那么提升碩士研究生的文獻(xiàn)閱讀能力，加強(qiáng)專業(yè)知識儲備是培養(yǎng)他們科研問題意識的關(guān)鍵策略。

要制定合理有效的閱讀書本和文獻(xiàn)的規(guī)劃?，F(xiàn)在跨專業(yè)考研的學(xué)生越來越多，尤其是對于文科專業(yè)來說，跨專業(yè)考試的學(xué)生不在少數(shù)。對于這些初入研究生的學(xué)習(xí)生涯，并沒有充足的專業(yè)知識儲備，對于自己新專業(yè)領(lǐng)域的了解也只是一星半點，甚至對于未來兩年或三年的學(xué)習(xí)狀況一概不知，那么建議對剛進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)的碩士生，學(xué)校方面可以帶領(lǐng)有權(quán)威或有影響力的學(xué)者和老師們，為學(xué)生制定出一套碩士研究生如何進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀的計劃，并為他們提供一些入門的書籍和必看的書目，以及對文獻(xiàn)的參考和查找進(jìn)行一場培訓(xùn)。當(dāng)然，在對專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)知識了解的同時，也建議碩士研究生可以多看各類書籍，不僅是專業(yè)課本，涉獵更多的知識領(lǐng)域，豐富自己的知識體系，也有利于自己對科研問題意識的啟發(fā)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探討合作的能力

在碩士研究生具備一定的專業(yè)知識儲備之后，自己主動發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力水平提升，那么把問題意識做到落實是最關(guān)鍵的一步。碩士生不同于中學(xué)生和大學(xué)生，他們看待事物要有一定的思考性，有自己獨立的看法和見解，并應(yīng)具備對思考問題后的交流探討能力，因此培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和探討合作的能力尤為重要。

碩士研究生要懂得思考，才會有科研的問題意識。思考能力的培養(yǎng)，最重要的是學(xué)生要有批判性思維，簡而言之學(xué)貴質(zhì)疑，要求碩士研究生要勇于挑戰(zhàn)和敢于質(zhì)疑權(quán)威作品或知名學(xué)者。實際上，碩士研究生與大學(xué)生有質(zhì)的區(qū)別，但是要有質(zhì)的區(qū)別必須有積累量的過程，這就要求學(xué)生脫離之前人云亦云的舒適思想狀態(tài)，看到事物或問題要有自己獨特的想法和見解;在讀書的過程中也要吸取精華棄其糟粕，看待書中的內(nèi)容也不能一概而論，要看到事物的兩面性，用批判性的思維角度來辨析文中的觀點。但是我們現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生甚至老師，只是一味把我們所看到的現(xiàn)象進(jìn)行收集、整理然后加以描述，其實做到這一步，僅是用來裝潢門面。學(xué)生很少去挖掘事件背后的原因，這是一種淺層次上的博學(xué)，也更顯示出深層次上的無知。因此，我們在新一代碩士生的培育上，要加強(qiáng)他們的科研問題意識，培養(yǎng)他們的思考能力，最重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的敢于質(zhì)疑的批判性思維。