張成皓

摘要：我國社會經(jīng)濟水平在提高的同時，科學技術水平也在原有的基礎上得到了極大的進步。近幾年我國教育領域一直在強調(diào)變革，致力于利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來推進教育改革。在全新的時代背景下，想要取得更好的教育成果則需要積極應用混合式教學模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，混合式教學從本質(zhì)上來講其實就是一種極富個性化的學習體驗，該種模式能夠很好的滿足學生的實際需求。學生在接受教育的過程中，創(chuàng)造性知識和個性化知識能夠得到自我構建，這對于學生的成長發(fā)展具有積極的促進作用。本文在具體的研究過程中從混合式教學策略的研究現(xiàn)狀入手，著重分析了混合式學習的設計策略。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);混合式學習;設計策略

混合式學習是一種全新的學習方式，想要將混合式學習模式的積極作用最大程度的發(fā)揮出來，則必須要做好前期的設計工作，全面了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下給混合式學習帶來的挑戰(zhàn)?；旌鲜綄W習模式歸根結底來說是具體策略的落實，因此需要有正確的策略指導。如今混合式學習面臨最大的一個問題就是如何進行混合，只有解決了這一問題才能取得良好的教學效果。

一、混合式教學策略的研究現(xiàn)狀分析

從當前的實際發(fā)展情況來看，我國與國外在對混合式教學進行研究的過程中呈現(xiàn)出兩種局面。我國更加重視從宏觀層面來進行研究，而國外則更加重視從微觀層面進行研究。我國近幾年的主要研究方向為測量方向，例如混合式教學的改革策略。國外的研究則側重于利用驗證的方式來證明某些因素對于混合式教學所產(chǎn)生的影響?？偠灾瑹o論哪一種研究角度都顯得十分重要，其所具備的研究價值能夠推動混合式教學得到更好的發(fā)展。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，想要更加科學合理的進行混合式學習設計，應該遵循三個原則，分別是：要具有核心設計目標、要包含學習體驗設計、要具有學習支架設計。只有滿足這三方面的原則才是科學合理的混合式學習設計。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代混合式學習設計的方法策略

（一）明確設計的核心目標

在開展混合式教學的過程中，線上教學必不可少，但是所增加的線上教學并沒有提高最終的教學效果。采用混合式教學模式后，教師會將一部分教學轉換為線上學習的內(nèi)容，此時學生需要花費時間精力來對這部分內(nèi)容進行學習，這就在一定程度上增加了學生的投入，但是所取得的學習效果卻不盡人意。如今教師所面臨的一大問題就是如何讓學生投入最少的精力卻能獲得最好的學習效果。面對這一問題，許多教師都認為是線上教學資源存在問題，但是這樣的想法十分片面，歸根結底來說，是因為在進行學習設計的過程中沒有明確的核心目標。教育目標能夠為后續(xù)的教學工作提供方向性的指導，如果沒有核心目標，后續(xù)所開展的一系列工作都會顯得非?；靵y。

在對核心目標進行確定的過程中，教師應該明確通過課程學生應該掌握的知識點內(nèi)容以及技能是什么。具體可以通過以下三個問題來進行引導：首先是該門課程的核心內(nèi)容是什么？其次是學生希望通過學習獲得什么？最后是學生在學習的過程中會遇到哪些難點問題？只有明確這三個問題才能確定核心目標。

（二）線上線下教學相結合

在進行混合式學習設計的過程中，核心目標的設立并不困難，最為困難的問題在于如何進行結合。目前部分混合式教學給學生的學習生活帶來了極大的負擔，而且線上線下的教學內(nèi)容存在重復的情況。想要將線上線下進行更加高效的結合則必須要分配好線上線下的比例，線上線下需要發(fā)揮出相輔相成的作用，其具體的含義主要包含兩個方面：其一是針對不同的學習活動選擇最為合適的學習方式;其二，不同的學習方式之間要相互呼應。混合式教學最為忌諱的就是線上線下教學內(nèi)容的重復，因此在設計的過程中可以將線下教學作為線上教學的延伸，針對線上進行匯報和點評。線上線下之間應該具備密切的聯(lián)系，教師應該有意識的采用一些方式將二者的聯(lián)系擴大。

（三）開放式的學習活動

混合式教學模式會加入一部分線上學習的內(nèi)容，學生在接觸初期可能會非常有興趣，但是隨著時間的不斷推移，興趣會慢慢減少，因此如何激發(fā)學生的學習興趣一直都是教師應該重點研究的問題?；旌鲜浇虒W從本質(zhì)上來說并不是因為加入了線上的內(nèi)容而激發(fā)出學生的學習興趣，教師仍然要從學習活動方面入手。采用開放式的學習活動。開放式的學習活動能夠讓學生體會到學習的樂趣，學生通過攻破一個個難點，成就感會不斷提高。混合式學習方法的優(yōu)勢在于能夠?qū)W習方法進行整合，對學習空間進行無線的延伸，正是因為具備這樣的特點使得混合式教學模式更適合采用開放式學習活動。豐富多樣且真實的學習情境能夠不斷激發(fā)學生的學習興趣，同時還能讓學生更好的感受知識內(nèi)容的價值。

結語：綜上所述，社會的不斷發(fā)展使得人們對于教育有著越來越高的要求，傳統(tǒng)的教學模式和教學理念已經(jīng)無法滿足當前時代發(fā)展的需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，混合式教學模式會逐漸成為主流，想要將混合式教學模式的積極作用充分發(fā)揮出來，則應該科學合理的進行學習設計，充分意識到現(xiàn)存的問題，根據(jù)問題提出具有針對性的解決措施，從而更加高效的開展教學工作。

參考文獻：

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