虎香玲

摘要：我國政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要求把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿在人才培養(yǎng)全過程，但部分高校仍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育“各自為營”的狀況。本文以成都某獨立學院市場營銷專業(yè)為例，討論如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結合，并給出具體建議，旨在為解決該問題提供一些可行的措施。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育;人才培養(yǎng)模式

黨中央、國務院高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要求把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿在人才培養(yǎng)全過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也已經(jīng)在大學生素質教育提升、專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽舉辦等方面取得了明顯成效，但部分高校仍存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育片面化、分層化，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入體現(xiàn)在人才培養(yǎng)體系中，出現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育“各自為營”的狀況。高校應按照黨中央“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿在人才培養(yǎng)全過程”的要求，努力探索并實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結合。本文以成都某獨立學院市場營銷專業(yè)為例，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結合模式的探索和實踐研究。

一、現(xiàn)狀及問題分析

該校市場營銷專業(yè)作為工商管理系的一個重點專業(yè)，已連續(xù)開設多年。為培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，系里在人才培養(yǎng)方面不斷努力進行改革和創(chuàng)新，取得了一定的成果，例如，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關理論和實踐課程納入人才培養(yǎng)方案;創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化實驗室;開辦工商管理系“科創(chuàng)杯”學生學術競賽;積極組織學生參加“銀杏杯”旅游酒店+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、四川省“學創(chuàng)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽，并取得了不錯的成績。但以上這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉措均存在一定程度上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相分離的情況，如雖將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關理論和實踐課程納入人才培養(yǎng)方案，但具體實施過程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)較為薄弱，大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目難以落地。因此，市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度結合，這樣既可以實現(xiàn)以市場營銷專業(yè)知識促成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，完成市場營銷知識的實踐應用，并將其轉化為經(jīng)濟社會發(fā)展動力和生產(chǎn)力，又可以加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

二、建議

綜上所述，該校市場營銷專業(yè)建議從以下幾個方面促成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度結合：

（一）逐步修訂市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入專業(yè)教育

在充分理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標與專業(yè)教育目標結合的目標下，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育一體化的人才培養(yǎng)機制，逐步持續(xù)修訂市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案。首先，要求在人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求中體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，例如在課程體系中至少設置2門與市場營銷專業(yè)結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課程、1個市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓環(huán)節(jié)（盡可能推進項目的落地性），面向高年級市場營銷學生開設“高級創(chuàng)業(yè)課程模塊、高級SYB培訓”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，完善創(chuàng)業(yè)類課程學分互換機制和加分機制。其次，將“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”“大學生自主創(chuàng)新研究基金項目”、各級各類學科創(chuàng)新活動競賽和組織學生參加國家級“創(chuàng)青春”、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽等系列活動與專業(yè)課堂教育相結合，以賽促學。

（二）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，完善指導教師培訓制度

通過積極推動“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”等系列活動，大力支持學生興趣驅動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練，并指引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行落地實現(xiàn)。增加學生自主創(chuàng)新基金專項經(jīng)費，如設立每年大學生自主創(chuàng)新研究基金專項經(jīng)費、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃專項經(jīng)費、各級各類學科競賽專項經(jīng)費;搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練基地（創(chuàng)客空間）、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺;定期舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)指導教師和校內(nèi)指導教師的培訓交流會;定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂講座;舉辦創(chuàng)業(yè)基金培訓課程，課程可以結合校內(nèi)外資源，集合各行業(yè)經(jīng)驗豐富的資深專家為大學生從創(chuàng)業(yè)基金基本情況、創(chuàng)業(yè)行業(yè)分析與計劃書的編寫、創(chuàng)業(yè)政策解讀、財務報表解析、創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗分享及實地參訪等多方面，針對性、多層次地進行講解。

（三）穩(wěn)步推進教學改革，探索創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)新模式

可以初步構建“雙導師制”市場營銷（創(chuàng)業(yè)班）教學試點小班，并以項目化驅動的方式推進班級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學和實踐，由行業(yè)企業(yè)專家和成功人士及校內(nèi)教師共同擔任項目導師，探索“市場營銷專業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”培養(yǎng)模式。具體可以在第一專業(yè)基礎上，以“輔修雙學位”的培養(yǎng)方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機結合。針對有強烈創(chuàng)業(yè)意愿的學生，從新年級學生開始開設市場營銷（創(chuàng)業(yè)教育）輔修雙學位試點班。試點班實施小班化、項目制、導師制、小學期制的教學方式，以“市場營銷專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”試點班的方式，深度融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結合不僅是踐行黨中央、國務院“高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿在人才培養(yǎng)全過程”的要求，也是新時代應用型本科建設過程中需要不斷探索和實踐的課題。

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