摘要：大學生朝氣蓬勃，是新時代的有為青年，他們的健康成長關(guān)乎著國家的前途和民族的未來發(fā)展。社會主義核心價值觀是指新時代中國健康發(fā)展的重要思想和精神基礎(chǔ)，高校要做好大學生的思想政治教育，引領(lǐng)大學生踐行社會主義核心價值觀。本文簡要分析了大學生踐行社會主義核心價值觀的必要性，探討了大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，旨在提升大學生的思想政治素質(zhì)，具備良好的核心素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。

關(guān)鍵詞：大學生;社會主義核心價值觀;培育和踐行;核心素養(yǎng)

整體而言，大學生群體的價值觀是健康向上的，但也有一小部分學生在全球化進程中受多元文化的沖擊和影響，呈現(xiàn)明顯的功利性傾向，比較注重自身權(quán)利，責任感不強等，這就要求高校積極培育大學生踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)大學生明確時代新人的使命擔當，高揚愛國主義旗幟，樹立中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠大理想，使大學生真正成長為擔當民族復(fù)興大任的時代新人。高校培育大學生踐行社會主義核心價值觀的有效途徑是宣傳教育突出針對性，課堂教學注重實效性，社會實踐要在知行合一、上下功夫。

一、宣傳教育突出針對性

高校在對大學生進行社會主義核心價值觀的宣傳教育要突出針對性，既要解決社會主義核心價值觀是什么的問題，更要結(jié)合大學生的身心發(fā)展規(guī)律制定有針對性的宣傳策略，使大學生深刻明晰社會主義核心價值觀對國家、社會以及自身發(fā)展的重要意義。大學生不僅要掌握社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容以及三者之間的邏輯關(guān)系，更要對其理論來源及其現(xiàn)實基礎(chǔ)有一定把握。高校要通過豐富多彩的文體活動，賦予社會主義核心價值觀鮮活的表現(xiàn)形式，有理論深度的專題講座為大學生釋疑解惑?？傊麄鹘逃獮榇髮W生量身打造，尤其是針對“00”后的身心發(fā)展特點，要有靈活多樣的表現(xiàn)形式贏得大學生的關(guān)注，從內(nèi)心深處真懂、真信。社會主義核心價值觀要融入高校校園，融入大學生的日常生活，使大學生真切感受到自身成長與國家、社會的發(fā)展緊密相連。

在社會主義核心價值觀的宣傳教育過程中，要突出新時代中國夢與社會主義核心價值觀之間的聯(lián)系。中國夢不僅是國家富強夢、民族復(fù)興夢、更是個人的夢想成長。正是千千萬萬中國青年的夢想，創(chuàng)造了一個又一個中國奇跡。國家和個人的圓夢之旅是相互成就，是你中有我，我中有你，特別要強調(diào)的是在二者關(guān)系，中國家夢是占主導(dǎo)地位的，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢，引領(lǐng)一代代青年奮勇向前。每一代都在為下一代努力奔跑，跑出一個好成績，接力棒一代傳一代，這是夢想的傳承。

二、課堂教學注重實效性

思想政治理論課程是培育大學生踐行社會主義核心價值觀的主渠道，其他課程也要種好責任田，守好一段渠，發(fā)揮課程思政的作用，課堂教學注重實效性就是顯性教育和隱性教育相結(jié)合，發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢。社會主義核心價值觀是好比是鹽，要融入高校一切課程，幫助學生強筋健骨，提高精氣神。

社會主義核心價值觀是高校思想政治理論課的邏輯主線。高校思想政治理論課教師要在深刻的理論中把握其內(nèi)容，在歷史視野中梳理，在國際比較中彰顯價值。高校思想政治理論課教師首先要學懂弄通，特別要把握好社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)系是一脈相承，也要在與資本主義國家核心價值觀的比較中，凸顯社會主義價值觀的意義，更要在世界社會主義500年歷史中，把握中國社會主義核心價值觀凝聚人心、匯聚力量的超凡能力。

其他課程包括專業(yè)課、公共選修課和哲學社會科學課程，則通過隱性教育的方式滴水漫灌，用社會主義核心價值觀滋養(yǎng)學生健康成長，使其他課程與高校思想政治理論課同向同行，立德樹人。其實，課程思政的核心就是教書與育人相結(jié)合，術(shù)與道相融。以專業(yè)課為例，專業(yè)課的課堂教學是為了培養(yǎng)學生掌握某種專業(yè)技能，術(shù)業(yè)有專攻，從“傳道授業(yè)解惑”師者職責而言，傳道是最高境界?！搬t(yī)乃仁術(shù)”詮釋的也是仁統(tǒng)領(lǐng)術(shù)。為人與為學是不分家的，在一定程度上是合二為一的，即能否成個頂天立地的“人”是頭等重要的大事。其實，課堂教學注重實效性，就是引領(lǐng)大學生精神成人，關(guān)注大學生的獲得感和滿意度。

親其師，才能信其道。高校教師是大學生學習和生活的重要榜樣，是培育大學生踐行社會主義核心價值觀的重要執(zhí)行者，是大學生踐行社會主義核心價值觀的重要引導(dǎo)者。教師的一言一行都對大學生有重要影響。因此，高校教師要對社會主義核心價值觀真切理解、真心相信并能身體力行，以此來樹立典范，實現(xiàn)自身的引導(dǎo)作用，讓大學生能夠在教師的言行舉止和為人準則上看到社會主義價值觀的積極意義。

三、社會實踐強調(diào)知行合一

實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生只有走近社會的生產(chǎn)和生活實踐，才能深刻理解和有力踐行社會主義核心價值觀，真正做到知行合一。美國華盛頓兒童博物館墻上就有這樣一句話：“我聽到了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了?！鄙鐣嵺`分為校內(nèi)實踐和校外實踐兩種。校內(nèi)實踐包括學校宣傳部、團委、各二級學院，以及各類社團組織的以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀為主題的實踐活動，突出強調(diào)知行合一。高校要鼓勵學生積極的參加志愿服務(wù)，在為人民服務(wù)中做貢獻，在實踐中實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的深刻理解。

高?？砂l(fā)揮榜樣力量引領(lǐng)學生踐行社會主義核心價值觀。例如可以組織踐行社會主義核心價值觀的先進事跡報告會，現(xiàn)身說法的真人真事更有感召力，以此來影響學生的思想和行為。同時，學校可以舉辦“高校社會主義核心價值觀先進人物”的評選，將評選權(quán)交到學生手中，不僅使學生對踐行社會主義核心價值觀的先進事跡進行了解，并以此為目標，大學生從生活中的小事做起，來努力踐行社會主義核心價值觀。

近年來，校外實踐受到越來越多大學生的喜愛。通過參觀訪問企業(yè)、寒暑假的“三下鄉(xiāng)”等主題實踐活動，走進中國大地的城市和鄉(xiāng)村、進社區(qū)、下工廠，了解中國百姓的衣食住行，在中國人的生活和工作中理解中國，熱愛中國，從而汲取有益營養(yǎng)，引領(lǐng)大學生踐行社會主義核心價值觀。社會實踐能讓大學生深刻了解中國，正視并理性看待中國發(fā)展過程中存在的問題，并為解決問題而努力。社會實踐也能讓學生對自己的錯誤思想進行糾偏，新時代大學生主體性強，其正處于新舊理念交接的新時期，在接收新思想的過程中必然會遇到一些問題，例如拜金主義、享樂主義等，而社會實踐則會讓大學生看到人們?yōu)閴粝胨冻龅呐Γ湎КF(xiàn)在的幸福生活，實踐讓人走出狹隘，不斷成長。

結(jié)論：

在我國全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，大學生應(yīng)當積極踐行社會主義核心價值觀，真正成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。培育和踐行社會主義核心價值觀是一個長期工程，高校應(yīng)當積極宣傳、注重實效，實現(xiàn)知行合一，讓社會主義核心價值觀在學生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

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作者簡介：

孫相娜（1982—），女，漢族，黑龍江慶安人，黑龍江中醫(yī)藥大學馬克思主義學院講師，博士研究生，研究方向：高校思想政治教育理論與實踐。

基金項目：

本研究為2016—2017年度黑龍江中醫(yī)藥大學思想政治工作科研基金項目“社會主義核心價值觀有機融入大學生核心素養(yǎng)體系研究”階段性研究成果。