姚勝梅

摘? 要：隨著學生初中的不斷學習，學生逐漸步入初三的學習，到了初三學生就會接觸一門新的學科——化學?；瘜W對于多數(shù)學生來說都是陌生的，是學生之前沒有接觸到的學科，學生在學習化學過程中會存在一些新的問題，學生在學習化學過程中，學生會發(fā)現(xiàn)化學的學習是與其他學科不同的。此時就需要學生及時調整學習狀態(tài)以及學習方法，不斷提高自己的自學能力，進而提高化學的學習方式，從而在化學考試中取得好成績。

關鍵詞：初中化學;自學能力;小組交流;思維導圖;歸納錯題

自學是學習過程中的一個重要階段，它是一種獨立于在課堂中教師教導進行學習的一種新的學習方法，學生在學習過程中要不斷掌握?？梢赃@么說，學生要想學習成績有所提高不僅要在課堂上及時聽教師講解，還要在課下充分掌握這樣的一個能力，學會不斷引導自己進行自學。本文筆者有多年的教學經驗，對將自學能力提高應用在化學課堂上有一定的講解，希望能對在校的教師和學生有一定的作用。

一、小組相互交流

學生在課堂上是有一定空間和時間來提高自己自學能力的，此時就需要教師提供一個能夠自學的平臺。那么教師就可以在課堂上開展小組交流活動，讓學生在小組交流中不斷地提高自己高自學能力，只有學生在小組過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，憑借自己的力量去處理事情，學生才能夠真正的獨立起來，成為一個獨立的主體，從而更好地進行自學。學習化學也同樣如此，學生要想提高自學能力，就必須有處理事情的獨立能力，只有具備這樣相應的能力，學生才能真正學會自學學習。

例如，教師在講授“分子與原子”這一章節(jié)時，教師就可以在課堂上進行基本講述后，讓學生開展小組交流活動，讓學生自己去學習分子與原子之間的關系與結構，讓學生自行明白分子與原子之間的關系。學生只有在小組交流活動中，自己獨立思考問題，獨立考慮問題，才能更好地理解分子與原子之間的關系，分子結構與原子結構的構成。學生只有在小組交流活動中學生才能夠更好的進行自學，而自學過來的知識學生能夠記得更加牢固，由此學習化學過程中，學生才能夠更加容易的去理解原子與分子之間的主要內容。

二、制作思維導圖

學習知識需要形成網絡結構，那么同樣的學習化學也如此，學生想要把化學形成網絡結構記在腦海中，學生在課下就需要制作思維導圖，通過制作思維導圖學生能夠理解文章的脈絡，理清知識的關系，通過制作思維導圖學生能夠重新學習一遍化學內容，通過重新學習，從而加深印象。并且學生通過制作思維導圖，學生能夠更加理解各個知識點之間的相互關系，從而理清每一個知識點之間的相互關聯(lián)。只有通過制作思維導圖，學生才能夠更好的引導自己學習化學，化學的脈絡才能更加清晰。

例如，教師在講解“物質的變化與性質”這一章節(jié)時，由于該章節(jié)主要講述物質的變化以及性質，該章節(jié)的內容比較繁雜，知識點形成的比較多。學生在理解起來不存在任何問題，學生的記憶卻存在著一定的問題，大部分學生難以記憶。這時學生在課下就可以畫思維導圖，通過思維導圖不斷串聯(lián)起每一節(jié)的知識，將原本零散的知識串聯(lián)一起，讓不同的知識之間相互交叉，找到知識的共同點，找到每一章相關聯(lián)的點，讓學生的記憶變成一種新的方式，只要幫助學生更好記憶。

三、理解歸納錯題

學生在學習過程中會存在著一定的困難，在學習化學的過程中學生會遇到一些的難題，一般情況下學生很容易解決，但當學生求助教師或者其他同學時，學生會存在一定的短暫記憶，學生可能當時聽明白教師或者同學的講解，但是一段時間后由于知識是別人的，方法是從別人那聽取過來的，學生就很容易忘記，從而再次遇到這類題型時學生很難再次進行做題。因此，學生在學習化學過程中一定要學會理解歸納錯題，將所有的錯題歸為一類，按照不同類分別進行學習，學生只有這樣才能夠更好的學習化學，掌握不同錯題的解題方式。學生只有把錯題解決好了，學生才能形成解決新題的能力，學生才能夠真正地掌握錯題，只有把不會的弄會了，學生才能在以后的學習中更好地進行。

例如，教師在講解“常見的鹽”這一章節(jié)時，由于該章節(jié)經常出的是推斷題，學生在一定程度下是無法進行正常推斷的，但是在課堂中通過教師的講解，學生是很容易進行解題的。但是學生如果僅僅依賴于課堂，依賴于教師講解的方法，學生很難形成自己的學習方法，學生只有通過自覺的學習，自覺地總結錯題自覺地將錯題歸為幾類進行分類學習，才能真正掌握化學錯題，明確自己的學習問題，進而解決自己的學習問題。只有將錯題處理好，學生才能有精力去學習新題，只有將錯題掌握好學生才能夠把自己的不足消除，進而成為一個新的自己，從而從不同方面，更好地掌握化學這門學科。同時，學生只有自覺歸納錯題，學生才能夠正確掌握錯題，才能夠提升化學成績。

總而言之，將自學能力提高策略應用在初中化學對學生的學習有極大的幫助，學生只有充分掌握自學能力，學生才能夠更好地進行化學學習，從而提升自己的化學成績，掌握化學學習方法，達到一個更高的水平，進而才能取得成功。

參考文獻：

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