任志敏

摘? 要：處在小學(xué)階段的學(xué)生，正面臨著知識學(xué)習(xí)的初始階段，此時的學(xué)生正需要好好學(xué)習(xí)語文知識，以鞏固好基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師可以深入研究學(xué)生的興趣點(diǎn)，實(shí)施趣味教學(xué)法，讓小學(xué)語文教學(xué)妙趣橫生，使得學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下積極主動地學(xué)習(xí)語文知識，以使得學(xué)生學(xué)好知識。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究讓小學(xué)語文教學(xué)妙趣橫生的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味教學(xué);教學(xué)策略

語文是處在小學(xué)階段的學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，掌握好語文知識是小學(xué)生更好地應(yīng)對其他學(xué)科知識學(xué)習(xí)的保障。小學(xué)語文教師應(yīng)該意識到所教學(xué)科的重要性，加強(qiáng)語文教育，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，展開教學(xué)，以使得學(xué)生能夠積極且主動地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將從以下三個方面談一談讓小學(xué)語文教學(xué)妙趣橫生的方法。

一、融入生活元素

生活元素是學(xué)生所熟悉的，也是學(xué)生所喜愛的。小學(xué)語文教師在教學(xué)時，可以適當(dāng)?shù)匾肷钤?，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文知識產(chǎn)生親切感，使得學(xué)生能夠更為主動地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。

如，在講授《紙的發(fā)明》這篇文章時，筆者便會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提問問題，即紙的原材料是什么？紙是怎么發(fā)明出來的？在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了積極的思考，說出了自己的想法。但是，畢竟學(xué)生所知道的知識少，所回答的內(nèi)容不是非常正確，因此筆者給予了學(xué)生一定的否定，而這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生對紙這種自己在實(shí)際生活中常見的事物產(chǎn)生了興趣，紛紛表示想要深入了解正確問題的答案。此時，筆者便會帶領(lǐng)學(xué)生閱讀本篇文章，讓學(xué)生在文章中探究答案。這樣，學(xué)生便能夠以主動的態(tài)度，積極地學(xué)習(xí)這篇文章，使得筆者的教學(xué)變得十分順利，而學(xué)生則因此取得了良好的知識學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)語文教師有必要多多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的元素，多多借助這些元素對學(xué)生進(jìn)行知識的教學(xué)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識。

二、引入多樣游戲

游戲是學(xué)生所喜愛的事物，學(xué)生愿意積極參與到游戲中。了解了學(xué)生這一特性后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲的設(shè)計，并可以適當(dāng)?shù)貙⑺O(shè)計的游戲引入到課堂中，以讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識，使學(xué)生能夠在玩樂中有效掌握語文知識。

如，在講授《大自然的聲音》這篇文章時，筆者便會引入名為“我說你模仿”的游戲。在游戲中，筆者會向?qū)W生說出溪流聲、風(fēng)聲、雨聲等多種多樣的大自然的聲音，讓學(xué)生能夠按照筆者所說的內(nèi)容，進(jìn)行相對應(yīng)的聲音的模仿，而模仿最像的學(xué)生將會得一分。游戲結(jié)束后，筆者會統(tǒng)計學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而得分較高的學(xué)生將會獲得一定的獎勵。這樣，學(xué)生能夠積極參與進(jìn)游戲中，調(diào)動了自身的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對大自然的聲音產(chǎn)生了十足的興趣，從而能夠在游戲結(jié)束后積極參與到知識的學(xué)習(xí)中。如，在向?qū)W生講授完語文生字詞后，筆者便會讓學(xué)生兩人組成一個小組，使得他們以小組為單位參與到“我模仿你寫”的游戲中，使得組內(nèi)一名學(xué)生根據(jù)筆者在提示板上所展現(xiàn)的字詞，展現(xiàn)相對應(yīng)的肢體動作，而另一名學(xué)生則需要根據(jù)成員的肢體動作，猜測出相對應(yīng)的字詞。這種游戲十分有趣，學(xué)生為了能夠在游戲中有良好的表現(xiàn)，會積極記憶所學(xué)習(xí)的字詞，從而有效提升了自身的語文水平。

總之，小學(xué)語文教師有必要多多關(guān)注游戲，引入豐富且多樣的游戲，以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識，從而有效提升學(xué)生的語文水平。

三、應(yīng)用信息技術(shù)

信息技術(shù)是當(dāng)下一種新興的教育形式，小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，借助信息技術(shù)有效向?qū)W生講授知識，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生語文知識學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生更好地了解語文知識。

如，在講授《趙州橋》這篇文章時，筆者考慮到文章所介紹的建筑物是學(xué)生在日常生活中不經(jīng)常見的，學(xué)生難以通過文字的觀看就了解這一建筑物，便會將信息技術(shù)引入到教育中。在備課階段，筆者會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集豐富且多樣的展現(xiàn)趙州橋的視頻和圖片，并會將這些資源下載下來，放在課件中。課堂上，向?qū)W生講解文章時，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)這些資源，并以此帶領(lǐng)學(xué)生深入研究文章內(nèi)容。這樣，學(xué)生的視覺能夠受到直觀性的刺激，產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)的興趣，并能夠通過直觀性的趙州橋的觀看，更好地了解趙州橋，從而讓學(xué)生有效掌握這部分的語文知識?？傊?，信息技術(shù)的出現(xiàn)使得教師的教學(xué)呈現(xiàn)出了生動性的特點(diǎn)，小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要多多關(guān)注當(dāng)下新興的教育手段——信息技術(shù)，借助信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)φZ文知識產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠以更為主動的姿態(tài)進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，獲得更好的發(fā)展。

綜上，小學(xué)語文教師有必要多多關(guān)注小學(xué)生的特點(diǎn)，深入研究所教學(xué)的內(nèi)容，重視趣味教學(xué)方法的實(shí)施，以促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生能夠具備一個好的知識學(xué)習(xí)效果，從而讓學(xué)生更好地應(yīng)對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和之后的生活、工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬梅.小學(xué)語文趣味性教學(xué)初探[J].新課程研究（下旬刊），2017（09）.

[2]連吉敏.論趣味閱讀教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2018（03）.