叢美杰

摘 要：初中階段的學生面臨著很多誘惑，也承受了很多壓力，隨著初中生的日益成熟，面對的不光是學業(yè)上的壓力，有的初中生可能面臨的是家庭變故壓力，甚至有的初中生面對的是社會誘惑，大多數初中生都有的一個共性就是性格張揚、有自己的想法、不愿意被嘮叨，正處于叛逆期的學生，容易對任何事情敏感。這主要是因為初中生產生心理問題的原因有很多，家庭教育以及學校教育的雙重壓力下都會迫使其產生心理健康問題。因此，針對初中階段的學生進行定期的心理健康教育是有必要的。通過分析初中生心理健康教育存在的問題，探討開展初中心理健康教育的對策。

關鍵詞：初中生;家庭教育;心理健康教育

隨著國家社會經濟的發(fā)展，人們面臨的社會壓力逐漸增加，進而越來越多的心理健康問題在初中生身上出現，并且隨著國家對高等教育的重視，大部分高校過于注重知識教育的傳播，忽視了學生成長的心理狀態(tài)，甚至有的教育者根本不理會學生的心理健康與否。因此，高校教育課程中應該加強心理健康教育的設置，加強對初中生心理健康教育的重視。

一、初中心理健康教育現狀

1.老師、學校的忽視

雖然學校以及教育者都是從提高學習成績、傳授知識的角度教書育人的，但是教書育人的過程中最重要的是關注學生心智方面的發(fā)展以及心理狀態(tài)的體現，一個人的心理健康與否決定了叛逆期的長短，然而，學校和老師往往在以學習成績?yōu)橹饕那疤嵯拢雎粤诵睦斫】到逃呐囵B(yǎng)。例如，學生在學校不按時交作業(yè)，跟老師撒謊成性，常常與家長和老師唱反調，在老師的眼里就是“壞學生”。在日常生活中普遍存在的現象就是學生跟家長沒有話題可聊，不聽從家長的意見，與家長溝通次數越來越少，上述各種表現說明初中生產生了心理上的問題，然而，不管是家長和老師都認為種種問題都是來源于學生，錯在于學生，從來都沒有詢問過學生自己的看法，以及觀察過學生的表現，一味指責，缺乏溝通。老師的不夠重視、職業(yè)素養(yǎng)低，無法親近學生，沒有更深入地了解學生的心理活動，由于缺乏心理健康教育，學生難以自我調節(jié)。

2.家庭教育的忽視

家庭是心理健康教育工作開展的最好場所，學生一天中除了學校，在家待的時間最久，是接受良好教育的關鍵時刻。因為一個家庭的教育會影響到一個人的性格、心理、行為、品德等。所以說，家庭教育非常重要。然而，大多數家庭都是家長特別忙，沒時間管理孩子，覺得把孩子交給學校就完事了，那樣只會錯失孩子的成長期，不能及時發(fā)現孩子的不良行為，從而造成當代學生行為舉止的不良現象。家長對心理教育的不夠重視，家長過于關注成績忽視了心理教育的傳授，導致學生難以理解，滋生各種心理問題。

二、心理健康教育實施的方式

1.制定心理健康教育目標

大多數學校在開展心理健康教育工作時，一方面是在傳統(tǒng)教育的影響下，教師的教育方式落后、授課方式古板，在課堂上機械式地朗讀課本內容，無法幫助學生更深入地理解心理健康教育的重要性;另一方面老師自身對心理健康教育的認識不到位，職業(yè)素養(yǎng)水平低，影響心理健康教育的效果。所以說在心理健康教育上教師不僅需要制定明確的目標，還要明確自己在心理健康教育中的責任以及角色，要切身經驗結合實踐對學生進行心理疏導，讓學生自我調節(jié)。

2.家長和學校共同推進心理健康教育

不同的家庭教育背景也是影響心理健康教育效果的重中之重，孩子會受到家長負面觀點的影響，使心理健康教育效果不明顯，導致心理健康教育發(fā)展停滯不前。因此心理健康教育教學需要家長跟學校共同努力，家長要及時與學校溝通，跟孩子多交流，多詢問學生的想法，多聽學生的看法，家長也可以隨時調節(jié)孩子的心理，從而達到心理健康教學的目的。

3.提高老師的心理健康咨詢水平，增強責任意識

學校應該為學生提供心理健康教育平臺，安排各類心理咨詢課程，開展心理疏導教育，采取不同的方式打破以往傳統(tǒng)的教學模式，提高心理健康教育水平。同時教師可以借鑒國外的一些成功的教學經驗，嚴格執(zhí)行教學制度，實現心理健康教育目的。老師應該嚴于律己，多與學生溝通，善于與學生交朋友，拉近師生關系。

4.督促家庭心理健康教育的發(fā)展

家庭是孩子調節(jié)心理問題的最重要、最關鍵的環(huán)境，家庭教育對孩子的心理健康的影響不僅表現在遺傳上，更表現在家長的情感態(tài)度、個性對孩子的影響上。有的家長忙于自己的工作，忽視與小孩的溝通，不了解小孩的心理活動，經常誤會孩子的各種表現。比如：孩子故意搗亂或者有時特別調皮，只是孩子通過另一種方式告訴家長需要關注。所以說孩子的心理健康教育，關鍵在于家庭教育，家庭是社會的搖籃，父母必須提高自身的心理健康教育意識，時刻關注孩子的心理動態(tài)。

三、結束語

學校應該高度重視初中生心理健康教育的發(fā)展，教師作為新時代教育者更應該全面發(fā)展，提高自身心理健康意識，加強跟學生的溝通和對學生的了解，家長要重視與孩子的溝通，時刻注意孩子心理狀態(tài)的變化。

參考文獻：

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