倪翊

摘要：伴隨著經(jīng)濟全球化的進一步深入，我國社會主義市場經(jīng)濟面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)，在這種情況下對于財會領(lǐng)域方面的人才需求在進一步增加，同時對于財務(wù)人才的要求也越來越高。中職院校作為我國專業(yè)人才培養(yǎng)的重要場所，更應(yīng)該立足于社會人力資源需求的實際情況，從現(xiàn)代化的角度出發(fā)，做好財務(wù)人才的培養(yǎng)活動，不斷豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，提高財會教學(xué)活動的針對性以及質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職財會課堂;教學(xué)方式;實踐研究

引言

目前，我國在經(jīng)濟領(lǐng)域方面的競爭壓力越來越大，而且要想在現(xiàn)代市場當(dāng)中突出重圍，就必須要引進一批就有專業(yè)素養(yǎng)以及綜合實踐能力的財務(wù)人才，以此來提高財務(wù)內(nèi)部管理工作的質(zhì)量和效率。因此，我國中職院校應(yīng)該在這個基礎(chǔ)之上做好綜合性人才的培養(yǎng)活動，與社會需求接軌，讓課堂教學(xué)質(zhì)量更加具有針對性，建立具有實踐性質(zhì)的教學(xué)框架，提高學(xué)生在實踐工作當(dāng)中的財務(wù)技能，讓學(xué)生樹立起現(xiàn)代財務(wù)管理的意識。本文所探討的主要內(nèi)容就是在新時代的背景之下，如何對中職財會課堂的教學(xué)方式進行改革，并提出了相關(guān)的解決措施。

一、中職財會課堂教學(xué)活動的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）從教學(xué)理念的角度進行分析

在不同的時代之下教師的教學(xué)理念以及教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該做出具體的調(diào)整，但是大部分中職院校卻沒有進行這方面的改革，在教學(xué)活動當(dāng)中仍然沿用傳統(tǒng)的理論知識，所使用的仍然是傳統(tǒng)的授課方式，過分的重視理論教學(xué)活動，而忽略了學(xué)生的實踐。在這種不平衡的課堂教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)生等實踐動手能力比較差，導(dǎo)致大部分學(xué)生再步入工作的時候經(jīng)驗主義比較嚴(yán)重，不符合目前企業(yè)實踐性、技術(shù)型人才的需求。

（二）從教師的角度進行分析

相對于其他重點大學(xué)和本科學(xué)校而言，中職院校在教師招聘方面的門檻比較低，這也導(dǎo)致了很多中職院校的師資力量比較薄弱。近年來中職院校的招生規(guī)模在不斷地擴大，而為了滿足學(xué)校教學(xué)活動的有效開展，很多教師還沒來得及接受相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)就開始進入到教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程當(dāng)中缺乏教學(xué)的經(jīng)驗，這也是影響教學(xué)實踐活動開展的重要原因之一。同時，教師在課堂上沒有堅持學(xué)生的主體地位，只是一味地給學(xué)生灌輸理論知識，在課堂上沒有和學(xué)生進行互動和交流，導(dǎo)致課堂氛圍比較僵硬，無法調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師缺乏對當(dāng)前市場財務(wù)方面的調(diào)研和解讀，沒有做好當(dāng)前社會在財務(wù)領(lǐng)域方面的職業(yè)需求的數(shù)據(jù)采集，導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)活動逐漸和實際社會脫節(jié)。

（三）從學(xué)生的角度進行分析

由于教師在教學(xué)過程當(dāng)中，對于實踐教學(xué)方面沒有引起高度的重視，而這也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，過分重視理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中進行了錯誤的學(xué)習(xí)定位，從而導(dǎo)致自身的實際操作能力較低。因此，學(xué)生畢業(yè)之后再應(yīng)聘實習(xí)的時候無法適應(yīng)企業(yè)的財務(wù)操作活動，很難將理論知識和實踐結(jié)合起來，在工作中的靈活性比較差，不能夠舉一反三。

二、根據(jù)目前的教學(xué)現(xiàn)狀對中職財會課堂教學(xué)方式提出的改革措施

（一）堅持以生為本的原則

中職教師在進行課堂教學(xué)的時候，首先要明確自身所扮演的角色，明確自身的教學(xué)任務(wù)，教師主要是為了向?qū)W生傳授理論知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)者，因此必須要擺正學(xué)生在課堂上的主體地位。從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)素養(yǎng)做好課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計活動，從而讓教學(xué)的內(nèi)容更加具有針對性，只有這樣才可以從根本上提升學(xué)生的財務(wù)能力。其次，要建立起輕松愉悅的課堂氛圍，在教學(xué)過程當(dāng)中，要積極和學(xué)生進行溝通和交流，鼓勵學(xué)生勇于提出問題，從而有利于教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的阻礙，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。最后，教師在每節(jié)課當(dāng)中應(yīng)該預(yù)留出5～10分鐘的時間，在此期間內(nèi)，對當(dāng)前課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)，并對學(xué)生課堂的表現(xiàn)進行點評，通過課堂小評價的方式讓學(xué)生認(rèn)識到自身學(xué)習(xí)的不足，并在后期加以改善。

（二）加強教學(xué)活動和實際生活之間的聯(lián)系

財會方面的教學(xué)知識難度比較大，并且還存在許多的抽象理論，而中職院校學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)并不是很高，這些都加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，因此，教師可以做好這方面的教學(xué)改進工作，通過對抽象的理論知識進行具體化的講解，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的排斥感。教師要加強教學(xué)活動和實際生活的聯(lián)系。在課堂上教師應(yīng)該建立起開放式的課堂模式，比如讓學(xué)生以自身的生活為基礎(chǔ)，做好在生活當(dāng)中財務(wù)方面的統(tǒng)計工作，分析日常的開銷，并以此作為一個財務(wù)案例的研究內(nèi)容形成相關(guān)的財務(wù)報告，然后在課堂上進行分享，讓學(xué)生看到財務(wù)知識和實際生活之間的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生在會計方面的實踐能力。

（三）加強專題方面的教學(xué)工作

財會方面的知識理論是比較復(fù)雜的，并且所涉及的領(lǐng)域也比較廣，因此教師可以從整體教學(xué)活動出發(fā)，將重點的教學(xué)內(nèi)容提煉出來，形成專題教學(xué)，針對性地開展教學(xué)活動。在專題教學(xué)當(dāng)中，教師可以從兩個方面出發(fā)。首先，從課外的角度出發(fā)，教師先給學(xué)生下達(dá)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在專題課開始之前，讓學(xué)生先進行資料方面的收集，預(yù)習(xí)專題的內(nèi)容，并寫成相關(guān)的報告交給教師，教師在對這些報告進行簡單的瀏覽，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以此來設(shè)計課堂教案。其次，在課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以選擇出預(yù)習(xí)報告當(dāng)中比較優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們在課堂上進行課堂案例的口頭分析以及表述，然后教師根據(jù)學(xué)生的表述找到其中的優(yōu)點和缺點，進行針對性的提問以及講解，這樣可以讓專題教學(xué)的研究更加深入，讓學(xué)生更容易理解和吸收，同時還能夠給予學(xué)生一定的競爭意識，給學(xué)生自我展示的平臺，讓學(xué)生主動參與到教師的教學(xué)活動當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（四）充分利用模擬教學(xué)的手段

在課堂教學(xué)活動當(dāng)中教師還可以充分利用模擬的教學(xué)手段，對學(xué)生開展實際技能方面的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生在該過程當(dāng)中可以將學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐活動，提高學(xué)生的實際技能。首先，在模擬方面的教學(xué)活動，教師可以從手工模擬和計算機模擬這兩個角度出發(fā)，主要涉及的模擬內(nèi)容是填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表等財務(wù)分析活動，在這個過程當(dāng)中，教師必須要對學(xué)生講解會計核算工作當(dāng)中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及具體要求，系統(tǒng)化地為學(xué)生構(gòu)建整個工作的流程，讓學(xué)生在實踐操作當(dāng)中體會財務(wù)工作的整體流程，增加實踐經(jīng)驗。

（五）加強校企之間的合作

學(xué)校要想培養(yǎng)出社會真正需要的財務(wù)人才，就必須要加強和企業(yè)之間的聯(lián)系和交流，充分利用校企合作為學(xué)生提供實習(xí)以及實踐操作的平臺，打破封閉式的教育現(xiàn)狀，加強和社會之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對這方面教師可以安排學(xué)生進行分崗實習(xí)，或者是輪崗實習(xí)，通過這兩個實踐操作的途徑，讓學(xué)生掌握工作當(dāng)中所具備的基本技能。在這個過程當(dāng)中，先進行的是分崗實習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該先對學(xué)生講解職業(yè)操作方面的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，給學(xué)生分發(fā)相關(guān)的實習(xí)資料，并且讓學(xué)生形成自己的實習(xí)目標(biāo)，明確在該過程當(dāng)中需要掌握的技能，隨后則是要做好整個實習(xí)流程的監(jiān)督工作，實時跟進學(xué)生的實習(xí)情況，了解學(xué)生在該過程當(dāng)中所存在的問題，并形成相關(guān)的記錄，以便后期對學(xué)生開展評價分析。其次，進行輪崗實習(xí)，輪崗實習(xí)就是在分崗實習(xí)的基礎(chǔ)之上，讓不同崗位的學(xué)生進行崗位輪換，而這方面要強化會計核算方面的學(xué)習(xí)，以及納稅申報、銀行結(jié)算業(yè)務(wù)方面的實踐操作。通過輪崗實習(xí)這種手段可以讓學(xué)生接受全方位的實踐培訓(xùn)，可以將針對性的訓(xùn)練和綜合性的訓(xùn)練結(jié)合起來，提高學(xué)生在會計方面的職業(yè)素養(yǎng)以及工作經(jīng)驗。除了以上這種手段以外，學(xué)校還可以聘請企業(yè)當(dāng)中具有豐富經(jīng)驗的工作人員成為兼職教師，開展教學(xué)方面的實踐操作活動，或者是讓這些企業(yè)工作人員參與到教學(xué)的設(shè)計工作當(dāng)中，對目前教材當(dāng)中所存在的不足進行指導(dǎo)，淘汰落后的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂的教學(xué)活動緊跟時代發(fā)展的需求。

（六）做好實踐教學(xué)評價方面的工作

除了對課堂教學(xué)方式進行突破以外，教師還應(yīng)該做好教學(xué)評價方面的活動，尤其是實踐環(huán)節(jié)，通過多樣化的評價方式讓學(xué)生的評價活動更加公平，從而促進學(xué)生的多元化發(fā)展。首先，教學(xué)評價的內(nèi)容，除了要對學(xué)生進行理論性的考核以外，還要加強學(xué)生實踐環(huán)節(jié)方面的操作考核，結(jié)合學(xué)生在學(xué)?；顒赢?dāng)中的表現(xiàn)以及獲獎情況，比如通過計算機進行財務(wù)分析方面的實踐活動，學(xué)生是否積極參加學(xué)校在財務(wù)方面所舉辦的各種技能，從而避免學(xué)生在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中出現(xiàn)重理論輕實踐的情況。簡而言之，在這方面中職院校必須要形成具體的考核指標(biāo)，比如對學(xué)生的職業(yè)判斷能力進行考核，職業(yè)技能方面的處理操作能力，以及職業(yè)道德操守等方面。其次，教學(xué)評價主體也要進一步豐富，教學(xué)評價的主體除了教師還應(yīng)該涉及學(xué)生自主評價、實習(xí)單位評價，這樣可以讓評價活動更加科學(xué)。最后，在考核方法當(dāng)中，除了最終評價以外，還應(yīng)該涉及過程性評價，從學(xué)生課堂的實際表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)，在這種評價考核當(dāng)中應(yīng)該采取抽題考核的方式，將整個財務(wù)知識劃分為不同的專題，然后讓學(xué)生隨機抽取進行操作，這樣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)活動貫穿到整個財務(wù)活動當(dāng)中，有利于學(xué)生形成財務(wù)系統(tǒng)，掌握每一個財務(wù)工作的流程。

（七）加強師資力量隊伍方面的建設(shè)

中職院校還應(yīng)該不斷提高教師在財務(wù)教學(xué)方面的專業(yè)素養(yǎng)，同時也要提高教師的教學(xué)技能，以此來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。首先，學(xué)校要定期組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)活動，積極與其他高校之間建立起聯(lián)系，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺，提高教師的能力;其次，定期在教師層面展開相關(guān)的知識考核工作，對教師展開教學(xué)測驗，督促教師不斷提高自身的技能;最后，要建立健全教師的績效考核體制，將學(xué)生的考核情況和教師的績效考核結(jié)合在一起，從而督促教師不斷改革課堂教學(xué)的手段，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并且積極鼓勵教師參加社會上的執(zhí)業(yè)考核活動，努力提高教師的素養(yǎng)。

（八）在課堂上教師要做好就業(yè)導(dǎo)向方面的教學(xué)

大部分中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往只注重教材的學(xué)習(xí)，僅僅依靠教師的理論知識傳輸，而沒有將目光放到當(dāng)前的社會形式之上，因此自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不明確，學(xué)習(xí)動力也不足。在這種情況之下，教師必須要穿插就業(yè)導(dǎo)向方面的教學(xué)，向?qū)W生講述目前社會財務(wù)方面的情況，所出現(xiàn)的一些新的形式，市場發(fā)展的特點，人才競爭的情況，在畢業(yè)之后可以從事哪些工作，從而讓學(xué)生對該領(lǐng)域有更加深層次的了解，可以做好未來的職業(yè)規(guī)劃，以此制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。

結(jié)語

綜上所述，中職院校要想培養(yǎng)出真正適合時代發(fā)展需求的人才，就必須要對教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新，加強校企之間的合作和交流，重視學(xué)生的主體地位，加強核心教學(xué)，平衡理論實踐教學(xué)。

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