龍靜雯

摘 要：在人教版初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對高效課堂的構(gòu)建不僅是提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方法，同時(shí)也有利于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，符合新課改對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。在此基礎(chǔ)上，以人教版初中數(shù)學(xué)教材為研究對象，對我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，同時(shí)提出具體的對策建議，希望能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法;對策建議

所謂高效課堂，是指在課堂教學(xué)過程中，教師通過對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效選擇，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓更多的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地加入課堂教學(xué)中來，提高課堂教學(xué)的效率。在我國新課改不斷發(fā)展，人們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求不斷提高的情況下，加強(qiáng)對初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，是數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。本文以此為背景，對我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的情況進(jìn)行研究，同時(shí)提出具體的對策建議，希望能夠提高我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

數(shù)學(xué)作為我國初中教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，對于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等，具有非常重要的作用。而高效課堂的構(gòu)建則能夠有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，具有非常重要的意義。

（一）有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

首先在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過對高效課堂的打造，能夠有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地加入課堂教學(xué)中來，與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，高效課堂的打造也需要數(shù)學(xué)教師注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新，從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，最終采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)，所以初中數(shù)學(xué)教師需要注重對高效課堂的構(gòu)建，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[1]。

（二）有利于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

其次在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過對高效課堂的構(gòu)建，也有利于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。與其他學(xué)科不同的是，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法以及教學(xué)手段上進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以簡單易懂的形式為學(xué)生講述書本知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及抽象判斷能力。從我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的情況來看，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對高效課堂的構(gòu)建，能夠有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，符合新課改對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中存在的問題

對高效課堂的構(gòu)建有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。但是在我國數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中仍然存在著相應(yīng)的問題。

（一）缺乏對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

首先在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在我國傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師對數(shù)學(xué)的教學(xué)一般都采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)過程中不斷提高對數(shù)學(xué)知識的理解，這種方法雖然能夠起到一定的效果，但是卻不利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。所以對數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，要求初中數(shù)學(xué)教師對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。

（二）缺乏對高效課堂的正確認(rèn)識

其次在思想認(rèn)識方面，部分初中數(shù)學(xué)教師也缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為只需要進(jìn)行簡單的課堂教學(xué)，就能滿足學(xué)生的需要。這種思想不利于高效課堂的構(gòu)建，同時(shí)也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。所以要想提高高效課堂構(gòu)建的效果，首先需要數(shù)學(xué)教師擺正思想認(rèn)識，提高對高效課堂的重視。

（三）學(xué)生的參與度不高

最后在我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對高效課堂的構(gòu)建不僅需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法以及教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，更重要的也需要學(xué)生的參與以及互動(dòng)。但是從我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況來看，大多數(shù)學(xué)生只是簡單地聽從教師的講課，并沒有積極有效地參與到課堂教學(xué)中去，不利于數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[2]。

三、初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略分析

在我國新課改不斷發(fā)展的情況下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而需要不斷提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對書本知識的理解，加強(qiáng)與教師的互動(dòng)。所以數(shù)學(xué)教師需要通過有效的方法加強(qiáng)對高效課堂的構(gòu)建。

（一）合理運(yùn)用多種教學(xué)方法

首先在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想提高高效課堂構(gòu)建的效果，首先要求數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中加強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，從課堂教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，采取不同的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行因材施教。從我國當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的情況來看，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)方法上相對單一，不能進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升。所以數(shù)學(xué)教師需要采取有效的教學(xué)方法，來加強(qiáng)對高效課堂的構(gòu)建。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

其次在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對高效課堂的構(gòu)建還需要數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。通過生活化教學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)局R靈活地應(yīng)用到生活實(shí)際中，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。這不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的要求，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的要求。對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)對于學(xué)生以后的發(fā)展具有較大的幫助作用，而這一點(diǎn)也正是我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所忽略的。

（三）以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，開展教學(xué)活動(dòng)

最后在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對高效課堂的構(gòu)建還需要數(shù)學(xué)教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。這就要求數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從我國當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況來看，仍然有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，在教學(xué)方法的采用以及教學(xué)內(nèi)容的選擇上，并沒有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因此不利于高效課堂的構(gòu)建[3]。

綜上所述，在我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對高效課堂的構(gòu)建對于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展等，都具有非常重要的作用。因此初中數(shù)學(xué)教師需要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，加強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)對高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]逯燕霞.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法初探[J].新課程研究（下旬），2013（10）：104-105.

[2]楊財(cái)港.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法初探[J].陜西教育，2012（11）：79.

[3]黃鸝娟.創(chuàng)設(shè)初中數(shù)學(xué)高效課堂方法初探[J].學(xué)苑教育，2014（9）：53.