羅婷文

摘 要：初中美術(shù)是一門與自然科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科有密切聯(lián)系的課程，在課堂教學(xué)中引入Steam教育理念，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的同時進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，同時有助于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。因此，基于Steam教育理念的美術(shù)課堂教學(xué)具有重要意義。那么，在初中美術(shù)教學(xué)中該如何將Steam教育理念滲透其中呢？對此問題展開具體的分析和討論，并提出具體的有效策略，以供廣大教師參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);Steam教育理念;教學(xué)策略

隨著現(xiàn)代教育背景的不斷發(fā)展，課程教育對學(xué)生綜合素養(yǎng)的重視越來越高，這就給教師提出了更高要求，而由于美術(shù)課程是一門藝術(shù)課程，在初中階段可能是一門最不受重視的學(xué)科，這樣一來使得美術(shù)課程的開展更是難上加難?？扇绻麑team與美術(shù)課程相結(jié)合，不僅能使美術(shù)課程與自然科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等知識融會貫通，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能得以應(yīng)用，可謂是一舉多得。基于此，本文就對基于Steam教育理念的有效美術(shù)課堂教學(xué)展開分析與探究，并提出幾點建設(shè)性教學(xué)意見，希望能為廣大教師提供有價值參考，提高美術(shù)課程教學(xué)有效性。

一、實施美術(shù)與自然科學(xué)的融合

美術(shù)是一門有著與大自然聯(lián)系密切的課程，將美術(shù)課程與自然科學(xué)相結(jié)合是滲透Steam理念的有效途徑，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、主動探索的一種有效手段。初中美術(shù)教學(xué)的目的并不是培養(yǎng)美術(shù)畫家，而是引導(dǎo)學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng)造美。但真正的美并不是獨立存在的，而是融合在所有科目中的。因此，給予Steam教育理念的初中美術(shù)教學(xué)開展就十分有必要。教師應(yīng)充分研究美術(shù)教學(xué)資源，積極利用自然科學(xué)資源，并將其進(jìn)行有機(jī)融合，以提高美術(shù)教學(xué)有效性。

例如，在講《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》這一課時，教師即可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親自體驗、感受、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然美景，通過直觀的感受培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的水平。與此同時教會學(xué)生一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)有哪些構(gòu)圖因素，從而培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)景畫的欣賞能力及創(chuàng)造能力。

二、將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相融合

信息技術(shù)的快速發(fā)展，不僅改變了人們的生活方式，也改變了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，信息技術(shù)以獨特的優(yōu)勢融入課堂教學(xué)中，對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著十分重要的作用。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，將信息技術(shù)與初中美術(shù)教學(xué)的融合成為實施Steam教育理念滲透的主要途徑。教師可在美術(shù)課堂上借助信息技術(shù)的功能輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)繪畫知識，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的同時，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

比如，在教學(xué)過程中，教師可利用希沃白板軟件為學(xué)生清晰地展示“梅竹”的各種繪畫技能，梅花花瓣、枝干、線條的構(gòu)造與畫法，竹子主桿、竹葉的畫法等，讓學(xué)生更直觀地看到美術(shù)作品的操作步驟和制作過程等，同時將大量的素材快速呈現(xiàn)到學(xué)生面前，給學(xué)生進(jìn)一步的視覺沖擊和感受，讓學(xué)生更好地感知這門視覺藝術(shù)的美，為后續(xù)的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

三、促進(jìn)美術(shù)與勞動技術(shù)課程相融合

現(xiàn)代美術(shù)教育就是要通過開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技法，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的優(yōu)秀人才。所有能力的發(fā)展都是通過大腦和雙手創(chuàng)造的，其中勞動創(chuàng)造了人類本身，也創(chuàng)造了藝術(shù)和美，如古代的萬里長城、故宮博物院、秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)美，以及生活中所能見到的勞動人民的成果，如陶器、青銅器、白瓷等都是通過勞動技術(shù)創(chuàng)造的，充分體現(xiàn)了勞動技術(shù)創(chuàng)造的崇高與永恒，基于這一點，美術(shù)課程和勞動技術(shù)課程之間的聯(lián)系是尤為密切的，都是要求學(xué)生動手、動腦的，所以將二者相融合，可更好地發(fā)揮課程的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培育出全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

另外，Steam教育理念是一種注重實踐的超學(xué)科理念，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，注重學(xué)生動手實踐和探索過程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的創(chuàng)造性，可真正喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力潛能。例如，在《封面設(shè)計》這一課的教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計有個性的封面，其構(gòu)思立意要明確，字體排版要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，設(shè)計出更加生動、美觀的作品，以充分展示學(xué)生的才華和技能。

總而言之，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)與不斷深入，學(xué)校教育越來越重視藝術(shù)人才的培養(yǎng)，處于初中階段的學(xué)生正是藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，將Steam理念滲透到美術(shù)課程中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極作用。因此，作為一名新時代的初中美術(shù)教師，要采取合理的方法將Steam理念滲透其中，并對美術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)更貼合學(xué)生的發(fā)展需求，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生綜合能力的教學(xué)效果。

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