馮周娣

摘 要：伴隨著新課程改革的逐漸深入推進(jìn)，初中生物教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，采取一系列的措施和行動，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，保證學(xué)生輕松愉快地學(xué)好初中生物知識。

關(guān)鍵詞：初中生物;教學(xué)方法;策略

新課程改革逐步深入推進(jìn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動獲取生物知識，實(shí)現(xiàn)書本學(xué)習(xí)和社會緊密聯(lián)系，從生活實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

一、初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀和分析

初中生物教學(xué)的現(xiàn)存問題主要體現(xiàn)在生物課程教學(xué)內(nèi)容的問題分析和教學(xué)方法的問題分析方面。當(dāng)前，初中生物教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容的安排不能讓學(xué)生輕松掌握，有的內(nèi)容安排導(dǎo)致學(xué)生接受的時候不那么順利。教師還要注意生物的教學(xué)方法，因?yàn)?，課堂教學(xué)時間有限，教師不能開展多少教學(xué)的活動，而是過多地采取灌輸式教學(xué)方法，重視成績獲得輕視能力培養(yǎng)。

二、初中生物教師教學(xué)方法的改進(jìn)策略

1.建立學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功效

教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、性格等情況，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，讓學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)組長，科學(xué)安排教學(xué)實(shí)踐，教師要想逐一檢查學(xué)生是不可能的。教師不能只是自己講解和指導(dǎo)，還要發(fā)揮小組長的作用，調(diào)動小組長的工作積極性，以一帶全，全面提高小組成員的學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)。教師檢查組長，組長檢查同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生相互檢查、相互督促、相互幫助，共同預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以收獲多倍的教學(xué)效果，也可以節(jié)約教師的教學(xué)時間，保證學(xué)生整體素質(zhì)的提高，幫助初中生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.運(yùn)用生物模型和標(biāo)本、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)

生物教師要發(fā)揮好生物模型、標(biāo)本、實(shí)物展示的作用，發(fā)揮這些直觀的教具的作用，將抽象的生物知識變成具體的、形象的、可以讓學(xué)生理解和接受的生物知識，促進(jìn)生物課堂教學(xué)效率的提升，增強(qiáng)初中生學(xué)習(xí)生物的積極性。例如，教師在講解心臟的時候，可以讓初中生觀察心臟的模型，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情

生物學(xué)是自然科學(xué)，生物課中有大量的實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)后，教師要重視發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的作用，發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)器材、教學(xué)儀器的作用。教師可以開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高初中生的觀察能力，提高初中生的動手能力，發(fā)展其思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決實(shí)際的問題。例如，教師可以讓初中生學(xué)習(xí)運(yùn)用顯微鏡來觀察植物的細(xì)胞等。教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高初中生實(shí)驗(yàn)的能力，幫助初中生養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。

4.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和生活的聯(lián)系

生活是最好的課堂，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

初中生物教師要加強(qiáng)課堂知識和生活的結(jié)合，提高學(xué)生關(guān)注課堂的關(guān)注度。例如，初中生都很熟悉花，在生活中都見過各式各樣的花。但是，學(xué)生對花的結(jié)構(gòu)不是很清楚。教師可以讓學(xué)生觀察花，觀察雄蕊和雌蕊，引導(dǎo)學(xué)生有順序、有步驟、有重點(diǎn)地觀察，引導(dǎo)學(xué)生掌握花的組成部分，教師可以指導(dǎo)學(xué)生畫出花的線條，促使學(xué)生提高理解能力和記憶能力，幫助學(xué)生內(nèi)化知識。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生思考一些生活中的問題：“你們知道為什么有慢性腸胃病的人大都比較消瘦嗎？”這個時候，學(xué)生就會產(chǎn)生思考是什么原因造成的呢？教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的問題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究新的知識，將學(xué)習(xí)的興趣遷移到教師的生物內(nèi)容的講解上，更好地理解消化和吸收的知識。

5.運(yùn)用探討活動教學(xué)法

教師可以調(diào)動初中生運(yùn)用頭腦、雙手、眼睛去思考，讓課堂成為學(xué)生的課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的或動化。那么，教師要設(shè)計(jì)好活動方法，激活學(xué)生的思維能力。

教師可以創(chuàng)造科學(xué)的人文的分文，激發(fā)學(xué)生活動。教師可以構(gòu)建民主、和諧、平等、合作的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展。教師可以在生物課堂的開始就創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動的情境，這樣，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對性、趣味性和創(chuàng)造性。教師可以展示生物科技的研究成果，講一些生物科學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生聽一聽、談一談、動一動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，讓初中生真正動起來，活躍起來。教師還可以發(fā)揮多媒體資源的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀看一些生物科技的錄像片，比如基因的知識、克隆人、病毒等知識、人體的奧秘等知識，引導(dǎo)學(xué)生活躍在多樣化的學(xué)習(xí)方式里，教師開展豐富的教學(xué)方式的教學(xué)，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

6.開展生物開放式教學(xué)

初中生物教師可以創(chuàng)造性地開展生物教學(xué)，創(chuàng)造開放式的教學(xué)模式。教師要保證教學(xué)目標(biāo)的逐步開放，還要不斷開放教學(xué)資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷延伸。例如，教師在進(jìn)行綠色植物的教學(xué)的時候，可以創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境;可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察綠色植物，提高觀察能力;可以讓學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的總結(jié)相結(jié)合，在大自然老師的幫助下，提高學(xué)生動手實(shí)踐能力的提升，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總之，初中生物教師要運(yùn)用一系列的教學(xué)方法，改進(jìn)并優(yōu)化教學(xué)過程，不斷充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。教師要通過智慧的舉動來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)。初中生物教師還要不斷提出建設(shè)性的改革措施和策略，銳意進(jìn)取，深入研究，不斷深化生物教學(xué)改革的效果，提高學(xué)生可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

閻萍.初中生物教學(xué)存在的問題及解決對策[J].中小學(xué)教育，2019（4）.