帥春萍

摘 要：技工學(xué)校學(xué)生大多數(shù)年齡在14～20歲間，且其中大多數(shù)人經(jīng)歷了中考或者高考的失利，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，自尊心強(qiáng)但自信心不足，個(gè)性鮮明但組織紀(jì)律性不強(qiáng)。技工學(xué)校是這些學(xué)生獲取知識(shí)的主要平臺(tái)，同時(shí)也是他們成長(zhǎng)和接受教育的地方。班主任是技工學(xué)校教學(xué)管理隊(duì)伍的重要成員，是學(xué)生的教育者和管理者，其工作直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，如何正確引導(dǎo)技工學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探索技工學(xué)校班主任管理工作的新思路與新技巧，成為技工學(xué)校教師研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 班主任 班級(jí)管理 新思路 新技巧

班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、校園生活的協(xié)調(diào)人，對(duì)班級(jí)的發(fā)展有重要作用。在擔(dān)任班主任工作的4年中，從學(xué)生們進(jìn)校的第一天開始，筆者就不斷地學(xué)習(xí)和摸索。在這期間，既感到快樂又感到焦慮，在喜與悲的情緒中，是道不完的班主任情懷。在引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)生也深深地影響和教育著筆者，讓筆者的任教生涯變得更加豐滿。下面從幾個(gè)方面談?wù)劙嗉?jí)管理的一些感悟。

一、走近學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生

目前，一些技工學(xué)校入學(xué)門檻較低，多數(shù)學(xué)生是中考或者高考的落榜生，抑或是因?yàn)榧彝l件不太好選擇了技工學(xué)校。這些學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，性格敏感，自控能力差，自卑，自尊心強(qiáng)，個(gè)性表現(xiàn)更為突出。造成這種現(xiàn)象的主要原因有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生父母多為深圳外來務(wù)工人員，迫于生活壓力整日奔波忙碌，忽視了對(duì)子女的教育，缺乏溝通，使得學(xué)生雖然與父母在一起生活，但是卻成了最熟悉的陌生人;二是由于生活在一線城市，這些學(xué)生過早地接觸到了成人五光十色的世界，再加上父母的監(jiān)管不到位，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上癮，少數(shù)學(xué)生網(wǎng)癮嚴(yán)重、手機(jī)不離身，易產(chǎn)生厭學(xué)心理;三是還有部分學(xué)生來自離異家庭，由于缺乏家庭的關(guān)愛，形成了敏感、自卑、內(nèi)向的性格;四是在初中、高中學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，獲得老師的關(guān)注較少，容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

很多學(xué)生內(nèi)心中并不厭學(xué)，只是在成長(zhǎng)初期，沒有得到正確的引導(dǎo)，從而成了理論上的“壞學(xué)生”。面對(duì)這些情況，相對(duì)向他們傳授知識(shí)來說，德育教育更為重要。先做“人”，再學(xué)“智”。為此，在開學(xué)第一周，通過學(xué)生的信息以及與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系得到的相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中來自再婚家庭和單親家庭的學(xué)生不在少數(shù);有的家庭重男輕女思想嚴(yán)重;有的父親重病在家還需要母親看護(hù)，經(jīng)濟(jì)非常困難;甚至還有一位學(xué)生由于討厭學(xué)校，初三整個(gè)學(xué)年休學(xué)在家?？粗@些資料筆者陷入了深深的困惑中，一直在思考著怎么走進(jìn)這些學(xué)生的內(nèi)心并幫助他們。經(jīng)再三思考筆者還是決定先觀察1個(gè)月，通過走訪宿舍和召開座談會(huì)的形式，給予這些學(xué)生更多的關(guān)注，及時(shí)了解他們的想法，鼓勵(lì)他們，尊重他們的隱私，讓他們信任筆者，知道有事都可以找班主任求助。

二、樹立班主任的威信，注重班干部的培養(yǎng)

（一）獲得學(xué)生的信任，樹立班主任的威信，積極規(guī)范學(xué)生的行為

班主任的威信是強(qiáng)化班級(jí)管理、約束學(xué)生行為的關(guān)鍵因素。但獲得學(xué)生的信任，這是成功的開始。俗話說，“親其師，信其道”。

筆者清楚地記得兩件事：第一件事是筆者在學(xué)校陪學(xué)生一起過中秋節(jié)。那是他們剛進(jìn)學(xué)校的第一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，考慮到這可能是學(xué)生第一次在外過中秋節(jié)，所以筆者提前1周與臨時(shí)班委商討，在中秋節(jié)晚上舉行晚會(huì)，這既給大家提供一個(gè)彼此熟悉的機(jī)會(huì)，也緩解學(xué)生的思家之心。第二件事是在軍訓(xùn)期間，雖然學(xué)校沒有要求班主任參加，但筆者一直和他們?cè)谝黄穑阃麄兘?jīng)歷風(fēng)吹日曬。經(jīng)過這兩件事，筆者和學(xué)生之間的距離拉近了不少。

孟子說：“公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓?！遍_學(xué)第一堂班會(huì)課，筆者就帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則，讓學(xué)生們清楚地知道違反校規(guī)的后果。經(jīng)過1個(gè)月的觀察和學(xué)生的反饋，與臨時(shí)班委一起制定了班規(guī)初稿。班規(guī)中充分考慮到班委在執(zhí)行時(shí)可能會(huì)遇到的難題。班主任的行為會(huì)深深影響學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任要樹立威信，首先要提升自身的綜合素質(zhì)，其次對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要耐心細(xì)致，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重情況還要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

（二）注重干部培養(yǎng)，有的放矢

作為班主任，工作嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致固然重要，但由于本身有授課任務(wù)及其他工作，如果有一支高效的班干部團(tuán)隊(duì)協(xié)助管理班級(jí)則是班級(jí)管理成功的一半。班干部在班級(jí)管理中是班主任的“左右手”，對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，是學(xué)生治理工作中的橋梁和紐帶。那么如何組建一支高效的班干部隊(duì)伍呢？筆者主要通過在開學(xué)報(bào)到和軍訓(xùn)期間觀察學(xué)生的表現(xiàn)以及結(jié)合學(xué)生的意愿，考慮班委在各個(gè)寢室的分配比例，最后組建臨時(shí)班委。1個(gè)月的考察期后，根據(jù)學(xué)生的反饋意見和筆者的觀察等最終組建了穩(wěn)定的班委團(tuán)隊(duì)。

如何讓班委正常有效地開展工作？主要從支持班委根據(jù)校規(guī)、班規(guī)管理學(xué)生，幫助班委樹立威信。當(dāng)有班委解決不了的問題時(shí)，筆者會(huì)及時(shí)給予他們幫助，鼓勵(lì)班委大膽工作，但同時(shí)要求他們更加嚴(yán)格地要求自己，在紀(jì)律上必須以身作則，在學(xué)習(xí)和綜合能力上則需取得更大的進(jìn)步，力求在各方面給同學(xué)們起到模范帶頭作用。注重培養(yǎng)班干部之間積極向上的合作精神。

三、轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

只有了解技工教育的政策和發(fā)展形勢(shì)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到，上技校同樣有發(fā)展前途之后，再讓學(xué)生盡快了解所選專業(yè)概況及市場(chǎng)對(duì)人才的需求，明白專業(yè)發(fā)展的前景和優(yōu)勢(shì)，才能讓學(xué)生最終轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)自信心。

（一）明確就業(yè)形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)校可以給畢業(yè)生推薦工作，就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生可以擇優(yōu)錄取。讓學(xué)生提前了解用人單位的要求，感受到就業(yè)壓力，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

（二）發(fā)揮榜樣的力量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)校宣傳欄里張貼一些優(yōu)秀畢業(yè)生的工作經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)證書等?？吹竭@些信息，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到提高。要通過各種渠道讓學(xué)生明白，各崗位之間存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。只有高素質(zhì)、知識(shí)全面、技能水平精湛的學(xué)生才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一份好工作。

（三） 以賽促練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

建議學(xué)校經(jīng)常舉辦各層次、各專業(yè)之間的競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在參賽過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大的提高，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)。競(jìng)賽時(shí)最好按照專業(yè)和能力分組進(jìn)行，這樣會(huì)使更多的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，對(duì)大多數(shù)的學(xué)生可以起到激勵(lì)作用。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我競(jìng)賽，捕捉到學(xué)生的閃光點(diǎn)，使他們從自己的進(jìn)步中感受到成功的喜悅，以賽促練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

技工學(xué)校班主任的工作是平凡而煩瑣的、漫長(zhǎng)而艱辛的。每一位學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一位學(xué)生的朋友，得到每一位學(xué)生的信任，需要付出很多心血。但筆者覺得付出的一切都是值得的，并將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1] 常翔.技工院校班主任班級(jí)管理初探[J].青少年日記，2016（4）.

[2] 常啟偉.技工學(xué)校班主任與學(xué)生德育教育的形式[J].環(huán)球市場(chǎng)信息導(dǎo)報(bào)，2017（36）.

[3] 文欣.淺談技工學(xué)校班主任工作的心得體會(huì)[J].贏未來，2018（5）.

[4] 褚佳歡.重視情感教育，實(shí)現(xiàn)和諧育人理念—淺談中職學(xué)校班主任工作[J].黑龍江科技信息，2009（21）.

（作者單位：深圳第二高級(jí)技工學(xué)校）