陳毅燕

【摘要】2017年7月1日，習(xí)近平總書記出席《深化粵港澳合作 推進(jìn)大灣區(qū)建設(shè)框架協(xié)議》簽署儀式。2019年2月18日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》。隨著大灣區(qū)建設(shè)與發(fā)展的號(hào)召，廣州市南沙區(qū)橫瀝鎮(zhèn)發(fā)生翻天覆地的巨變。在這樣的背景下，初二學(xué)生的寫作受到了一些影響，不少學(xué)生察覺到這一現(xiàn)象，但卻存在著無所適從之感。為此，筆者進(jìn)行了教學(xué)班的調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的答題進(jìn)行了城市化進(jìn)程對(duì)初二學(xué)生寫作的影響與對(duì)策研究。這論文從問卷調(diào)查分析、寫作任務(wù)布置分析和可持續(xù)性研究三個(gè)方面進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】城市化進(jìn)程;初二學(xué)生;寫作;問卷調(diào)查;寫作任務(wù)布置;可持續(xù)性研究

縱觀近些年南沙的大發(fā)展，2015年掛牌成立自由貿(mào)易，2016年被賦予“城市副中心”的功能定位，2017年被單列為“粵港澳大灣區(qū)的“幾何中心”，2019年《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，南沙被提及達(dá)14次。經(jīng)過幾年的發(fā)展，現(xiàn)在的南沙已不再是附屬于廣州南部的“邊陲小鎮(zhèn)”，它正蛻變?yōu)椤盎浉郯拇鬄硡^(qū)門戶”，備受大眾的矚目。橫瀝鎮(zhèn)地處南沙區(qū)最西側(cè)，與順德、中山交界，橫瀝也曾繁華過，但后來式微下來，原本橫瀝也有四大銀行，但最后就剩一家農(nóng)商銀行，可見橫瀝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一度低迷。但是隨著大灣區(qū)建設(shè)與發(fā)展的號(hào)召，橫瀝鎮(zhèn)發(fā)生了翻天覆地的巨變。

在2019年8月19日，廣州市規(guī)劃和自然資源局公布了《廣州市南沙新區(qū)橫瀝分區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃》中明確對(duì)橫瀝鎮(zhèn)的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃與定位做了詳細(xì)部署。緊鄰明珠灣區(qū)核心區(qū)，以及南沙未來的主中心城鄉(xiāng)發(fā)展軸上的橫瀝鎮(zhèn)，未來無論是環(huán)境、配套、交通、醫(yī)療、教育等都非常優(yōu)質(zhì)便捷。這就意味著橫瀝人民群眾的生活將會(huì)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出“寫自己想說的是話，寫想象中的事物，注意表現(xiàn)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”“能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或影響最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容……”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作”。寫作來源于生活，脫離生活，虛無漫談的寫作都是紙上談兵，空洞無物，這是很多不合格作文普遍存在的主要問題。而筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也發(fā)現(xiàn)，初二學(xué)生的寫作很多都停留在過去，甚至遠(yuǎn)到學(xué)走路、學(xué)騎單車、學(xué)做飯等久遠(yuǎn)的選材，也不乏一些沉迷于以可憐的事例以期打動(dòng)閱卷老師，發(fā)燒、摔倒、受傷等故事屢見不鮮。絕大多數(shù)學(xué)生的寫作都是關(guān)注于自身，缺乏關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)與高度，所以往往作文立意淺顯，難以在文章寫作的深度上進(jìn)行挖掘。橫瀝鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)逆風(fēng)騰飛，所以這樣一個(gè)城市化過程中，橫瀝人民的生活也隨之發(fā)生了迥乎不同的變化。但是，對(duì)于初二的學(xué)生，是否對(duì)橫瀝的這種發(fā)展有關(guān)注呢？對(duì)于當(dāng)下生活的悄然變化是否有所覺察？有聯(lián)系到寫作素材的積累嗎？

一、調(diào)查問卷階段與分析

（一）橫瀝近些年來的發(fā)展定義

筆者所帶班級(jí)共有學(xué)生73人，參與調(diào)查問卷的同學(xué)有63人，比率為86.30%，參與調(diào)查問卷的63位同學(xué)皆有效答題。筆者首先讓學(xué)生回答的問題是“你對(duì)橫瀝近些年來的發(fā)展定義為什么？”A. 舊村改造? B. 拆遷與重建? C. 城市化進(jìn)程? ?D. 不清楚? 學(xué)生具體回答情況如下圖：

對(duì)于這一根本性問題，從學(xué)生的回答來看，學(xué)生對(duì)近些年橫瀝的發(fā)展認(rèn)識(shí)不少還是停留在表面現(xiàn)象如“拆遷與重建”“舊村改造”這兩項(xiàng)，說明這部分學(xué)生對(duì)橫瀝的發(fā)展局限于眼前所見，對(duì)往后的發(fā)展沒有深入了解。也有7.94%的學(xué)生選了“不清楚”，反映部分學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的巨變是漠不關(guān)心，不去關(guān)注它，一副無所謂的態(tài)度。從年后的“抗疫”主題作文訓(xùn)練以及部分學(xué)生參加的征文比賽可以看出，只有去關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)的學(xué)生，才可以寫出有一定深度的并且貼合當(dāng)下社會(huì)生活的文章。同樣，在去年南沙區(qū)舉辦的“與南沙共成長”主題征文比賽中，我們的學(xué)生因?yàn)槿狈?duì)南沙近年來發(fā)展的關(guān)注，寫不出在深入了解南沙發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，以致參加比賽的學(xué)生顆粒無收、空手而回。作為評(píng)委的負(fù)責(zé)老師，也一針見血地指出當(dāng)下南沙區(qū)初中生寫作的共性問題：大部分文章選材方面大同小異，許多是網(wǎng)絡(luò)材料的堆砌和重組，語言成人化，沒有將自己融入其中，寫不出真情實(shí)感。同樣地問題，我們初二的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的巨變沒有很好地認(rèn)知與關(guān)注，寫作依舊被困在個(gè)人那個(gè)小圈子里，寫不出關(guān)注社會(huì)生活、有家國情懷這樣高度的文章來。

（二）橫瀝近些年來的變化

筆者問卷設(shè)置的第二個(gè)問題是“你知道橫瀝近些年來有哪些變化嗎？（不少于3點(diǎn)，具體列明）”，這是一道回答主觀題，其中一位學(xué)生說到“1.變得更加文明了 ，公民素質(zhì)也提高了; 2.道路建設(shè)的更好了; 3.橫瀝類的文化氛圍也越來越好 ，圖書館借書的人越來越多”這位學(xué)生的回答不止關(guān)注于生活水平的提高，不少學(xué)生都寫到“豪車越來越多”這個(gè)物質(zhì)性的變化，卻忽略了精神層面的“文明”和“文化氛圍”這些重要的因素，但這位學(xué)生卻更多關(guān)注的是人們精神層面的進(jìn)步，能有這樣對(duì)生活變化觀察入微的關(guān)注，這位學(xué)生的語文寫作意識(shí)一定是班里上層的?！稄V州南沙新區(qū)橫瀝分區(qū)控制性詳細(xì)規(guī)劃》將橫瀝鎮(zhèn)的未來發(fā)展定位為，面積超過38平方公里的橫瀝鎮(zhèn)將成為明珠灣區(qū)優(yōu)質(zhì)配套服務(wù)區(qū)和粵港澳地區(qū)生態(tài)旅游示范區(qū)。其中，粵港澳地區(qū)生態(tài)旅游示范區(qū)，依托優(yōu)質(zhì)自然生態(tài)資源和鄉(xiāng)村文化資源，主動(dòng)發(fā)展農(nóng)村休閑旅游和鄉(xiāng)村生態(tài)旅游，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)、配套、空間形態(tài)的有機(jī)融合發(fā)展，塑造鉆石水鄉(xiāng)的城市印象?！班l(xiāng)村文化資源”根源于橫瀝鎮(zhèn)各個(gè)鄉(xiāng)村多年來的文化積淀，像龍舟、咸水歌等這些文化名片都是橫瀝鎮(zhèn)地域特征的杰出代表。橫瀝還有一個(gè)地域特征，就是有上下兩條橫瀝水道，傍晚時(shí)刻，波光粼粼，瀝面泛起點(diǎn)點(diǎn)金色，歲月如此靜好。但是這樣一個(gè)地域特征，卻少有學(xué)生關(guān)注這一點(diǎn)，沒有很好地融入到寫作當(dāng)中。這也說明本土學(xué)生并沒有主動(dòng)意識(shí)去觀察與關(guān)注本土地域與人文文化，作為教學(xué)主體的我們，也沒有注重在寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橫瀝鎮(zhèn)本土文化的開發(fā)利用。這是我們寫作教學(xué)中值得引起重視和加強(qiáng)的內(nèi)容——植根于橫瀝本土文化的開發(fā)利用的寫作指導(dǎo)。

（三）橫瀝近些年的發(fā)展對(duì)語文學(xué)習(xí)的寫作影響

筆者問卷設(shè)置的第三個(gè)問題是“橫瀝近些年的發(fā)展對(duì)你語文學(xué)習(xí)的寫作有影響嗎？”這個(gè)問題直奔主題，究竟橫瀝這些年的發(fā)展，初二的學(xué)生有多少察覺到它對(duì)語文學(xué)習(xí)的寫作影響。學(xué)生答題情況如下：

認(rèn)為橫瀝近些年的發(fā)展對(duì)自己語文學(xué)習(xí)的寫作有影響的學(xué)生占68.25%，這反映了初二學(xué)生對(duì)橫瀝的發(fā)展關(guān)注度不夠，對(duì)于當(dāng)下生活的悄然變化覺察較為欠缺。我們的學(xué)生主要時(shí)間和生活都是在學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線，生活經(jīng)歷空間較為狹窄，這不利于學(xué)生去很好地體驗(yàn)生活，更不會(huì)從這樣重復(fù)、枯燥、乏味的生活中去主動(dòng)觀察、思考，不會(huì)去對(duì)寫作有主動(dòng)的深度探究。橫瀝的發(fā)展已經(jīng)初成雛形，除了日常教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，我們也可以就城市化進(jìn)程對(duì)寫作的影響進(jìn)一步思考和深入，重視寫作教學(xué)中對(duì)本土文化的開發(fā)利用，讓我們的學(xué)生對(duì)本土文化有文化自信，發(fā)現(xiàn)本土文化中沉淀和新生的亮點(diǎn)。

目前來說，學(xué)生認(rèn)為橫瀝鎮(zhèn)近些年的發(fā)展對(duì)語文學(xué)習(xí)的寫作有什么影響呢？筆者設(shè)置了四個(gè)方面，即選材立意、遣詞造句、中心思想的確立、寫作手法的選取。學(xué)生的回答情況數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：

受調(diào)查的63位學(xué)生中，共有37人，四個(gè)備選項(xiàng)里的比值最高，這反映了學(xué)生大多數(shù)認(rèn)為橫瀝近些年的發(fā)展可以豐富選材立意。①有的學(xué)生認(rèn)為“可以在社會(huì)當(dāng)中提取一些具有代表性的事情來作為語文選題材料”，這位學(xué)生只從表面提到“具有代表性的事情”，沒有具體寫做任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的選材思考都是空洞而不具體的;②“橫瀝發(fā)展的變化讓我在寫作文時(shí)可以將現(xiàn)在與從前比較更加珍惜現(xiàn)在的生活?！边@位學(xué)生有一定的比較意識(shí)，懂得通過現(xiàn)在與過去的比較來突出主題“更加珍惜現(xiàn)在的生活”，這是較好的一種寫作思路;③“可以為寫作提供選材，讓我們感覺到我們所在的地方其實(shí)很強(qiáng)大”，這位學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展有一定的自豪感，但也反映了過去學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感并不強(qiáng)烈。一個(gè)地區(qū)的文化自信，都要以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來作為基礎(chǔ)，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，現(xiàn)代化建設(shè)的成果讓老百姓真切感受到了，才能真正去發(fā)展本土文化，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化自信。

其次，22.22%參與調(diào)查問卷的學(xué)生認(rèn)為橫瀝近些年的發(fā)展可以影響中心思想的確立。過去，學(xué)生生活在自己的小圈子里，寫作的中心思想集中表現(xiàn)為親情、成長、學(xué)習(xí)等，有些學(xué)生同樣的事例寫了三年，因?yàn)檫@些學(xué)生的生活圈子沒有任何變化，這些學(xué)生的所見所聞局限于這個(gè)小圈子。隨著南沙自貿(mào)區(qū)和大灣區(qū)春風(fēng)的吹拂，我們的學(xué)生感受到了城市化進(jìn)程的氣息，親眼目睹和見證著橫瀝近些年來的翻天覆地的變化，對(duì)學(xué)生的寫作中心有一定的影響，而這種影響將會(huì)在下文的學(xué)生作品分析中具體分析。

二、寫作任務(wù)布置與實(shí)施分析

針對(duì)這一調(diào)查，筆者在教學(xué)班級(jí)布置了一道作文題《我與橫瀝共成長》，從學(xué)生所交作品來看，大多空洞無物，泛泛而談之作占了大多數(shù)，這也反映了我們很有必要開展城市化進(jìn)程對(duì)學(xué)生寫作的影響與對(duì)策研究，立足初二的學(xué)生，結(jié)合校本課程的開展，成立專題寫作指導(dǎo)課，引導(dǎo)我們的學(xué)生觀察生活，從他們的視角反映城市化進(jìn)程與家鄉(xiāng)巨變，充分挖掘本土文化的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的本土文化自信。

（一） 與橫瀝共成長（作者：袁晶）

我們作為橫瀝人，從小在橫瀝成長。而正是我們這一代，見證了橫瀝的迅速發(fā)展。同時(shí)身處橫瀝，我們也因?yàn)樗陌l(fā)展，從而有了更好的學(xué)習(xí)的機(jī)遇。

舉例來說，就我親眼見到的事物而言。橫瀝從原本的一個(gè)不算出名的一個(gè)小地方，一躍成為粵港澳大灣區(qū)的中心。許多樓盤建筑拔地而起。這讓我們的視野能夠比原來更加開闊，擁有比原來更加多的選擇，和更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。隨著橫瀝的變化，我們的思想境界也一定會(huì)隨之提高。而作為灣區(qū)中心的橫瀝人，也應(yīng)該有作為橫瀝人的覺悟，堅(jiān)持完善自己，讓自己配得上出身“橫瀝人”的這個(gè)身份。

因此，橫瀝的成長也是帶動(dòng)一方水土的人的成長。二者是一個(gè)有利的平衡關(guān)系。

（二） 與橫瀝共成長（作者：黃婉婷）

回首最初的自己是迷茫的，不知道自己將來應(yīng)該做些什么，對(duì)理想還沒有一個(gè)概念，還記得小學(xué)上綜合課的時(shí)侯老師把全班的同學(xué)都點(diǎn)名起來，讓我們說出自己的理想，記得當(dāng)時(shí)全班的人都說出了自己的理想，其實(shí)當(dāng)時(shí)我還不知道自己的理想是什么，但為了不在班里面前出丑或顯得另類，我就隨便說我想當(dāng)一名醫(yī)生，當(dāng)時(shí)還是迷迷糊糊的。但后來，看見村里有一個(gè)待我很好的阿婆因?yàn)榈昧酥夭《懒耍睦锩姹阏嬲媲星械南氘?dāng)醫(yī)生的理想，再后來經(jīng)過這次疫情，我想當(dāng)醫(yī)生的理想變得更加堅(jiān)定了。

而回首最初的橫瀝也是一個(gè)迷茫的小鎮(zhèn)，不知道自己該去何方，不知道未來會(huì)變成怎樣，記憶里依稀記得最初的橫瀝是一個(gè)老舊的小鎮(zhèn)，晚上大街都是烏燈黑火，街上的路燈稀稀疏疏，照得了前方照不了后方，一個(gè)人走在街上，暖黃色的路燈照著你的背影，走著走著又陷入了黑暗，再抬起頭看前面又有一束暖黃色的燈光，忽明忽暗，迷迷糊糊。但后來這個(gè)小鎮(zhèn)街上的路燈照明了整條街道，走在街上路燈照亮了前方的路，再也不會(huì)覺得迷茫，晚上的時(shí)候街上不再死氣沉沉而變得燈火通明，滿街都是做生意的，一些只開在城市的店也到小鎮(zhèn)上開了，我知道橫瀝發(fā)展起來了，我知道橫瀝在和我一起成長。

今后無論走在人生的道路上還是橫瀝的街上，再也不會(huì)感到迷茫和不確定。

存在問題：沒有采風(fēng)走訪和專題探究，學(xué)生的認(rèn)知僅存于碎片式，寫作流于表面，沒有深入探究橫瀝近些年的變化。

三、可持續(xù)性研究的階段論述

問卷調(diào)查和寫作任務(wù)布置已完成，現(xiàn)階段是結(jié)合學(xué)生的團(tuán)隊(duì)課、志愿服務(wù)等，帶領(lǐng)學(xué)生代表走訪敬老院、家中長輩、黨政服務(wù)中心、鎮(zhèn)政府等進(jìn)行采風(fēng)、走訪，收集相關(guān)素材，整理、整合為調(diào)查報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，分小組自定專題，進(jìn)行素材篩選、提煉，做出專題匯報(bào)并出版班刊。

城市化進(jìn)程如雨后春筍般在改變著橫瀝的舊貌，也對(duì)本土文化有一定的沖擊，橫瀝的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為我們提供了很好的寫作素材。目前，學(xué)生對(duì)于橫瀝近些年的發(fā)展對(duì)寫作的影響還是一個(gè)懵懂的時(shí)期，需要我們?nèi)ヒI(lǐng)學(xué)生去深入觀察、去進(jìn)行調(diào)查報(bào)告和專題匯報(bào)，首先去探尋城市化進(jìn)程對(duì)本土文化的影響，進(jìn)而探討對(duì)寫作的影響。