楊灶金

【摘要】在新課程的背景下，不管是家庭還是學(xué)校，都越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)，但是對(duì)學(xué)生誠(chéng)信道德品質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，同樣也是家庭的責(zé)任。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育時(shí)，學(xué)校教育與家庭教育同等重要，只有這二者互相協(xié)調(diào)、相互作用，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生是我們民族的未來(lái)、國(guó)家的希望，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，是家長(zhǎng)和學(xué)校義不容辭的責(zé)任。因此，在未來(lái)對(duì)學(xué)生的教育中應(yīng)該積極地構(gòu)建家庭和學(xué)校為一體的教育體系，實(shí)現(xiàn)家校合作，努力為學(xué)生營(yíng)造全面發(fā)展的良好環(huán)境。讓學(xué)校的教育工作和家庭的教育工作保持一致，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】家校合作;誠(chéng)信;道德

一、促進(jìn)小學(xué)生誠(chéng)信道德的意義

誠(chéng)信道德是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是近年來(lái)各種誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，國(guó)民的誠(chéng)信道德水平亟需重視并有待提升，特別是關(guān)于小學(xué)生誠(chéng)信道德教育的問(wèn)題，有待更好的解決辦法。小學(xué)生這一年齡階段正是處于構(gòu)建良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀以及品德形成的重要階段。因此，對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信道德教育問(wèn)題顯得尤為重要。誠(chéng)信是道德的前提，道德是誠(chéng)信的基礎(chǔ)，良好的道德品質(zhì)與誠(chéng)信品質(zhì)是關(guān)聯(lián)的。誠(chéng)信道德是青少年所必須具備的基本要求，也是作為一個(gè)人擁有高尚人格的前提，青少年是國(guó)家昌盛的未來(lái)。只有將他們教育好、培養(yǎng)好，養(yǎng)成高尚的道德，良好的誠(chéng)信素質(zhì)，才能更好的建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。因此，誠(chéng)信教育要從娃娃抓起，在小學(xué)階段積極的開(kāi)展誠(chéng)信道德教育，努力提高小學(xué)生的道德素質(zhì)，使他們能夠樹(shù)立牢固的誠(chéng)信意識(shí)和道德信念。

二、小學(xué)家校合作的作用與特點(diǎn)

（一）小學(xué)家校合作的作用

家校合作是家庭與學(xué)校雙方為了學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)各種方法統(tǒng)一教育途徑和教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化教育，促進(jìn)學(xué)生能夠更好的發(fā)展，具有新時(shí)代的教育特點(diǎn)。家校合作的主體有兩個(gè)，一是在職教師為主的學(xué)校教育。以父母家長(zhǎng)為主的家庭教育，家校合作實(shí)際上是學(xué)校教育和家庭教育的橋梁需要家庭與學(xué)校共同努力，互相協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)模式。在家校合作中學(xué)校需要對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)與家長(zhǎng)進(jìn)行合作的能力以及方法，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)家校合作的教學(xué)模式。家長(zhǎng)要主動(dòng)的了解學(xué)生的信息，積極地與學(xué)校進(jìn)行配合，參與到學(xué)校的教學(xué)管理之中，從而實(shí)現(xiàn)家校合作的核心意義。家校合作的對(duì)象是小學(xué)生，因此，無(wú)論家校合作是通過(guò)哪一種途徑，利用哪一種方法，其最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展。家校合作模式存在的基礎(chǔ)必須是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

（二）小學(xué)家校合作的特點(diǎn)

1.家長(zhǎng)參與積極性高

當(dāng)一個(gè)兒童從幼兒園畢業(yè)升入小學(xué)時(shí)，這對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)也是不小的考驗(yàn)。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子升入小學(xué)之后，對(duì)教育產(chǎn)生了迷茫和誤區(qū)。比如，如何給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，如何提高兒童的人際交往能力，如果能讓孩子進(jìn)行快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題都是家長(zhǎng)一直擔(dān)憂的。因此，他們更加需要學(xué)校的老師能夠給他們一些建議。所以在家校合作中，小學(xué)生的家長(zhǎng)熱心往往是非常高漲的，積極性也是很高的。

2.學(xué)校的指導(dǎo)責(zé)任

小學(xué)生在升學(xué)過(guò)程中， 家長(zhǎng)做好家庭教育同時(shí)，學(xué)校也具有重要的指導(dǎo)責(zé)任。在家校合作中，家庭教育與學(xué)校教育相互調(diào)節(jié)，在互相融合的同時(shí)又互相獨(dú)立。在家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的同時(shí)，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)具有一定的指導(dǎo)責(zé)任。比如，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家庭教育專家開(kāi)展講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好地進(jìn)行家庭教育，又或者是在班級(jí)群中分享教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)家長(zhǎng)努力與學(xué)校的指導(dǎo)，使得家校合作能夠快速有效的進(jìn)行。

三、家校合作下學(xué)生誠(chéng)信道德養(yǎng)成現(xiàn)狀

隨著家校合作模式的不斷進(jìn)行，學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟到誠(chéng)信道德的意義，在學(xué)習(xí)上不僅是講究誠(chéng)信，考試時(shí)不作弊;在生活中也是向家長(zhǎng)看齊，做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都盡可能地通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生普及誠(chéng)信道德的理論知識(shí)以及開(kāi)展有關(guān)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到誠(chéng)信道德的重要性，在日常生活中拒絕不誠(chéng)信行為。家校合作模式的大力開(kāi)展，對(duì)學(xué)生誠(chéng)信道德的影響是非常深刻的。

四、家校合作促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信道德的養(yǎng)成策略

（一）學(xué)校引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信道德的培養(yǎng)

加強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)校誠(chéng)信道德教育，努力的培養(yǎng)小學(xué)生的誠(chéng)信道德意識(shí)，需要在學(xué)校的日常管理中融入誠(chéng)信教育的因素。因此，學(xué)校要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，合理地規(guī)劃出誠(chéng)信道德教育的教學(xué)方式。小學(xué)生課堂中通過(guò)各種方式開(kāi)展誠(chéng)信道德的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生誠(chéng)信道德的形成，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成講誠(chéng)信的良好行為，并且課外活動(dòng)中也積極開(kāi)展有關(guān)誠(chéng)信、道德教育的活動(dòng)課，豐富學(xué)生課外活動(dòng)的同時(shí)，提高小學(xué)生的誠(chéng)信道德意識(shí)。

例如，通過(guò)以誠(chéng)信道德為主題的活動(dòng)課來(lái)貼近學(xué)生的生活，恰當(dāng)?shù)厝谌胝\(chéng)信道德觀念的因素，讓學(xué)生在生活細(xì)節(jié)中也能感受到誠(chéng)信道德的重要性。還可以建立小學(xué)生誠(chéng)信測(cè)試評(píng)價(jià)體系，根據(jù)學(xué)生講誠(chéng)信的標(biāo)準(zhǔn)劃分等級(jí)。參與測(cè)評(píng)的方式可以由老師進(jìn)行測(cè)評(píng)，學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。了解目前小學(xué)生誠(chéng)信道德的狀況，根據(jù)測(cè)試評(píng)價(jià)的結(jié)果，調(diào)整誠(chéng)信道德的管理機(jī)制，優(yōu)化方案，促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）家長(zhǎng)以身作則，促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)信道德的培養(yǎng)

小學(xué)生的誠(chéng)信道德品質(zhì)培養(yǎng)不僅僅是需要學(xué)校的管理來(lái)提高，同樣也需要家長(zhǎng)的參與。家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中對(duì)塑造學(xué)生良好的品德具有重要的影響。家長(zhǎng)的各種行為舉止、道德意識(shí)都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，在進(jìn)行家?；顒?dòng)時(shí)，家長(zhǎng)需要積極參與到學(xué)生的誠(chéng)信道德素質(zhì)的建設(shè)過(guò)程中。如，可以通過(guò)學(xué)校的捐款活動(dòng)以及親子活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)心和熱情，會(huì)使得德育工作效果更加顯著，更有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)立積極良好的誠(chéng)信道德模范，樹(shù)立正面的積極案例，使學(xué)生具有良好的道德行為習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)在平時(shí)的言傳身教以及對(duì)學(xué)生的品德教育都是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的誠(chéng)信道德教育是一個(gè)長(zhǎng)期的，漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要家庭和學(xué)校的共同配合，需要家庭和學(xué)校長(zhǎng)期不懈的努力。在對(duì)小學(xué)生的誠(chéng)信道德教育過(guò)程中，學(xué)校需要做到發(fā)揮課堂教育的同時(shí)結(jié)合課外活動(dòng)教育，家長(zhǎng)需要做到以身作則，以自身為榜樣，為學(xué)生樹(shù)立講誠(chéng)信立道德的正面典型。只有做好小學(xué)生的誠(chéng)信道德教育，才能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

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