【摘要】中學(xué)英語是中學(xué)課程的重要內(nèi)容，其教學(xué)過程中應(yīng)重視課堂趣味性的提升。語境教學(xué)法是當前中學(xué)英語教學(xué)的主要方式，其實現(xiàn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展。本文中，筆者以中學(xué)英語語法教學(xué)作為切入點，并對語境教學(xué)法進行了深入的探討，其目的是提高中學(xué)英語語法教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】語境教學(xué)法;核心素養(yǎng);語法教學(xué)

【作者簡介】蔣寧輝， 廣東省東莞市厚街湖景中學(xué)。

“語境教學(xué)法”是當前中學(xué)英語語法教學(xué)的主要形式，其包含了語言環(huán)境的設(shè)計，有利于學(xué)生掌握語法知識。在課堂教學(xué)上，教師引導(dǎo)學(xué)生明確語言的內(nèi)在規(guī)律，也為后續(xù)學(xué)生在不同語境中的詞語使用積累了經(jīng)驗，使得中學(xué)英語課堂上充滿了趣味性。

隨著科技的發(fā)展，教育形式發(fā)生了大幅的改革，核心素養(yǎng)成了英語課堂教育的重要內(nèi)容。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)程度決定著學(xué)校的教育質(zhì)量，需要學(xué)習(xí)格外的重視。在中學(xué)英語教學(xué)課堂上，教師的任務(wù)不僅僅是傳授基本英語知識，更重要的是為學(xué)生塑造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)課堂的趣味性?！读x務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）明確指出了語言教育的重要性，并要求學(xué)校重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，切不可實施“應(yīng)試教育”。本文中，筆者以中學(xué)英語語法教學(xué)作為切入點，并對語境教學(xué)法進行了深入的探討，其目的是提高中學(xué)英語語法教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，詳細過程如下：

一、課例背景

中學(xué)英語中介詞的使用一直是教學(xué)的難點，為此本課堂就蘇教版《英語》七年級（I）Unit 4的教學(xué)過程為例，借助“語境教學(xué)法”向?qū)W生講解介詞at、on、in的使用規(guī)則。本課堂的教學(xué)目標有兩個：第一，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性;第二，加深學(xué)生對介詞使用規(guī)則的理解。本課堂以學(xué)生為中心，以語境教學(xué)法為主要教學(xué)方式，重在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、設(shè)計思路

中學(xué)英語語法教學(xué)的重點是詞語在特定情境的使用，其中往往會涉及學(xué)生對詞語的理解力，為了提高教學(xué)質(zhì)量，本課堂將使用語境教學(xué)法。另外，中學(xué)生具有活潑好動、好奇心強等特點，教師可在語境教學(xué)法中融入多媒體元素，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性。當然，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育目標，所以教師應(yīng)從《課程標準》要求入手，設(shè)計科學(xué)化的中學(xué)英語語境教學(xué)方案。

1.課前。教學(xué)實施前，教師向?qū)W生播放十二個月份的歌曲視頻，歌曲視頻以歡快的形式為主，學(xué)生可跟著視頻小聲歌唱，引出課程內(nèi)容。

2.課中。中學(xué)英語語境教學(xué)方案應(yīng)該結(jié)合豐富的活動。第一是熱身活動，即以視頻的形式讓學(xué)生了解in、on、at 三個介詞;第二是實踐活動，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)in、on、at三個介詞的用法，將視頻中抽象的含義具象化;第三是總結(jié)活動，教師講解The ATONIN Time Pyramid（艾頓時間金字塔）知識，要求學(xué)生以The ATONIN Time Pyramid（艾頓時間金字塔）形式總結(jié)in、on、at 三個介詞的使用規(guī)則;第四是采訪活動，學(xué)生通過采訪的形式進一步練習(xí)in、on、at 三個介詞的使用，加深對in、on、at 三個介詞的理解;第五是課后作業(yè)，起到了鍛煉的目的。

3.課后。為學(xué)生設(shè)計課后作業(yè)，例如要求學(xué)生吟誦詩歌A Poem，學(xué)生從中能夠感受到詩歌的美，為后續(xù)介詞使用知識的掌握奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過科學(xué)化的情景教學(xué)設(shè)計，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程分為了四部分，即了解部分、實踐部分、總結(jié)部分和鞏固部分。此后，學(xué)生掌握了中學(xué)英語中介詞的使用規(guī)則，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標

1.向?qū)W生講解介詞at、on和in代表的含義，學(xué)習(xí)介詞對應(yīng)的時間詞語，常見的是星期、月份、年等。

2.鍛煉學(xué)生的思考能力，學(xué)會如何總結(jié)語法的使用規(guī)律。

四、教學(xué)重難點

1.重點分析介詞at、on和in的用法，要求學(xué)生記憶介詞后對應(yīng)的時間詞語。

2.鼓勵學(xué)生思考不同介詞的用法，重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、教學(xué)實施

Step 1;Lead-in

活動1：借助英語歌曲去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實施前，教師向?qū)W生播放十二個月份的歌曲視頻，引出課程內(nèi)容，歌曲視頻以歡快的形式為主，學(xué)生可跟著視頻小聲歌唱。

【設(shè)計說明】教學(xué)設(shè)計需要考慮學(xué)生的好奇心特點，并通過歌曲視頻打開學(xué)生的心扉，鼓勵學(xué)生多思考。

活動2：從情境的角度進行教學(xué)導(dǎo)入。

本單元的學(xué)習(xí)與感恩節(jié)較為接近，所以教學(xué)設(shè)計融入了感恩節(jié)的祝福語，其中也包含了介詞at、on和in短語：第一個是“在感恩節(jié)（at Thanksgiving）”;第二個是“在11月的第四個星期四（on the fourth Thursday of November ）”;第三個是“在晚上（in the evening）”。

【設(shè)計說明】學(xué)生從感恩節(jié)的故事中學(xué)會了介詞at、on和in的使用方法，初步了解到了情境語法教學(xué)的趣味性。

Step 2：Pre-activity

活動1：以視頻的形式向?qū)W生呈現(xiàn)語法知識。

教師借助多媒體技術(shù)播放flash動畫，動畫中包含了in，on、at三個介詞用法，觀看期間要求學(xué)生總結(jié)in、on、at介詞的使用規(guī)律。

【設(shè)計說明】flash動畫具有極強的新穎性，有助于提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生介詞知識點的梳理奠定了基礎(chǔ)。

活動2：以小組的形式共同探究介詞的使用方法。

學(xué)生了解in、on、at三個介詞用法后，就可以以小組形式討論，討論的主題是介詞的用法。

【設(shè)計說明】小組形式的討論有助于介詞多角度的分析，有利于學(xué)生介詞使用知識的掌握，鍛煉了學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

Step 3;While-activity

1.英語語法中語境的學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)微語境，以圖片的形式告知學(xué)生介詞的用法，加深學(xué)生對介詞知識的理解。需要注意的是，介詞知識學(xué)習(xí)后需進行造句練習(xí)，實現(xiàn)知識的進一步鞏固。

活動1：大屏幕展示圖片，at介詞對應(yīng)的是age、meals等;on對應(yīng)的是day、weeks等;in對應(yīng)的months、years等。

活動2：對學(xué)習(xí)的介詞知識造句，加深學(xué)生對介詞的理解力。

【設(shè)計說明】圖片形式的介詞知識學(xué)習(xí)更加直觀，經(jīng)過不斷地造句練習(xí)，學(xué)生的積極性得到了調(diào)動，有效地降低了錯誤語法的發(fā)生率。

2.英語語法知識的總結(jié)。用金字塔的形式去總結(jié)in、on、at的用法，為學(xué)生創(chuàng)建系統(tǒng)性的介詞使用規(guī)則。

【設(shè)計說明】初步的練習(xí)讓學(xué)生掌握了in、on、at的含義，了解了介詞的使用規(guī)范。小組進行充分的討論后總結(jié)了金字塔形式的介詞使用設(shè)計，腦海中呈現(xiàn)出了系統(tǒng)性的介詞知識體系，為后續(xù)語法知識的學(xué)習(xí)提供了條件。

3.英語介詞知識學(xué)習(xí)的補充。特殊句式的講解，前文已經(jīng)講解了in、on、at介詞的使用規(guī)則，但在特殊情況下也存在特殊句式，即在和last、next、every、this連用時需要格外的注意，可刪除這三個介詞。

【設(shè)計說明】特殊句式為課堂介詞教學(xué)添加了新的血液，學(xué)生的積極性更高，教學(xué)效率顯著提高。

Step 4：Post-activity

活動1：要求學(xué)生完成短文填空任務(wù)。

課后練習(xí)題是評判學(xué)生知識掌握程度的主要方式，所以，教師要求學(xué)生完成短文填空任務(wù)，即課本47頁的練習(xí)。

【設(shè)計說明】經(jīng)過課后練習(xí)題任務(wù)的填寫，教師了解學(xué)生介詞知識的掌握程度，為后續(xù)的教學(xué)改革提供依據(jù)。

活動2：以小組采訪的形式練習(xí)學(xué)生的口語能力。

兩人一組，可以是你問我答，也可以是我問你答，兩人隨機變換采訪的形式，采訪的過程中使用in、on、at介詞，并將采訪過程做好記錄，最終在全班展示。

【設(shè)計說明】小組采訪實現(xiàn)了學(xué)生口語的練習(xí)，有助于學(xué)生掌握介詞使用知識，且最后的展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的信心。

Step 5：Homework

經(jīng)過Post-activity部分，教師了解了學(xué)生對介詞知識的掌握程度，并設(shè)計了有效的作業(yè)。

作業(yè)1：Write an e-mail to your friends to tell them what you are doing this week.（以寫信的形式與你的朋友交流，告訴他們你最近一周的行為）。

【設(shè)計說明】寫書信既可以鍛煉學(xué)生的單詞拼寫能力，又可以鍛煉學(xué)生的介詞使用能力，同時在一定程度上拉近了學(xué)生與朋友間的距離，實現(xiàn)了教學(xué)目的。

作業(yè)2：吟誦詩歌（A Poem ），詩歌中包含了in、on、at等介詞

【設(shè)計說明】吟誦詩歌既是對藝術(shù)的欣賞，也是對課堂知識的鞏固，課堂的趣味性得到了提高，教學(xué)質(zhì)量也得到了改善。

六、教學(xué)反思

語境教學(xué)法在中學(xué)英語趣味課堂中有著重要的意義，其不僅提高了課堂的趣味性，實現(xiàn)了語言的交際應(yīng)用，還改善了語法教學(xué)體系，有利于學(xué)生知識的鞏固。在語境教學(xué)法模式下，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量顯著提高，符合《課程標準》的教學(xué)要求。

1.中學(xué)英語情境教學(xué)提高了課堂的趣味性。語法的使用規(guī)則是人定的，其并非是一成不變的，需要根據(jù)實際情境進行適度的變換。在中學(xué)英語課堂上，教師傳授語法知識時不要死記硬背，而是將語法知識與生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同情境下的語法使用規(guī)則。

本文中，作者設(shè)計了合理的中學(xué)英語語境教學(xué)方案，其目的是提高課堂的趣味性。首先，在“熱身活動”中，學(xué)生了解in、on、at 三個介詞的概念;其次，在“實踐活動”中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)in、on、at 三個介詞的用法，將視頻中抽象的含義具象化;然后，在“總結(jié)活動”中，學(xué)生以The ATONIN Time Pyramid（艾頓時間金字塔）形式總結(jié)in、on、at三個介詞的使用規(guī)則;最后，在“采訪活動”中，學(xué)生通過采訪的形式進一步練習(xí)in、on、at 三個介詞的使用，加深對in、on、at 三個介詞的理解。正是由于中學(xué)英語語境教學(xué)方案的實施，才使得課堂趣味性獲得了提升，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.中學(xué)英語情境教學(xué)實現(xiàn)了語言的交際應(yīng)用。語法教學(xué)的本質(zhì)可分為三部分：第一是形式（form ）;第二是意義（ meaning）;第三是用法（use ）。語法學(xué)習(xí)的目的是交際，所以中學(xué)語法教學(xué)需要充分考慮交際因素，引導(dǎo)學(xué)生去掌握不同情境狀態(tài)下的介詞使用規(guī)則，為學(xué)生后續(xù)的語言交際奠定基礎(chǔ)。

3.中學(xué)英語情境教學(xué)改善了語法教學(xué)體系，有利于學(xué)生知識的鞏固?！墩n程標準》指出，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)是教學(xué)的重點，教師需要從多個角度去完善語法教學(xué)體系，進而提高學(xué)生的綜合能力。

七、結(jié)語

語法是英語學(xué)科的靈魂，要想實現(xiàn)學(xué)生語法學(xué)習(xí)效率的提高，就必須對教學(xué)過程進行改革，盡可能融入多媒體元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性。本文中，筆者以中學(xué)英語語法教學(xué)作為切入點，并對語境教學(xué)法進行了深入的探討，其目的是提高中學(xué)英語語法教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，語境教學(xué)法仍需要繼續(xù)完善，只有師生的共同努力，才能實現(xiàn)教學(xué)目的。

參考文獻：

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