王周娟

摘 要：工匠精神是近年逐步重視的新方向，它的精髓體現(xiàn)在精益求精。工匠精神的培養(yǎng)以職業(yè)能力形成為基礎(chǔ)，要將職業(yè)能力的形成融入電子商務(wù)廣告設(shè)計課程，建立相應(yīng)的培養(yǎng)模式，將電子商務(wù)廣告課程的設(shè)計理論、思維方式、設(shè)計表現(xiàn)與職業(yè)能力和工匠精神緊密聯(lián)合在一起，培養(yǎng)符合時代要求具備工匠精神的設(shè)計者。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)廣告;職業(yè)能力;工匠精神;設(shè)計

1 當(dāng)前電子商務(wù)廣告課程的狀態(tài)

電子商務(wù)廣告設(shè)計是電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)課程，通過學(xué)習(xí)電子商務(wù)廣告的相關(guān)理論知識，并學(xué)習(xí)photoshop和Illustrator工具的使用，在教學(xué)實踐中逐步對店鋪裝修設(shè)計有充分的認(rèn)識后，能對不同類目的商品進(jìn)行店鋪裝修，主要包括店鋪首頁設(shè)計、店鋪詳情頁設(shè)計及自定義頁設(shè)計。因為課程學(xué)時的限制，在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，基礎(chǔ)理論需要時間，操作需要時間，在教學(xué)過程中，一般是把知識層面的問題解決，主要是以教師講授和學(xué)生操作的靜態(tài)實踐方式為主，是培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)技能，對學(xué)生基本的專業(yè)技能、造型表達(dá)力、軟件表現(xiàn)技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練。而很少有關(guān)于職業(yè)能力培養(yǎng)的部分，精益求精的工匠就更為難得了。從學(xué)生的實習(xí)反饋中，越來越感覺到除了專業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)能力的培養(yǎng)也是非常迫切的，學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)起來了，工匠精神的融入也是水到渠成的事情，那么在有限的課堂教學(xué)時間里，又該如何去培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和工匠精神呢？

2 電子商務(wù)廣告教學(xué)中職業(yè)能力的形成

在日常學(xué)習(xí)中不僅僅是學(xué)習(xí)技能的習(xí)得，其實非常多的環(huán)節(jié)都可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。在教學(xué)實踐中使用云課堂平臺，下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，并有嚴(yán)格的評價機制，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

2.1 自律性

要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，按時到堂上課，不遲到，不早退，上課前三分鐘發(fā)布云課堂的簽到碼，到堂的學(xué)生可以自行簽到，可以看到每一個學(xué)生到堂的情況。上課的時候正確使用手機，除了使用手機完成云課堂的作業(yè)外，其他時間不允許隨意使用手機。這是對學(xué)生自律性的培養(yǎng)，只有嚴(yán)格遵守課堂規(guī)則，以后才能做到遵守公司的章程和規(guī)則，形成良好的自律性。

2.2 執(zhí)行能力的培養(yǎng)

執(zhí)行能力是職業(yè)能力中的基礎(chǔ)能力，能準(zhǔn)確完成工作任務(wù)，關(guān)于執(zhí)行能力的培養(yǎng)，在理論知識教學(xué)中有非常好的形成機會，通過云課堂發(fā)布本課理論知識問題，在教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是沒有辦法做到精準(zhǔn)的回答問題的。在點評階段對比精準(zhǔn)回答的同學(xué)，提醒學(xué)生在哪些方面沒有回答完善，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，同學(xué)們在云課堂上的理論知識回答基礎(chǔ)能看題而答，有明確的邏輯和完整性了。但是這是需要提醒的，如果教師不提醒學(xué)生，學(xué)生是無法意識到這是自己執(zhí)行力的問題，粗心和馬虎或者不懂只是表面問題，題目沒有難到做不出來，還是執(zhí)行力的問題。

2.3 自覺性

大學(xué)生正是學(xué)習(xí)專業(yè)能力的階段，應(yīng)該比基礎(chǔ)教育階段更努力，課堂時間是非常有限的，如果只是完成課堂內(nèi)容，學(xué)習(xí)的程度是不足的，能力也是達(dá)不到行業(yè)要求的。課堂學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的一部分，課后的學(xué)習(xí)延伸是必不可少的，學(xué)生通過完成云課堂下發(fā)的課后電子商務(wù)廣告作品的制作，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，一方面提升了專業(yè)能力，一方面增強學(xué)生自覺性，主動和自覺意識在職業(yè)能力中占非常重要的部分，有主動和自覺意識，工作才能更積極。

3 基于職業(yè)能力形成的基礎(chǔ)上培養(yǎng)工匠精神

在日常的人才培養(yǎng)中，關(guān)于職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)、價值取向，往往是放在思政體系中培養(yǎng)。而專業(yè)培養(yǎng)方向更注重具體技能的學(xué)習(xí)，也就是思想和技術(shù)培養(yǎng)是分離的。工匠精神是具體的某一項技術(shù)能力精湛，更是一種精神境界，愿意把工作做到極致，主動積極的達(dá)到最佳，這要解決在思想上做到追求精益求精，才有動力落實到具體的工作中。

在職業(yè)能力沒有形成的時候談工匠精神無異是空中樓閣，學(xué)生理解不了，也做不到，通過職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生形成較好的自律性、執(zhí)行能力、自覺性、態(tài)度、邏輯思維能力，進(jìn)一步要求學(xué)生精益求精。電子商務(wù)廣告設(shè)計可以通過兩個階段實現(xiàn)工匠精神的培養(yǎng)，第一次是期末考試，期末考試的作品命題是半開放的，只有選題，沒有特定的素材，學(xué)生可以自主設(shè)計，在作品提交前，進(jìn)行一次集中的點評和指導(dǎo)，學(xué)生自主修改。第二次是畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計的要求和對作品的完整程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于電子商務(wù)廣告的期末考試，從最初的選題、開題到設(shè)計，經(jīng)歷數(shù)月。每一個時間節(jié)點，上交初稿、二稿、三稿、四稿方可定稿，每一次都對學(xué)生作品和說明文進(jìn)行點評，指出關(guān)鍵問題，讓學(xué)生自主尋找解決問題的方法，一次又一次讓畫面更精美，最后達(dá)到最佳視覺效果。幾經(jīng)打磨，形成對設(shè)計的高要求習(xí)慣，初識工匠精神。

4 工匠精神的可持續(xù)培養(yǎng)

只經(jīng)過兩次提升，工匠精神不是可是馬上形成的，只能說是一種習(xí)慣形成，工匠精神培養(yǎng)需要在日后的工作中持續(xù)形成，在工作中堅持高標(biāo)準(zhǔn)，堅持做到極致。電子商務(wù)廣告設(shè)計課程特點非常適合工匠精神的培養(yǎng)，探索在電子商務(wù)廣告課程教學(xué)中融入職業(yè)能力、工匠精神的培養(yǎng)模式，將電子商務(wù)廣告課程的理論學(xué)習(xí)、設(shè)計能力培養(yǎng)、實踐能力的鍛煉與職業(yè)能力、工匠精神緊密結(jié)合在一起，發(fā)揚中華民族的“工匠精神”，推動行業(yè)與社會的發(fā)展進(jìn)步，培養(yǎng)電子商務(wù)時代的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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