劉金嫻

【摘 要】小學教育在學生的生活中起著重要的作用，也有必要進行良好的道德教育，使道德教育無處不在，使學生能夠形成正確的價值觀和生活態(tài)度。

【關鍵詞】小學道德教育

良好的道德教育可以幫助學生建立公平的行為準則，并為學生樹立良好的道德觀念打下堅實的基礎。小學教師作為學生的導師，需要意識到德育的重要性以及現(xiàn)代德育的缺點。只有這樣，才能對學生進行公正的道德教育。

一、小學德育的現(xiàn)狀

（一）對德育的重視不足。長期以來，學校對考試中涉及的文化科目過于關注，軟化了考試中未包括的德育科目。特別是在對學生進行評估時，學校僅將文化課程作為評估的主要對象，而對德育課程則僅進行象征性評估甚至忽略。學校德育的評價也僅限于德育課程的考核，沒有進行其他形式的活動，對德育的重視程度較低，對學生的思想道德態(tài)度沒有真正的重視。

（二）德育教學活動有一種形式。在當今的道德教育教學中，許多教育活動只是停留在表面上，每項活動的內容是相對固定的，絕對沒有新思想。這種形式的正規(guī)教育不能達到學生的教育效果，學生只記得活動中的一些正規(guī)活動過程，卻不了解活動的深層含義。此外，在實際的德育活動中缺乏新思路，總體影響很小，學生參與的積極性不高。

（三）德育教師缺乏專業(yè)性。許多教師在素質教育、理論知識和實踐技能方面存在某些缺陷，無法反映其專業(yè)水平。這樣的教師隊伍很難保證小學德育活動的有效性。

二、優(yōu)化小學德育對策

（一）糾正德育觀念，突出學生的主體地位。只有通過確定正確的教育觀念，才能以科學有效的教學行為為指導。因此，道德教育觀念的調整是小學教師實施道德教育的主要任務。特別是，班主任要摒棄過去的思想觀念，樹立正確的道德教育指導方針，做好指導和規(guī)劃德育工作的工作。使小學德育工作按照正確的觀念順利進行，為實現(xiàn)德育和德育目標打下堅實的基礎。例如，許多校園和教師都忽略了德育的重要性，這導致了學生對德育知識的了解，甚至影響了學生的健康成長。因此，為了優(yōu)化德育工作，教師學校從教師本人入手，糾正了教師德育的觀念。作為課堂教育者，必須充分實施對德育的重視，將德育計劃納入學期教學評估中，以充分融合德育理念。這種方法不僅提高了德育的影響力，而且使學生意識到了德育的重要性，并擴展了德育的知識。

（二）加強學習與生活之間的聯(lián)系。在德育中，小學教師應注意加強學習與生活之間的聯(lián)系。中文教科書的敘述通常源于日常生活，是對現(xiàn)實生活的投射和反思。因此，當小學教師進行道德教育時，可以讓學生將生活聯(lián)系在一起并共同學習，并讓學生體驗從教科書中學到的知識。只有這樣，學生才能更好地理解德育的意義。

（三）開展道德實踐活動，升華學生的思想境界?；顒邮堑赖陆逃囊环N重要形式，可以為學生提供更深刻的經驗和認知，使學生能夠巧妙地接受道德思想的“洗禮”，并鼓勵學生不斷地升華其思想領域。因此，小學教師應根據德育工作的內容和學生的思想特點，積極改變和實施德育方式，樹立德育主題，開展德育實踐活動。為學生提供充分的發(fā)展和完善的環(huán)境，營造良好的道德教育氛圍，使每個學生都能參與其中，實現(xiàn)思想道德道德教育的優(yōu)化，以微妙的方式優(yōu)化德育的效果。

（四）減少負面思想對學生的影響。小學生具有強烈的好奇心，教師需要通過德育提高學生的評估和自我控制能力。通過參加集體活動，學生可以更多地了解德育的內容和目的，從而使學生具有正確的社會主義價值觀。

（五）加強家校合作，共同開展德育工作。所有學生來自不同的家庭，接受不同的家庭教育，并且具有不同的意識形態(tài)和行為習慣。在這種情況下，進行道德教育就更加困難了。父母是孩子的第一任教師，學生對孩子的影響遠大于教師對孩子的影響。如果父母與教師之間的思想教育工作不同步甚至出現(xiàn)重大偏差，那么學校道德教育就無法進行。因此，為了使德育工作更加有效，教師需要加強與學生家長的溝通，科學地指導學生家長在與父母溝通的過程中保持與學校相同的心態(tài)。將家庭和學校聯(lián)系起來，對學生提出統(tǒng)一的要求，并共同努力，教師的道德教育將得到更好的效果，并且更容易對學生的成長產生積極影響。

（六）加強網絡指導和控制?；ヂ?lián)網不僅可以傳遞正能量，還可以造成負面影響。一方面，有必要加強對學生的重視，形成學生對生活觀和價值觀的公平態(tài)度，有意識地抵制互聯(lián)網上的不良行為。另一方面，有必要加強對學生互聯(lián)網瀏覽的監(jiān)督。同時，教師應教學生如何正確使用互聯(lián)網，通過互聯(lián)網學習知識和技術，使學生可以在線體驗真正的樂趣。

（七）結合實際進行德育教學。在傳統(tǒng)的教學過程中，許多教師沒有太在意學生對教學過程的理解，因此學生往往不理解。為進一步提高德育教學質量，教師應根據當前情況進行德育教學，引導學生進行有意義的活動，使學生進一步了解德育教學的意義。

在小學實施德育可以提高學生的人格素質，并發(fā)展學生的各種能力。不能通過強制講道來進行道德教育。教師應注意創(chuàng)新的教學方法，與學生進行交流，并充分發(fā)揮教育資源的作用。在教育過程中，教師需要采取主動行動，為學生樹立好榜樣。

參考文獻：

[1]秦文娟，李巍，張立冬.淺談農村小學德育教育的策略[J].中國校外教育，2014（29）：69.

[2]杜偉珍.在小學德育教育中應用小組工作方法的嘗試性探索[J].教育教學論壇，2013（34）：56-57.